《時間像小馬車》小學(xué)音樂教案

時間：2022-05-13 09:58:55

《時間像小馬車》小學(xué)音樂教案

《時間像小馬車》小學(xué)音樂教案

《時間像小馬車》小學(xué)音樂教案

　　教材出處：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)藝術(shù)第三冊第六單元

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　音樂知識"漸強記號"、"漸弱記號"；

　　歌曲《時間像小馬車》

　　教學(xué)目標：

　　1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。

　　2、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué) 生的節(jié)奏感。

　　教學(xué)重點：

　　1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。

　　2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

　　3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。

　　設(shè)計理念：

　　1、以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　"興趣是最好的老師。"這一點對于低年級的學(xué)生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，才能寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計的"看動畫"、"畫聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏"、"與時間賽跑"等活動，不僅能時時吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。

　　2、融合多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動探究

　　新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計者和開發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正"學(xué)有所樂，學(xué)有所得"。本課的設(shè)計中，教師運用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學(xué)活動的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。

　　教學(xué)過程：

　　第一階段：激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

　　1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的畫面以及聲音變化。

　　教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)

　　師：你看到了什么？聽到了什么？

　　學(xué)生觀看后交流所見所聞。

　　師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）

　　學(xué)生觀看后交流所見所聞。

　　師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變?nèi)醯膯�？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）

　　學(xué)生發(fā)表自己的認識。

　　師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)）

　　學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。

　�。病⒔榻B"漸強"，"漸弱"兩種音樂記號。

　　師：同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，（出示" "）這個記號叫"漸強記號"（出示"漸強記號"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦?漸弱記號"，它是這樣的（出示" "漸弱記號）

　　３、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。

　　師：剛才同學(xué)們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強，漸弱的變化嗎？

　　請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。

　　學(xué)生作業(yè)。

　　師生共同講、評學(xué)生作品。

　　師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。

　　生：練習(xí)

　　師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ×× ∣×× ×‖的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗聲音的強弱變化。（以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 × ×× ∣×× ×‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍……

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