關(guān)于gkh教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)于gkh教學(xué)設(shè)計(jì)
gkh教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了很多的聲母朋友，我們一起來叫叫他們的名字吧：卡片出示b p m f d t n l
師：同學(xué)們學(xué)得可真好！今天有兩個(gè)小朋友給老師傳來了一張漂亮的圖片，我們一起去看看，告訴老師你們看到了什么？
預(yù)設(shè)：兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步，藍(lán)藍(lán)的天空下一只白鴿嘴里含著柳枝快樂的飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中游泳，小朋友們玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
師：同學(xué)們說的真好。這么美的地方你們想去嗎？（想�。┻@么美的地方不光你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩起了捉迷藏的游戲，我們一起去找找，看看你們能把調(diào)皮的聲母寶寶找出來嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)g k h
�。�1） 出示鴿子的圖片
師：瞧！飛來一只小白鴿，誰(shuí)來跟鴿子打個(gè)招呼？
生：鴿子，你好！
師：請(qǐng)你跟我讀“鴿子”（師范讀）
�。�2）師：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)兒就是：g ,g ,g
師：跟我讀g。
師：誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下？（聲音真響亮、聲音真好聽，像小黃鸝一樣。）
師：同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？老師來檢查一下，看看那組的小火車開得最穩(wěn)。
“小小火車開起來，一開開到這里來！”小組星星獎(jiǎng)勵(lì)
師：同學(xué)們都讀的好極了，那你們仔細(xì)的找一找聲母寶寶g藏在哪里的？
（小鴿子嘴里的小花環(huán)）
師：那個(gè)聰明的小朋友能想出個(gè)好辦法記住它呢？
1、9字帶鉤ggg 2、像個(gè)花環(huán)ggg 3、鴿子鴿子ggg 4、倒寫6字ggg
師：同學(xué)們這么快就和g交上了朋友，現(xiàn)在我們一起去拼音寶寶的家里去看看吧，g的家在哪里呢？有幾筆寫成？先寫哪筆再寫哪筆？
講解寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎右彎。（師范寫，生書空）
小g一個(gè)人可孤單了，聲母媽媽給它找了個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？出示a
師：跟我讀g a （表?yè)P(yáng)讀的好的）
師：誰(shuí)想站起來讀一讀？（指名讀，正音）
師：誰(shuí)能給他戴上帽子讀一讀。
師：韻母寶寶e也想要和g 交朋友呢，誰(shuí)來拼讀一下？g e
師：誰(shuí)能讀讀它的四聲呢？（領(lǐng)讀）
師：小u也趕來交朋友了呢，誰(shuí)來試著讀一讀？g u
過渡師：我們班的小朋友真了不起，一下就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們?cè)賮斫粋�(gè)新朋友吧。
師：看看正向我們游來的是誰(shuí)啊？
生：蝌蚪。
師：你們又什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k應(yīng)該怎么讀呢？（指名讀你讀得可真標(biāo)準(zhǔn)��！你能當(dāng)小老師教教同學(xué)們嗎？）
師：請(qǐng)小朋友們吧小手豎放在嘴巴前，跟我發(fā)音，體會(huì)有什么不一樣呢？（感受g k的氣流）小組對(duì)比賽讀，獎(jiǎng)勵(lì)星星。強(qiáng)調(diào)k 要送氣，讀的重一些。
師：同學(xué)們都讀的很好了。那有什么好辦法記住他呢？
1、像挺機(jī)槍kkk 2、兩只蝌蚪kkk
師：小k在外面玩累了，我們把它送回家里去吧，誰(shuí)能告訴我他的家再哪里？先寫哪筆再寫哪筆呢？
講解：是的，k寫在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜兩筆寫完，左斜右斜一樣長(zhǎng)。在書上描紅一個(gè)吧。
師：k看到g交了這么多朋友可羨慕了，我們也來幫他介紹一下好嗎？
拼讀k e ka ku
師：同學(xué)們學(xué)的可真好，我們一起來坐坐兒歌操休息一下吧跟老師邊讀邊做動(dòng)作：
小白鴿（ɡē）天上飛。
小蝌（kē）蚪（dǒu ）水中游（yóu）。
白鴿（ɡē）愛（ài）唱歌（ɡē），
蝌（kē）蚪愛游泳（yǒng），
哥哥妹妹來喝（hē）水，
一起（qǐ）笑呵（he）呵。
過渡語(yǔ)：最后一個(gè)拼音寶寶也迫不及待的想要和我們見面了呢，我們一起來看看圖上畫了什么？
生：一把椅子，兩格小朋友坐在椅子上面喝水。
師：那h要怎么讀呢？誰(shuí)來試一試。指名讀、齊讀
是的，就是吧he發(fā)得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，份男女讀，齊讀。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，h字像什么呢？
生：水杯，椅子，
師：誰(shuí)能把這些發(fā)現(xiàn)編成兒歌來記呢？
1、喝水喝水h h h 2、一把椅子hhh
同學(xué)們可真厲害，把順口溜編的這么的好記。
哪個(gè)小朋友能夠把h送回他的家呢？它的家在哪里？先寫哪一筆再寫哪一筆？
講解：寫在上中兩格，先寫一豎再寫左豎彎。兩筆寫成。
師生一起書空練習(xí)。
�。ㄈ┯螒蜢柟�
1、把照片送回家“哥哥、鴿子、小蝌蚪、荷花”
2、開火車讀
3、聽音用橡皮泥拼字母
4、出示情景課件，把今天學(xué)的編一個(gè)故事講給家人聽。
gkh教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教材分析：
本課包括五部分。
第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的讀音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼讀練習(xí)。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在美麗的湖邊畫荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應(yīng)的畫面旁邊出現(xiàn)了三個(gè)詞：荷花、哥哥、弟弟。
我的想法：
1、觀察、說話、演練、動(dòng)作等方法，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音、書寫方法
2、遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，以趣激情，在看圖說話中激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)g k h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。
難點(diǎn)：三拼音的拼讀方法。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)g k h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
小朋友們，在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友，瞧，它們來啦，和它們打聲招呼吧�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ�，看看哪組小朋友最熱情，想要開火車來跟朋友打招呼。）
這節(jié)課，我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)幾個(gè)朋友。請(qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備，我們坐上公共汽車去森林公園玩一玩。嘟嘟嘟……森林公園到了。（示插圖）你在這里看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生觀圖表達(dá)）
如：森林公園里景色真美麗，天藍(lán)藍(lán)的，草綠綠的，水清清的。空中一只和平鴿銜著一個(gè)像9一樣的橄欖枝從遠(yuǎn)處飛來，小蝌蚪在水里快活的游來游去，兩個(gè)小朋友坐在湖邊的椅子上喝飲料。
二、學(xué)習(xí)g、k、h
�、濉W(xué)習(xí)g的音、形
1、學(xué)習(xí)g的讀音
在這森林公園里，就有我們今天要認(rèn)識(shí)的朋友。第一個(gè)朋友是鴿子介紹的，他的名字和鴿子的“鴿”很像，但是要讀的輕短一點(diǎn)。這個(gè)朋友是？（g的發(fā)音方法：舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，突出微弱氣流）
范讀、個(gè)別讀、小組競(jìng)讀、齊讀（示卡片）
2、學(xué)習(xí)g的形狀，指導(dǎo)書寫
�、�、小朋友們，你有什么辦法記住g的樣子呢？如：g像個(gè)9字 ； g像鴿子嘴巴里銜著的橄欖枝……
�、�、齊讀順口溜： 9字帶鉤g g g
�、�、小朋友們觀察的都很仔細(xì)，你們能用自己靈巧的小手做出g的樣子嗎？（學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視指導(dǎo)）
④、小朋友們的手都很靈巧，老師從你們雙手配合中發(fā)現(xiàn)g是由兩筆組成的，左邊是一個(gè)左半圓，右邊是我們今天要認(rèn)識(shí)的新筆畫豎左彎。誰(shuí)來說說g在四線格中的位置？（范寫：先寫左半圓在中格，再寫豎左彎在中下格；學(xué)生練習(xí)書空，邊寫邊說筆畫；在語(yǔ)文書上描一描，再在旁邊寫一個(gè)。）
㈡、學(xué)習(xí)k的音、形
1、學(xué)習(xí)k的讀音
我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)朋友是蝌蚪介紹的，他的名字和蝌蚪的“蝌”相似，但也要讀的輕短些。（k的發(fā)音方法與g差不多，范讀、開火車、齊讀）請(qǐng)小朋友們把手放在嘴巴前，跟我發(fā)音，體會(huì)下有什么不同。g——k（g感覺不到氣流，k有氣流沖出）示卡片。
2、學(xué)習(xí)k的字形，指導(dǎo)書寫
�、�、在這幅圖中，找找什么跟k很像？（順口溜：一條水草兩蝌蚪k k k）
�、�、k由幾筆寫成，在四線格中占什么位置（先寫豎在上中格，再寫左斜右斜在中格）范寫、書空、在語(yǔ)文書上描一個(gè)寫一個(gè)。
�、�、學(xué)習(xí)h的音、形
1、今天認(rèn)識(shí)的第三個(gè)朋友是喝水的“喝”，讀的輕短一點(diǎn)。（示卡片）范讀（舌根接近軟腭，形成一條縫隙，讓氣流從狹縫中摩擦而出）、跟讀、指名讀
2、在圖中，哪里可以找到跟字母h很像的東西？（一把椅子h h h）
3、h由幾筆寫成，在四線格中占什么位置（先寫豎在上中格，再寫左彎豎在中格）范寫、書空、在語(yǔ)文書上描一個(gè)寫一個(gè)。
三、合作學(xué)習(xí)拼讀
自由練習(xí)拼讀：ga ge gu ka ke ku ha he hu（貼卡片或幻燈片）
同桌互相拼讀，選出幾位拼讀好的小老師，帶領(lǐng)大家一起讀。
給自己喜歡的音節(jié)加上音調(diào)拼讀，并給音節(jié)組詞或說話。
四、作業(yè)
1、完成抄寫本g k h
2、拼讀ga ge gu ka ke ku ha he hu兩次
五、板書設(shè)計(jì)（g k h寫在四線格里）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。
2、會(huì)讀兒歌，猜謎語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，我是來自拼音王國(guó)的使者，跟我打個(gè)招呼吧！今天，我這個(gè)拼音使者請(qǐng)來了一些拼音朋友，看看我們小朋友，誰(shuí)能叫出他們的名字。出示卡片：ga ge gu ka ke ku ha he hu（開火車讀，齊讀）
貼卡片ga，指名讀，齊讀。
我們小朋友讀的這么好，有什么秘訣嗎？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
二、練讀三拼音節(jié)
小朋友們拼讀的這么準(zhǔn)確，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我這個(gè)拼音使者就給大家講個(gè)故事。故事發(fā)生在拼音王國(guó)里，剛開始的時(shí)候， g住在聲母家族里，a住在韻母家族里，它們可沒有這么親熱地連在一起，。一天，聲母g在河邊玩耍，看見韻母a扎著短短的辮子，非常可愛，就想跟a交個(gè)朋友�？蒰很害羞，不好意思跟a拉手。這時(shí)，旁邊的u就自告奮勇，給他們當(dāng)介紹人。后來，他們就開開心心地拉起手來，組成了一個(gè)新的音節(jié)—三拼音節(jié)。
板書：g-u-a→gua
介母三拼音節(jié)
1、指名讀、范讀、跟讀、開火車讀
2、小朋友們讀的這么順當(dāng)，有什么秘訣嗎？聲母要怎么讀？介母要怎么讀？韻母怎么讀？（聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)）
3、我們一起來試一試，這個(gè)秘訣好不好用。（出示卡片：hua kua guo kuo huo）自由拼讀，指名讀，小組競(jìng)讀。
4、摘蘋果游戲：蘋果上寫有帶調(diào)的音節(jié)——guā huā guǒ huǒ kuā kuà huà guā guá
先自由拼讀，指名上臺(tái)摘蘋果，并做小老師帶領(lǐng)大家一起讀。（獎(jiǎng)）
學(xué)生給音節(jié)組詞或說話。
三、讀兒歌，學(xué)生字
1、出示猜一猜，打開書本，自由拼讀，特別注意紅色的音節(jié)。
2、范讀跟讀，注意字音和停頓。同桌練讀、指名讀、小組賽讀。
3、猜謎底，說理由。
4、拼音使者還給我們小朋友帶來了幾個(gè)謎語(yǔ)。說謎面，猜謎底。
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。 左一片，右一片，隔座山頭不見面。
5、小結(jié)：眼睛和耳朵是我們每個(gè)人都有的寶貝，比一比誰(shuí)會(huì)好好利用這兩樣寶貝。
四、作業(yè)
1、聽錄音，拼讀gua hua kua guo kuo huo
2、給guā huā guǒ huǒ kuā kuà huà guā guá組詞或說話
五、板書設(shè)計(jì)：g-u-a→gua
介母 三拼音節(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖說話，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、完成課堂練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示音節(jié)花，指名拼讀。（板書）
g ha g hua
k a ga k u a gua
h ka h kua
2、小組賽讀（讀一讀，比一比）
gā——guā kā——kuā k�！猭uǎ hā——huā
gǔ——guǒ kù——kuò hú——huó hù——huò
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、出示課文那么插圖，說說你在河邊都看到了？
2、在這些詞語(yǔ)中，哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
3、還有不認(rèn)識(shí)的，自己想辦法認(rèn)識(shí)。齊讀，指名讀。
4、摘掉拼音小帽子，你還會(huì)不會(huì)讀？（自由讀，開火車認(rèn)讀）
三、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)本
四、作業(yè)：
1、聽錄音，讀卡片。拼讀ga ge gu ka ke ku ha he hu兩拼音節(jié)2次；拼讀gua hua kua guo kuo huo三拼音節(jié)2次。
2、完成語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)第5課
gkh教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰(shuí)來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（f t）
二、引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。
三、教學(xué)聲母g。
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁�？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導(dǎo)書寫。
四、教學(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。
（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。
五、課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。
�。ㄟ呑鰟�(dòng)作邊念）
六、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
�。�1）范讀，跟讀，齊讀。
�。�2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
�。�3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。
七、學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
八、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
二、導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
三、教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
四、教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
五、課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，
冬瓜胖來南瓜黃，
我的家鄉(xiāng)花兒美，
牡丹月季夜來香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（kuā）不完。
六、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó
4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
七、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
二、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
三、看圖拼音節(jié) ，認(rèn)生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？
4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來說一句話？
四、鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
5 g k h
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
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