精選《雨霖鈴》教案
精選《雨霖鈴》教案
《雨霖鈴》教案
晉江市南僑中學(xué)☆莊靜江
教學(xué)設(shè)想
課型：文學(xué)欣賞課
教學(xué)方式：討論式
教學(xué)重點：
一、學(xué)會整體感受文學(xué)形象把握作者情感、風(fēng)格與表達(dá)方式；培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力。
二、運用聯(lián)系、比較的方法，遷移知識，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造思維，提高文學(xué)品位。
教學(xué)難點：比較、遷移能力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。
教學(xué)手段：運用多媒體課件，音樂與朗誦結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)效果，激發(fā)聯(lián)想與想象，提高文學(xué)鑒賞能力。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
（一）、展示課件：作家作品簡介。
�。ǘ�)、展示課件：思考下列問題。
1、本詞整體意象由哪些要素構(gòu)成?
2、試用準(zhǔn)確的語詞概括本詞藝術(shù)意象的色*調(diào)、氣氛與作者的思想感情。
3、本詞上闋與下闋在敘事、寫景與抒情方面有哪些異同點?
二、討論，分析鑒賞，展示課件：根據(jù)五幅畫面思考分析。
三、總結(jié)
時間：初秋、傍晚、雨后。
地點：京城門外、十里長亭、渡頭
蟬聲、暮色*、蘭舟、煙波、暮靄
色*調(diào)：暗淡、迷蒙
氣氛：凄涼
人物：送別的戀人
情節(jié)：餞行一分別一思念(別前＼別中、別后)
情感：悲、泣、愁、思
分析：詩歌中情景結(jié)合的基本方式有：借景抒情、直抒胸臆和情景相生等。在寫景方面則有時空、動靜、虛實等變化，雖然以寫景為主要內(nèi)容，但是“一切景語皆情語”，景的變化是為“情”服務(wù)的。本詞體現(xiàn)了這樣的特點：在時空轉(zhuǎn)換與情節(jié)推移中逐步把感情推向高|潮。
四、創(chuàng)新思維，討論：
1、你怎樣理解柳永此詞的悲凄落寞的情感?為什么?：
2、同樣寫別后思念，為什么說蘇東坡“明月幾時有”是豪放的，而“柳岸曉風(fēng)殘月”是婉約的呢?
五、遷移訓(xùn)練：展示課件
試比較下面幾首送別詩的風(fēng)格、氣氛與情感表達(dá)的異同?
六、寫作實踐：從體裁、意境、語言、情感、表達(dá)方式與表現(xiàn)方法等任
選兩三個角度，比較分析其中兩首詩的異同點，不少于300字。
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