固體物理總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的固體物理總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
固體物理總結(jié) 1
20xx已經(jīng)過(guò)去，新的一年到來(lái)了，首先祝賀xx藥業(yè)集團(tuán)有限公司（xx生產(chǎn)基地）5個(gè)車(chē)間GMP認(rèn)證圓滿成功，回顧過(guò)去的一年，在公司老總和部門(mén)經(jīng)理（主任）的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照公司的各項(xiàng)工作部署，履行核算員的工作職責(zé)，遵守核算員工作流程，積極與各部門(mén)溝通合作，服務(wù)于車(chē)間生產(chǎn)，準(zhǔn)確、及時(shí)、完整的上報(bào)核算數(shù)據(jù)，為公司的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)！具體有以下幾點(diǎn)：
一、嚴(yán)守公司制度，配合公司中心工作。
20xx年是我有幸來(lái)到xx的第四個(gè)年頭，由財(cái)務(wù)部安排委派分管固體、提取、炮制三個(gè)車(chē)間5個(gè)核算中心的成本核算工作。幾年來(lái)，我嚴(yán)格遵守公司的有關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范自己的言行，按照公司領(lǐng)導(dǎo)的部署，積極配合公司的中心工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，不斷提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)；做到：領(lǐng)導(dǎo)要尊重，同事要團(tuán)結(jié)，工作要做好，任務(wù)要完成，生活要豐裕；20xx年是公司GMP全面認(rèn)證之年，公司共有5個(gè)車(chē)間GMP認(rèn)證，我所在提�。ㄖ兴幥疤幚硖崛∪�(chē)間）、固體（青霉素車(chē)間）都在認(rèn)證之列，車(chē)間主任魏高峰深入到認(rèn)證第一線，不但要做好廠房、機(jī)械設(shè)備硬件的建設(shè)和安裝，同時(shí)還要做好軟件記錄的編寫(xiě)整理工作，日夜加班加點(diǎn)，由于我們車(chē)間沒(méi)有車(chē)間副主任，車(chē)間的正常生產(chǎn)交給了我，我深知車(chē)間生產(chǎn)管理的重任，按照公司制度、GMP要求、車(chē)間操作規(guī)程和車(chē)間管理規(guī)定，保質(zhì)保量地完成了訂單生產(chǎn)任務(wù)。再是及時(shí)地為認(rèn)證開(kāi)具了領(lǐng)料單和材料出庫(kù)單，給車(chē)間生產(chǎn)領(lǐng)料和生產(chǎn)記錄的編寫(xiě)整理奠定了基礎(chǔ)，為公司車(chē)間的GMP認(rèn)證提供了有力保障。
二、積極溝通配合，服務(wù)車(chē)間生產(chǎn)。
作為一名車(chē)間核算員，具有上通下達(dá)與公司各部門(mén)溝通、各車(chē)間合作、接待來(lái)人、來(lái)電、來(lái)訪，服務(wù)于車(chē)間生產(chǎn)的職能。首先，是生產(chǎn)的指令和訂單接收，一旦里面的有關(guān)數(shù)據(jù)、編碼出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)就直接影響車(chē)間領(lǐng)料，這就要溝通聯(lián)系修改更正。再是，車(chē)間的設(shè)備易損件、低值易耗品等及時(shí)需用，若我們公司五金庫(kù)沒(méi)有，購(gòu)買(mǎi)又來(lái)不及，只有與其他部門(mén)（車(chē)間）聯(lián)系借用，購(gòu)買(mǎi)后再歸還。三是，車(chē)間急于生產(chǎn)，物料不放行，不能領(lǐng)料，只好聯(lián)系生產(chǎn)、質(zhì)保、倉(cāng)儲(chǔ)等部門(mén)直至物料發(fā)放。四是，車(chē)間半成品出庫(kù)和產(chǎn)成品的完工都是我們核算員對(duì)接，有時(shí)出現(xiàn)包裝規(guī)格、數(shù)量、重量、批號(hào)、批量出現(xiàn)誤差，都得要及時(shí)聯(lián)系修正，確保錄入數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，為車(chē)間績(jī)效、成本核算作保證�？傊怂銌T在車(chē)間，積極溝通配合，服務(wù)于車(chē)間，保證生產(chǎn)訂單的順利完工。
三、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整地為財(cái)務(wù)上報(bào)成本信息。
車(chē)間成本會(huì)計(jì)-核算員是財(cái)務(wù)部派出車(chē)間的下屬工作人員，有義務(wù)和職責(zé)為財(cái)務(wù)反饋上報(bào)準(zhǔn)確、及時(shí)、完整的成本核算信息。
20xx年是公司財(cái)務(wù)全面實(shí)行用友軟件U10平臺(tái)的第二年，他的應(yīng)用和實(shí)施無(wú)疑減輕了我們財(cái)會(huì)人員的`工作負(fù)重和壓力，極大地緩解了紛亂復(fù)雜的紙質(zhì)（單據(jù)）傳遞和審批程序，也使我自己的會(huì)計(jì)核算水準(zhǔn)有了極大的提高，更加堅(jiān)定了我在xx工作的信心和熱心，于是，我繼續(xù)秉持“我為xx，xx為我，一心跟著xx走，誓為xx做貢獻(xiàn)，愿xx的明天更美好！”的思想理念，做好成本核算工作，樹(shù)立好的窗口形象，為公司的做大做強(qiáng)努力奮斗！
回憶過(guò)去，思緒萬(wàn)千，展望未來(lái)，心潮澎湃。2014已經(jīng)起航，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，誠(chéng)懇請(qǐng)求各部門(mén)（車(chē)間）領(lǐng)導(dǎo)和同仁們多多關(guān)心支持和指導(dǎo)，提出寶貴意見(jiàn)，以利工作的進(jìn)步。我堅(jiān)信在公司領(lǐng)導(dǎo)正確指引下，在各部門(mén)（車(chē)間）大力配合下，積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，樹(shù)立服務(wù)大局意識(shí)，加強(qiáng)溝通與協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，熟練掌握核算技能，履行成本核算職責(zé)，吸收和釋放正能量，準(zhǔn)確、及時(shí)、完整地為財(cái)務(wù)上報(bào)成本核算信息，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！
固體物理總結(jié) 2
20xx年即將過(guò)去�；仡櫼荒陙�(lái)車(chē)間工作緊緊圍繞在公司生產(chǎn)，上規(guī)模，經(jīng)營(yíng)不放松，多品種，多規(guī)格，努力保障生產(chǎn)正常及按時(shí)，按量，按質(zhì)完成銷(xiāo)售所需的目標(biāo)任務(wù)，全力展開(kāi)工作。由于企業(yè)近幾年銷(xiāo)售和生產(chǎn)不正常，導(dǎo)致車(chē)間生產(chǎn)任務(wù)不飽和，職工收入低，工作積極性差，對(duì)企業(yè)前途擔(dān)憂，生產(chǎn)一線骨干流失嚴(yán)重，物資供應(yīng)又不能及時(shí)保障，部門(mén)之間協(xié)調(diào)難度較大，使生產(chǎn)周期滯后。針對(duì)這些問(wèn)題，車(chē)間在公司領(lǐng)導(dǎo)下，生技部及相關(guān)部門(mén)的大力支持下，攻堅(jiān)克難，努力想辦法解決問(wèn)題，保障了車(chē)間的生產(chǎn)基本正常，圓滿完成了20xx年度生產(chǎn)任務(wù)，現(xiàn)將工作匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)人員管理、確保生產(chǎn)任務(wù)按時(shí)完成
由于車(chē)間各工序人員流失較多，組織生產(chǎn)困難較大，車(chē)間加強(qiáng)了對(duì)新招員工GMP的培訓(xùn)并嚴(yán)格管理，新、老員工合理搭配，車(chē)間各工序職工思想基本穩(wěn)定。生產(chǎn)方面，由于今年銷(xiāo)售差，生產(chǎn)任務(wù)少且品種更換頻繁，造成生產(chǎn)，人員安排難度大，車(chē)間積極配合生技部周密安排，集中生產(chǎn)，全面完成了20xx年度生產(chǎn)任務(wù)。特別是在今年九月份生產(chǎn)過(guò)程中生產(chǎn)任務(wù)重、時(shí)間緊、人員少的情況下，公司總經(jīng)理親自帶領(lǐng)行政、后勤人員不分白天、晚上到車(chē)間幫助生產(chǎn)提前完成了當(dāng)月生產(chǎn)任務(wù)。
二、加強(qiáng)質(zhì)量管理、提高生產(chǎn)工藝、降低產(chǎn)品成本
車(chē)間嚴(yán)格按照GMP操作規(guī)范要求，狠抓落實(shí)，產(chǎn)品質(zhì)量明顯提高。
車(chē)間在生產(chǎn)過(guò)程中積極配合生技部對(duì)小兒感冒顆粒進(jìn)行了工藝調(diào)整。原來(lái)小兒感冒顆粒制粒工序生產(chǎn)軟材時(shí)，制粒難度大，收率低，成本高且職工不愿做，通過(guò)生技部、車(chē)間多次試制終于解決了制粒工序制粒難題，使小兒感冒顆粒生產(chǎn)一次收率提高了25%，降低了生產(chǎn)成本。同時(shí)配合生技部對(duì)復(fù)方穿心蓮片的生產(chǎn)試制，復(fù)方對(duì)乙酰氨基酚片的工藝調(diào)整等工作。
三、加強(qiáng)車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查及定期消毒制度，確保產(chǎn)品質(zhì)量
車(chē)間由于新招員工較多對(duì)GMP要求了解少，容易出現(xiàn)差錯(cuò)，車(chē)間為了更好地落實(shí)GMP管理，車(chē)間加強(qiáng)培訓(xùn)并要求各工序班組長(zhǎng)、在生產(chǎn)過(guò)程中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)傳、幫、帶。車(chē)間管理人員不定時(shí)進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決。固體制劑車(chē)間顆粒劑生產(chǎn)占全年生產(chǎn)任務(wù)85％，且都是由白糖為填充劑，對(duì)微生物限度檢查要求尤為重要，車(chē)間加強(qiáng)了對(duì)各工序生產(chǎn)前及生產(chǎn)后的清場(chǎng)、消毒監(jiān)督檢查，并安排專(zhuān)人定期對(duì)潔凈區(qū)、一般區(qū)進(jìn)行熏蒸消毒，車(chē)間全年未發(fā)生產(chǎn)品質(zhì)量及微生物限度檢查質(zhì)量事故。
四、加強(qiáng)安全生產(chǎn)
車(chē)間積極配合公司安全部門(mén)工作，對(duì)車(chē)間安全工作落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，常抓不懈，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。把安全生產(chǎn)貫穿車(chē)間工作的全部，全年車(chē)間安全生產(chǎn)全面達(dá)標(biāo)。
五、存在的問(wèn)題及其他方面
通過(guò)總結(jié)我們也看到了車(chē)間在生產(chǎn)管理及員工思想工作上，后備技術(shù)人員培養(yǎng)方面，有待提高主動(dòng)性和加強(qiáng)管理。
普瑞制藥是巴中醫(yī)藥行業(yè)的龍頭企業(yè)，各級(jí)相關(guān)部門(mén)到公司的指導(dǎo)檢查較多，固體制劑車(chē)間又是檢查的重點(diǎn)，經(jīng)車(chē)間全體員工的.努力，全面完成了公司安排各項(xiàng)工作。
六、20xx年車(chē)間工作計(jì)劃
1、進(jìn)一步加強(qiáng)GMP生產(chǎn)管理工作，把好質(zhì)量關(guān)，完成公司下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
2、加強(qiáng)車(chē)間各工序人員特別是新招員工GMP培訓(xùn)，提高員工整體素質(zhì)，逐步推進(jìn)節(jié)能降耗，降低產(chǎn)品成本。
3、加強(qiáng)安全生產(chǎn)，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給其它工作任務(wù)。
4、建議公司招收一批年輕職工，為公司的以后大生產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
以上是20xx年固體制劑車(chē)間工作總結(jié)以及20xx年的工作計(jì)劃。因各種原因，工作中難免有不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予指正。車(chē)間全體員工將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作能力，盡心盡力，盡職盡責(zé)，完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
固體物理總結(jié) 3
固態(tài)物理：
在沒(méi)有碰撞時(shí)，電子與電子（獨(dú)立電子近似）、電子與離子（自由電子近似）之間的相互作用完全忽略；無(wú)外場(chǎng)時(shí)，每個(gè)電子作勻速直線運(yùn)動(dòng)；在外場(chǎng)存在時(shí)，服從牛頓定律。
k空間的概念：參量空間，狀態(tài)空間。把波矢k看作空間矢量，相應(yīng)的空間稱(chēng)為k空間。T=0時(shí)，N個(gè)電子的基態(tài)可從能量最低的k=0態(tài)開(kāi)始，按能量從低到高，每個(gè)k態(tài)占據(jù)兩個(gè)電子，依次填充。最后，占據(jù)區(qū)形成一個(gè)球，稱(chēng)為費(fèi)米球。
能態(tài)密度：T=0時(shí)，基態(tài)，單位體積自由電子氣體的基態(tài)能量E。
費(fèi)米-狄拉克函數(shù)的性質(zhì)：隨溫度發(fā)生變化。
極限情況：
一般情況：隨著T的增加，發(fā)生變化的能量范圍變寬，但在任何情況下，此能量范圍約在附近±kBT范圍內(nèi)。溫度不為零時(shí)，電子占據(jù)態(tài)和非占據(jù)態(tài)之間的界面不在是某個(gè)等能面電子占據(jù)態(tài)和非占據(jù)態(tài)的界限可以近似為一個(gè)薄層。
電子漂移速度：
等離子體頻率：自由電子氣體作為整體相對(duì)正電荷背景集體運(yùn)動(dòng)的頻率。
低頻端（從直流到遠(yuǎn)紅外），金屬對(duì)光波有明顯的衰減。（安檢，金屬屋子信號(hào)屏蔽）可見(jiàn)光到近紅外波段，金屬是高反射的。（銅鏡，鏡子）
電磁波頻率大于等離子頻率時(shí)，金屬是透明的。（金屬可以作為濾波片，分離近紅外-可見(jiàn)光與XUV/x-ray）
晶體結(jié)構(gòu)包括兩個(gè)最主要的特征：
1、重復(fù)排列的具體單元——基元。
2、晶格：基元重復(fù)排列的形式，一般抽象為空間點(diǎn)陣，稱(chēng)為晶體格子，簡(jiǎn)稱(chēng)晶格，由布拉維格子的形式來(lái)概括。原胞：晶體中體積最小的周期性重復(fù)單元。
某一格點(diǎn)為中心，作其近鄰格點(diǎn)連線的垂直平分面，這些平面圍成的以格點(diǎn)為中心的最小體積單元—WS原胞。
晶胞：能表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)性的單元，但是未必最小。
7類(lèi)晶系：三斜、單斜、正交、四方、三角、六角、立方。
群由群元素集合和規(guī)定乘法定義。
封閉性：若a,b∈G,則存在唯一確定的c∈G,使得axb=c；
結(jié)合律：任意a,b,c∈G,有(axb)xc=ax(bxc)；
單位元：存在e∈G,對(duì)任意a∈G，滿足axe=exa=a，稱(chēng)e為單位元；
逆元：任意a∈G,存在唯一確定的`b∈G,axb=bxa=e（單位元），則稱(chēng)a與b互為逆元素，簡(jiǎn)稱(chēng)逆元，記作a-1=b。
點(diǎn)群：在點(diǎn)對(duì)稱(chēng)操作基礎(chǔ)上組成的對(duì)稱(chēng)操作群稱(chēng)為點(diǎn)群。
點(diǎn)群的元素：點(diǎn)對(duì)稱(chēng)操作。
點(diǎn)群的乘法：連續(xù)操作。
點(diǎn)對(duì)稱(chēng)操作：繞固定軸的轉(zhuǎn)動(dòng)、鏡面反映、中心反演。
對(duì)稱(chēng)要素：固定軸、鏡像面、反演點(diǎn)。
倒格子定義：對(duì)布拉維格子中所有格矢，滿足的全部
端點(diǎn)的集合，構(gòu)
成布拉維格子，稱(chēng)為正格子的倒格子。
同一晶體的正格子和倒格子有相同的對(duì)稱(chēng)性。
體心立方的倒格子為面心立方；
面心立方的倒格子為體心立方；
簡(jiǎn)單立方的倒格子仍為簡(jiǎn)單立方。
倒格子空間中的WS原胞稱(chēng)為第一布里淵區(qū)。
高階布里淵區(qū)：從原點(diǎn)把所有倒格矢的垂直平分面都畫(huà)出來(lái)，k空間被分割成許多區(qū)域，這些區(qū)域稱(chēng)為布里淵區(qū)。
三步簡(jiǎn)化：
第一步：絕熱近似。
第二步：?jiǎn)坞娮咏啤?/p>
第三步：周期場(chǎng)近似。
布洛赫定理：周期勢(shì)場(chǎng)下，對(duì)單電子薛定諤方程的任意本征態(tài)
都存在一個(gè)k使得對(duì)屬于布拉維格子的所有
物理意義：平面波形式×周期函數(shù)形式
平面波形式代表了布洛赫電子的共有性、非局域性——能帶理論的基礎(chǔ)
布洛赫電子不再束縛于個(gè)別原子，在整個(gè)晶體內(nèi)部運(yùn)動(dòng)，稱(chēng)為共有化電子
周期函數(shù)形式代表了布洛赫電子受周期勢(shì)場(chǎng)的影響，波函數(shù)的局域性都成立。
對(duì)同一能帶，電子狀態(tài)具有周期性；對(duì)同一能帶，電子能量具有周期性。
弱周期勢(shì)近似：周期場(chǎng)起伏較小，可以用勢(shì)場(chǎng)平均值（周期的）代替離子產(chǎn)生的勢(shì)場(chǎng)。小的平均勢(shì)場(chǎng)看作微擾，波函數(shù)接近自由電子。
弱周期勢(shì)近似針對(duì)的是金屬中的s態(tài)和p態(tài)的外層電子。
周期場(chǎng)是微擾，波函數(shù)近似平面波能量從連續(xù)譜斷裂形成能帶。
緊束縛近似：電子在一個(gè)原子附近時(shí)，主要受該原子場(chǎng)的作用，周?chē)渌樱ǜ顸c(diǎn)）的勢(shì)場(chǎng)作用看作微擾。
緊束縛模型中，固體能帶由孤立原子的分立能級(jí)演化而來(lái)。
軌道波函數(shù)與最臨近交疊很少時(shí)，形成的能帶較窄交疊比較多時(shí)，不同能帶間會(huì)有所重疊。波函數(shù)為原子波函數(shù)的線性疊加能量從分立原子能級(jí)演化為能帶。
只有當(dāng)自由程遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于原胞時(shí)，才可以將電子看作一個(gè)準(zhǔn)經(jīng)典粒子。因?yàn)槲⒎挚梢越粨Q次序，因此倒有效質(zhì)量張量是對(duì)稱(chēng)張量，可以對(duì)角化。能帶寬，能量隨波矢變化較為劇烈，倒有效質(zhì)量張量的分量大
能帶窄，倒有效質(zhì)量張量的分量小
空穴：帶正電荷，填滿帶中所有未占據(jù)態(tài)的假想的粒子。
半導(dǎo)體物理的基礎(chǔ)是固體能帶理論。
電子在k空間勻速運(yùn)動(dòng)，電子的本征能量沿ε(k)函數(shù)曲線周期性變化價(jià)帶：能量最高的滿帶
導(dǎo)帶：能量高于滿帶的第一個(gè)能帶
半導(dǎo)體物理的基礎(chǔ)是固體能帶理論
電子的運(yùn)動(dòng)軌跡：垂直于磁場(chǎng)的平面與等能面的交線
回旋頻率：
根據(jù)量子理論，在(x,y)平面的圓周運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)一種簡(jiǎn)諧振蕩，能級(jí)是量子化的，這種能級(jí)稱(chēng)為朗道能級(jí)
固體物理總結(jié) 4
本課是《固體和液體》這一單元的第一課，它圍繞“認(rèn)識(shí)固體的常見(jiàn)性質(zhì)”展開(kāi)，通過(guò)對(duì)物體的分類(lèi)、觀察固體的性質(zhì)，研究固體的混合與分離等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索固體在顏色、形狀、輕重、軟硬等方面的性質(zhì)及固體混合前后重量、體積的變化，從而提高學(xué)生運(yùn)用多種感官的能力。由于本課內(nèi)容比較多，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng)，充分參與探究活動(dòng)，需要兩課時(shí)完成，這節(jié)課是屬于第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。通過(guò)這次教學(xué)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得我們關(guān)注：
�。ㄒ唬�、關(guān)注原有知識(shí)，激發(fā)探究欲望。
當(dāng)我了解了學(xué)生的原有的知識(shí)基礎(chǔ)后，不失時(shí)機(jī)地問(wèn)道：“關(guān)于固體和液體，你們還想知道些什么？”時(shí)，學(xué)生提出了許多問(wèn)題。這些問(wèn)題中有一些與本節(jié)課無(wú)關(guān)或距離較遠(yuǎn)，若在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生頭腦里的這些問(wèn)號(hào)可能被忽視為“給教師添麻煩”，而且花幾分鐘給學(xué)生發(fā)問(wèn)，似乎“不合算”。但這正是教師引發(fā)學(xué)生進(jìn)入探究性學(xué)習(xí)的`最佳切入點(diǎn)，面對(duì)來(lái)源于學(xué)生中的大量問(wèn)題，我也給予了充分的關(guān)注和肯定，并把它寫(xiě)在黑板上。當(dāng)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)更專(zhuān)心。因?yàn)橹挥羞@樣積極性的支持態(tài)度，學(xué)生的內(nèi)心才能激起科學(xué)探究的欲望，進(jìn)而促使學(xué)生形成科學(xué)情感和探究意識(shí)。
�。ǘ㈥P(guān)注觀察材料，獲得探究體驗(yàn)。
“探究——研討”教學(xué)法中提出了要選擇“有結(jié)構(gòu)的材料”。在教學(xué)中，我為學(xué)生提供的觀察材料有塑料棒、石頭、乒乓球、黃豆、勺子、瓶子、橡皮、泡沫等，還提供了學(xué)生可以自選的工具：小錘子、放大鏡、燒杯等。這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的物體，有的還是經(jīng)常玩的。每組可以選擇不同的材料來(lái)研究，也可以是自己身邊的物體。在接下來(lái)的10多分鐘都是學(xué)生在進(jìn)行觀察、研究，看起來(lái)這一環(huán)節(jié)似乎與教師無(wú)關(guān)，實(shí)際上這正是教師在通過(guò)材料進(jìn)行教學(xué)。在以學(xué)生自行探究的過(guò)程中，教師的作用將主要通過(guò)中介——活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，也正是由于這些材料，使學(xué)生獲得了豐富的體驗(yàn)的探究經(jīng)歷。
固體物理總結(jié) 5
“微電子學(xué)與固體電子學(xué)”是一級(jí)學(xué)科“電子科學(xué)與技術(shù)”所屬的二級(jí)學(xué)科。它是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)和重要支柱，也是國(guó)際高新技術(shù)研究的前沿領(lǐng)域和競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)。超大規(guī)模集成電路產(chǎn)業(yè)化水平被列為衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，因此是國(guó)家和北京市優(yōu)先發(fā)展的重點(diǎn)支持的學(xué)科。
微電子學(xué)與固體電子學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有寬廣的就業(yè)市場(chǎng)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力，可在電子和光電子器件設(shè)計(jì)、集成電路和集成電子系統(tǒng)(SOC)設(shè)計(jì)、光電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、電子材料與元器件開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域及電子信息領(lǐng)域從事科技開(kāi)發(fā)等工作。
微電子學(xué)與固體電子學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景
通信、電子、控制、計(jì)算機(jī)、電氣工程等專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生均可報(bào)考。本專(zhuān)業(yè)配備有集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、集成電路測(cè)試實(shí)驗(yàn)室、工作站實(shí)驗(yàn)室、研究生專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室等，提供了各種與本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向有關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和手段。本專(zhuān)業(yè)的碩士研究生在學(xué)習(xí)期間，需要學(xué)習(xí)現(xiàn)代電路理論、現(xiàn)代電子技術(shù)、半導(dǎo)體器件物理基礎(chǔ)及工藝、集成電路設(shè)計(jì)基本理論、集成電路驗(yàn)證的理論與方法、SoC設(shè)計(jì)方法學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程。同時(shí)，還必須選修有關(guān)通信、控制、電氣工程、生物醫(yī)學(xué)工程或計(jì)算機(jī)工程等專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程。
隨著時(shí)代的發(fā)展，各種電子設(shè)備早已充斥著人們的`生活，這樣巨大的改變離不開(kāi)微電子技術(shù)的飛速發(fā)展。目前微電子技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于金融、電信、交通、保險(xiǎn)、醫(yī)療、餐飲、娛樂(lè)、身份識(shí)別等領(lǐng)域，未來(lái)還會(huì)應(yīng)用于更多領(lǐng)域。與此同時(shí)中國(guó)的微電子產(chǎn)業(yè)里人才稀缺，所以微電子學(xué)與固體電子學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士就業(yè)前景十分光明。
固體物理總結(jié) 6
本課通過(guò)給固體體分類(lèi)、觀察固體的性質(zhì)，研究固體的混合與分離等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索固體在顏色、形狀、軟硬、透明度等方面的性特點(diǎn)及固體混合前后重量、體積的變化，從而提高學(xué)生運(yùn)用多種感官的能力。
第一部分，給周?chē)Ｒ?jiàn)的物體按固體和液體分類(lèi)。這個(gè)活動(dòng)一方面可以了解學(xué)生對(duì)固體、液體的已有認(rèn)識(shí)，以便提升其對(duì)固體和液體的認(rèn)識(shí)；另一方面可以對(duì)學(xué)生的分類(lèi)能力進(jìn)行訓(xùn)練�；顒�(dòng)中我出示幾種讓孩子感興趣的物體，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是固體、液體。孩子們踴躍回答。然后我又不失時(shí)機(jī)地問(wèn)道：“關(guān)于固體和液體，你們還想知道些什么？”時(shí)，學(xué)生提出了許多問(wèn)題。有些問(wèn)題正是教師引發(fā)學(xué)生進(jìn)入探究性學(xué)習(xí)的最佳切入點(diǎn)，面對(duì)來(lái)源于學(xué)生中的大量問(wèn)題，我也給予了充分的關(guān)注和肯定，并把它寫(xiě)在黑板上。當(dāng)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)更專(zhuān)心。因?yàn)橹挥羞@樣積極性的支持態(tài)度，學(xué)生的內(nèi)心才能激起科學(xué)探究的欲望，進(jìn)而促使學(xué)生形成科學(xué)情感和探究意識(shí)。
第二部分，指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。通過(guò)利用各種感官觀察，認(rèn)識(shí)固體的顏色、形狀、軟硬、透明度等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在探究中隨時(shí)收集證據(jù)的良好習(xí)慣。
第三部分，通過(guò)混合和分離認(rèn)識(shí)固體。教師利用生活中常見(jiàn)的混凝土和篩沙子的例子引出固體的混合和分離。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生研究固體混合前后重量和體積的變化。
整個(gè)活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)不足之處需要改進(jìn)：
1、備課不充分，對(duì)課堂中時(shí)間的把握心中沒(méi)數(shù)，致使拖堂。
2、課堂上有時(shí)在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)認(rèn)真的去聽(tīng)，也沒(méi)能及時(shí)的給予評(píng)價(jià)。其實(shí)這期間我是在思考我自己的問(wèn)題而忽略了學(xué)生。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)固體的.混合與分離在生活中的應(yīng)用實(shí)例，其實(shí)應(yīng)先讓學(xué)生看書(shū)上的那兩個(gè)最典型不過(guò)的例子，然后再讓學(xué)生聯(lián)系生活去舉一些例子。
4、以后還要在備課上大下功夫。除了備教材之外還要認(rèn)真的去備學(xué)生。從學(xué)生的角度去考慮知識(shí)，學(xué)生先想到的自己早一步想到。準(zhǔn)備好多種方案，以及時(shí)的應(yīng)付課堂上會(huì)出現(xiàn)的一些尷尬局面。
固體物理總結(jié) 7
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。
新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)在三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，使我在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大提高。
一、教學(xué)前反思：
在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過(guò)程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過(guò)程。
在本次授課中，我第一步是讓學(xué)生回憶液體表面的特征，進(jìn)而提出固體表面的吸附，使學(xué)生理解吸附產(chǎn)生的原因。這樣的設(shè)計(jì)使培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了分組討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。還安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。另外在一道題中安排多種解法，拓展了學(xué)生的思維。
在接下來(lái)的'練習(xí)中我采用由易到難的手法，符合學(xué)生的思維發(fā)展。上課前，我認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。
經(jīng)過(guò)課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
二、教學(xué)中反思：
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。
在前面的課堂教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地展示自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，并要求用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，而且很多學(xué)生積極參與討論，來(lái)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的設(shè)計(jì)方案。同時(shí)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，我及時(shí)調(diào)整自己的教案，一起到更好的引導(dǎo)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在我精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生思路清晰了，課前預(yù)期的目的基本達(dá)到。
根據(jù)課堂上的具體情況，經(jīng)過(guò)我適時(shí)地調(diào)整、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際高頻率地運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的能力，更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
三、教學(xué)后反思：
教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因及解決問(wèn)題的辦法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。
通過(guò)反思《固體表面》，對(duì)這一課進(jìn)行全面反思后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。經(jīng)過(guò)一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程，我獲益匪淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
固體物理總結(jié) 8
剛剛走上制劑工藝員這個(gè)崗位時(shí)，對(duì)這個(gè)崗位的工作內(nèi)容和要求并沒(méi)有深切的體會(huì)。覺(jué)得自己也算是接受過(guò)系統(tǒng)的教育，車(chē)間的工作應(yīng)該不會(huì)讓我太為難。但在正式工作的第一天上午，跟著余主管他們一起去車(chē)間搞門(mén)鳥(niǎo)顆粒劑的干燥工藝優(yōu)化工作，就感覺(jué)自己其實(shí)什么都不會(huì)。
剛進(jìn)車(chē)間時(shí)，我連潔凈服的正確穿著方式都不會(huì)穿。車(chē)間那些設(shè)備我也搞不明白，很多只簡(jiǎn)單的了解，至于操作是完全不會(huì)，甚至還有些設(shè)備都不認(rèn)識(shí)。比如第一次接觸的沸騰干燥制粒機(jī)，我看了半天都沒(méi)能確切地了解它的原理，也不明白別人對(duì)它的每部操作的意義。等到回辦公室后，彭新兵給了我一本沸騰干燥制粒機(jī)的說(shuō)明書(shū)，終于弄明白了機(jī)器的原理和其他的一些用途。
此時(shí)，我很有到車(chē)間學(xué)習(xí)的必要性。余主管安排我到固體車(chē)間實(shí)習(xí)一個(gè)月，把車(chē)間的4個(gè)生產(chǎn)流程依次過(guò)一遍。
在車(chē)間的體驗(yàn)
初入車(chē)間，與工人們熟練的操作一比較，就顯得我的笨拙了。外包車(chē)間的那些阿姨的包裝速度挺讓我佩服的'，裝盒速度比我貼標(biāo)簽的速度還快。在外包車(chē)間，很多工作是需要準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的，還要保證速度，因此標(biāo)簽，紙盒，說(shuō)明書(shū)都是按照0或100只為單位分裝，便于計(jì)數(shù)，也便于取用。外包裝應(yīng)該設(shè)置有冗余數(shù)量的，以補(bǔ)上可能因破損等原因?qū)е碌娜鳖~，這些操作都需要記錄。這些工藝的設(shè)計(jì)保證了工作的準(zhǔn)確和高效。從這些經(jīng)歷中，我初步體會(huì)了“領(lǐng)用發(fā)放”“物料平衡”“管理”等詞匯的意義。
在車(chē)間里實(shí)習(xí)，還體會(huì)到了與人交往的重要性。剛進(jìn)潔凈車(chē)間時(shí)，面對(duì)的都是穿著潔凈服，只露出眼睛的同事，讓本就不善于與陌生人交流的我發(fā)現(xiàn)連人都認(rèn)不清楚，在不能將名字和人對(duì)上號(hào)的情況下，都不好和人打招呼：車(chē)間的噪音也使談話變得困難，這種情況使我初入車(chē)間的前幾天都不能很好的與人交流，很少說(shuō)話，覺(jué)得很難熬。后盡量主動(dòng)多說(shuō)話，多交流，發(fā)現(xiàn)車(chē)間的同事也都很熱心，在車(chē)間的工作也也變得順利了。
學(xué)到的東西
在這段時(shí)間，我大致了解了固體車(chē)間濕法制粒的工藝流程：
原料粉碎→預(yù)混→添加粘合劑→攪拌制軟材→制�！稍�、中途翻料→過(guò)篩、整�！偦臁盅b（內(nèi)包）→外包。了解了這些工序后，對(duì)以后工作中的工藝設(shè)計(jì)和質(zhì)量控制都很有幫助。
接觸到的機(jī)器有：振動(dòng)篩、快速整粒機(jī)、總混機(jī)、快速制粒機(jī)、沸騰顆粒干燥器、自動(dòng)泡罩包裝機(jī)、顆粒分裝機(jī)、真空干燥箱等。其中大部分能進(jìn)行操作，不過(guò)不熟練，以后還需要練習(xí)。
車(chē)間的實(shí)際生產(chǎn)也有很多我以前不知道的技巧。如各項(xiàng)工作的安排，要注意時(shí)間的充分利用，還要注意各項(xiàng)相關(guān)工作的協(xié)調(diào)，保證工序的連續(xù)性。另外也有很多細(xì)節(jié)上的講究。如制粒工序中，因?yàn)槊看蔚脑蠞穸榷加屑?xì)微的差別，而顆粒的狀態(tài)又與濕度關(guān)系密切，因此每次實(shí)際操作都要注意粘合劑的用量和加入的技巧。00s：先加三瓢再60s內(nèi)均勻加完瓢共加1瓢左右。注意第一料要多加些，加完后開(kāi)蓋檢查，試試濕度，之后就不必再試了。后續(xù)幾料相比第一料少加半瓢。
在車(chē)間發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
工人在領(lǐng)料的時(shí)候，會(huì)穿上第二次更換的拖鞋，從外包裝間走到物流通道，到老倉(cāng)庫(kù)找工作人員申請(qǐng)，然后同樣穿上這雙鞋，在廠區(qū)內(nèi)步行數(shù)百米去注三車(chē)間的新倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)物料，最后原路返回車(chē)間。這種行為會(huì)讓更衣室之前的清潔工作白費(fèi)。我覺(jué)得領(lǐng)料應(yīng)該換回日常服裝從車(chē)間大門(mén)出去，然后去倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)料。將領(lǐng)回的物料從物流通道送到脫外包間，然后由其他人在氣鎖間車(chē)間從專(zhuān)用通道接收，并脫去外包裝。脫外包裝后要更換手套。
另外一個(gè)問(wèn)題是蔗糖內(nèi)包裝太薄，只能連同明顯有污漬的外包裝編織袋一同運(yùn)到粉碎間，會(huì)造成潔凈區(qū)的污染。建議在脫外包間在編織袋上套上干凈的塑料袋后再運(yùn)進(jìn)潔凈區(qū)。
我的想法
將我的工作還要經(jīng)常出入車(chē)間，與車(chē)間的同事的順暢交流就很重要了。以后要注意多與車(chē)間的人員交流技巧，確保能與他們合作完成任務(wù)。畢竟每次中試去車(chē)間需要對(duì)方的幫助，確實(shí)給人家添麻煩了。
另外我在車(chē)間的實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到，實(shí)際生產(chǎn)工藝的設(shè)計(jì)要考慮到工人的作息時(shí)間，不能在吃飯或工人感到疲勞的中午有太耗費(fèi)精力的工作要求。應(yīng)該將不需要大量人工操作的工序設(shè)置在中午12點(diǎn)至下午1點(diǎn)半之前的時(shí)間段內(nèi)。
這次車(chē)間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，獲益良多。最后，感謝車(chē)間里那些和我一起工作的伙伴，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
固體物理總結(jié) 9
羅素認(rèn)為，哲學(xué)是介于神學(xué)與科學(xué)之間的東西。人類(lèi)自脫離動(dòng)物界以來(lái)，一直借以這三種方式探索自然和人類(lèi)本身的奧秘。在科學(xué)中，物理學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科，它與哲學(xué)的淵源最深，它研究的是自然界的'物質(zhì)結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的最基本的規(guī)律。固體物理學(xué)又是物理學(xué)中研究固體材料宏觀性質(zhì)和微觀過(guò)程的重要分支。
固體材料可分為晶體、非晶體和介于兩者之間的準(zhǔn)晶體。
在自然界的礦物中，晶態(tài)物質(zhì)占到98％以上。理想晶體中原子排列十分規(guī)則，主要是原子排列具有周期性（或稱(chēng)為長(zhǎng)程有序），這種排列的具體形式又稱(chēng)為晶格，按宏觀對(duì)稱(chēng)性，世界豐富的晶體類(lèi)型分屬于十四種晶格。但物質(zhì)并不是理想中的完美，實(shí)際的晶體中總是存在著各種缺陷，影響著晶體的性質(zhì)。
格點(diǎn)是晶體中原子的平衡位置，由于熱性質(zhì)原子會(huì)在格點(diǎn)附近做微小振動(dòng)。晶格振動(dòng)的研究對(duì)固體材料宏觀性質(zhì)和微觀過(guò)程的研究有著重要作用，但固體中大量的粒子之間存在著很強(qiáng)的相互作用，使晶格振動(dòng)成為一個(gè)復(fù)雜的多體問(wèn)題，很難嚴(yán)格求解器運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。具有能量但不具有質(zhì)量的準(zhǔn)粒子——聲子的引入，對(duì)描述晶格振動(dòng)起到了簡(jiǎn)化的作用：可以用聲子數(shù)來(lái)描述簡(jiǎn)正振動(dòng)運(yùn)動(dòng)的量子態(tài)；可以用聲子數(shù)的變化，來(lái)描述簡(jiǎn)正振動(dòng)量子態(tài)之間的躍遷；可以用聲子間的相互碰撞來(lái)描述非簡(jiǎn)諧作用。
非晶體原子排列不具有長(zhǎng)程有序，但任具有一定規(guī)則，稱(chēng)為短程有序。準(zhǔn)晶體是固體研究的一個(gè)新領(lǐng)域。
固體物理總結(jié) 10
通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，自己感到?jīng)]有很好地完成教學(xué)目標(biāo)，有優(yōu)點(diǎn)，也有不足之處。淺談一下不足之處：
把教材圖中的物品按固體、液體分類(lèi)，只是先認(rèn)識(shí)，再說(shuō)出是固體還是液體。教師如果能把圖中的這些物品擺在講桌上就更好了，讓學(xué)生在判斷之前對(duì)物品摸一摸、晃一晃、捏一捏，學(xué)生的感覺(jué)會(huì)不一樣，根據(jù)不同的感覺(jué)，學(xué)生會(huì)容易做出判斷。這一環(huán)節(jié)沒(méi)有做出直觀演示和學(xué)生用手去感受，這樣就不能收到良好的教學(xué)效果。如果讓學(xué)生通過(guò)晃動(dòng)水杯，用眼睛看，學(xué)生很容易判斷出水是液體。讓學(xué)生通過(guò)用力握石頭、木棒，捏木板，感覺(jué)到它們的'體積和形狀不易改變。根據(jù)這樣的感覺(jué)，學(xué)生很容易判斷出它們是固體。對(duì)特殊的幾種物品（橡皮、棉布、面粉），教師能幫助學(xué)生判斷是不是固體，并進(jìn)一步講述固體的幾種形態(tài)。固體不一定都是硬的，不一定都是大顆粒的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，固體的共同性質(zhì)就容易總結(jié)出來(lái)了：有一定的體積和形狀。
研究固體的混合與分離時(shí)，讓學(xué)生舉出的例子少一些，要讓學(xué)生動(dòng)腦多舉實(shí)例，教師加以指導(dǎo)。
研究固體混合前后重量和體積的變化情況時(shí)，教師沒(méi)有使用教具天平和量杯，學(xué)生光靠靜止觀察和思考，對(duì)這個(gè)知識(shí)就不易接受。如果使用教具直觀演示，教師不用過(guò)多地講解，學(xué)生就明白了。
總之，在今后的教學(xué)中，能出示物品和教具，會(huì)收到更好的教學(xué)效果。
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