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      2. 實用文檔>音樂《銀色的馬車從天上來》教學設計

        音樂《銀色的馬車從天上來》教學設計

        時間:2024-08-03 12:47:31

        音樂《銀色的馬車從天上來》教學設計

        音樂《銀色的馬車從天上來》教學設計

        音樂《銀色的馬車從天上來》教學設計

          課 題銀色的馬車從天上來

          課 型:新授課

          目 的

          一、指導學生用歡快、富有彈性的聲音歌唱,表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格,展示純潔、美好的心靈。

          二、認識降記號,并進行聽辨及練唱。

          三、指導學生針對歌曲特點,進行有個性的音樂創(chuàng)作活動。

          內(nèi) 容

          一、歌曲:銀色的馬車從天上來。

          二、讀譜知識:變音記號——降記號。

          三、音樂活動。

          重 點:指導學生把握歌曲情緒,用輕快、富有彈性的聲音歌唱,并進行獨特的音樂活動。

          難 點:指導學生認識降記號,并知其用法。

          教 法:指導法、情境教學法。

          教 具:鋼琴、錄音機、音樂記號卡片。

          教學過程

          導入新課:同學們,我們現(xiàn)在的季節(jié)是——冬季,你喜歡冬天嗎?你喜歡冬天的什么景物?雪花是冬爺爺派來的使節(jié),它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福,乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。聽歌曲《銀色的馬車從天上來》

          1、初聽歌曲,談感受。

          2、音樂游戲,認識降記號。

          導言:這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲,在學習這首歌之前,我和大家做一個游戲——《找朋友》,唱《找朋友》的歌。我需要五名助手,誰愿意和我合作?

          導言:我是一個調(diào)皮的、調(diào)皮的、音樂記號,我的名字叫降記號,在我們變音記號家族中,我還有一個非常要好的朋友,我要找到它,誰來幫我,到底誰是我的好朋友呢?為什么?

          ①降記號的位置:位于音符的左上方,b7(板書)出示音階圖

         �、诼犚宦牐� 1 2 3 4 5 6 7

          1 2 3 4 5 6 b7

         �、劢涤浱柕淖饔茫海ò鍟┍硎編Ы涤浱柕囊艋蛲恍」�(jié)內(nèi)相同的音在自然音級上降低半個音。

          5 6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖

          導言:《銀色的馬車從天上來》這支歌非常巧妙地運用了降記號。想一想,結(jié)尾為什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 |

          1 —‖呢?(再聽歌曲)

          3、新歌教學

         �、賹W習旋律

          A、齊唱歌譜

          B、用“l(fā)a”輕唱。

          C、指導演唱。

         �、趯W習歌詞,有感情地齊讀歌詞。想一想

          A、這首歌詞運用了什么修辭手法?

          B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢?

          導言:同學們說的真好,我希望你們不僅要唱好歌曲,同時,也要做一個心地純潔善良、身體健壯的孩子,你們能做到嗎?

          C、填詞齊唱

          ③歌曲處理,教師置疑,小組討論。

          A、“啊,銀色的馬車……冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?/p>

          B、過渡句“送給你,送給我,送給他”聲音如何處理?

          C、“祝天下的小朋友……心靈永遠潔白無暇”該怎樣演唱?

          D、結(jié)束句該如何處理?

          4、音樂活動:(形式:小組活動)

          導言:同學們,我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖,老師給你提供三種方式:

          A、歌唱

          B、表演

          C、打擊樂伴奏

          你可以選擇自己喜歡的方式來盡情地表現(xiàn)音樂。

          ①小

          組合作創(chuàng)編階段,老師巡視指導。

          ②才藝展示階段。

          5、總結(jié)性評價

          導言:同學們,這節(jié)課你們快樂嗎?老師想聽聽你們對這節(jié)課、對老師有什么建議?請?zhí)岢觥?/p>

          反 思:

          我在設計這節(jié)課時,有一個觀點在縈繞著我,我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍,給學生以展示的空間,讓課堂成為他們才藝表演的舞臺,讓學生真正成為課堂的主人。

          1、在音樂知識降記號教學環(huán)節(jié)中,針對枯燥的樂理,如何讓學生愛學、樂學呢?我設計了一個音樂游戲——《找朋友》,把學過的音樂記號制成卡片,掛在學生胸前,我和他們一起表演,讓學生找出好朋友升記號。這個活動中,老師和學生形成互動的教學環(huán)境,在輕松愉快的游戲中,同學們認識了降記號,課堂氣氛活躍。

          2、在音樂活動中,我讓學生通過合作的方式,以自己的興趣愛好或歌、或舞,或盡情表現(xiàn)音樂,整個課堂成了學生展示的舞臺,有的在表演打雪仗,有的用雙響筒和串鈴來摹仿馬蹄和鈴鐺聲,還有的扮演飛馬在天空中奔跑,課堂猶如一幅鮮活的雪景圖,表現(xiàn)了學生非凡的創(chuàng)造能力。

          3、在這節(jié)課中,我巧妙設疑,針對課堂教學進行中的問題,讓學生自己去評價,如:你覺得我們唱得怎么樣?你對課堂和老師有什么建議?等等。這些問題激勵了學生去發(fā)現(xiàn)問題,進而解決問題,培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立分析、發(fā)表見解的能力。

          不足之處:

          1、歌曲的藝術(shù)處理倉促了些,不精細,學生的演唱情感表達不夠,應在唱好歌的情況下,再進行表演,效果會更好。

          2、學生課堂行為習慣有待進一步進行教育,如拿打擊樂器時,學生有搶的現(xiàn)象。

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          2. 音樂《銀色的馬車從天上來》教學設計

            音樂《銀色的馬車從天上來》教學設計

            音樂《銀色的馬車從天上來》教學設計

              課 題銀色的馬車從天上來

              課 型:新授課

              目 的

              一、指導學生用歡快、富有彈性的聲音歌唱,表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格,展示純潔、美好的心靈。

              二、認識降記號,并進行聽辨及練唱。

              三、指導學生針對歌曲特點,進行有個性的音樂創(chuàng)作活動。

              內(nèi) 容

              一、歌曲:銀色的馬車從天上來。

              二、讀譜知識:變音記號——降記號。

              三、音樂活動。

              重 點:指導學生把握歌曲情緒,用輕快、富有彈性的聲音歌唱,并進行獨特的音樂活動。

              難 點:指導學生認識降記號,并知其用法。

              教 法:指導法、情境教學法。

              教 具:鋼琴、錄音機、音樂記號卡片。

              教學過程

              導入新課:同學們,我們現(xiàn)在的季節(jié)是——冬季,你喜歡冬天嗎?你喜歡冬天的什么景物?雪花是冬爺爺派來的使節(jié),它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福,乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。聽歌曲《銀色的馬車從天上來》

              1、初聽歌曲,談感受。

              2、音樂游戲,認識降記號。

              導言:這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲,在學習這首歌之前,我和大家做一個游戲——《找朋友》,唱《找朋友》的歌。我需要五名助手,誰愿意和我合作?

              導言:我是一個調(diào)皮的、調(diào)皮的、音樂記號,我的名字叫降記號,在我們變音記號家族中,我還有一個非常要好的朋友,我要找到它,誰來幫我,到底誰是我的好朋友呢?為什么?

              ①降記號的位置:位于音符的左上方,b7(板書)出示音階圖

             �、诼犚宦牐� 1 2 3 4 5 6 7

              1 2 3 4 5 6 b7

             �、劢涤浱柕淖饔茫海ò鍟┍硎編Ы涤浱柕囊艋蛲恍」�(jié)內(nèi)相同的音在自然音級上降低半個音。

              5 6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖

              導言:《銀色的馬車從天上來》這支歌非常巧妙地運用了降記號。想一想,結(jié)尾為什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 |

              1 —‖呢?(再聽歌曲)

              3、新歌教學

             �、賹W習旋律

              A、齊唱歌譜

              B、用“l(fā)a”輕唱。

              C、指導演唱。

             �、趯W習歌詞,有感情地齊讀歌詞。想一想

              A、這首歌詞運用了什么修辭手法?

              B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢?

              導言:同學們說的真好,我希望你們不僅要唱好歌曲,同時,也要做一個心地純潔善良、身體健壯的孩子,你們能做到嗎?

              C、填詞齊唱

              ③歌曲處理,教師置疑,小組討論。

              A、“啊,銀色的馬車……冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?/p>

              B、過渡句“送給你,送給我,送給他”聲音如何處理?

              C、“祝天下的小朋友……心靈永遠潔白無暇”該怎樣演唱?

              D、結(jié)束句該如何處理?

              4、音樂活動:(形式:小組活動)

              導言:同學們,我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖,老師給你提供三種方式:

              A、歌唱

              B、表演

              C、打擊樂伴奏

              你可以選擇自己喜歡的方式來盡情地表現(xiàn)音樂。

              ①小

              組合作創(chuàng)編階段,老師巡視指導。

              ②才藝展示階段。

              5、總結(jié)性評價

              導言:同學們,這節(jié)課你們快樂嗎?老師想聽聽你們對這節(jié)課、對老師有什么建議?請?zhí)岢觥?/p>

              反 思:

              我在設計這節(jié)課時,有一個觀點在縈繞著我,我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍,給學生以展示的空間,讓課堂成為他們才藝表演的舞臺,讓學生真正成為課堂的主人。

              1、在音樂知識降記號教學環(huán)節(jié)中,針對枯燥的樂理,如何讓學生愛學、樂學呢?我設計了一個音樂游戲——《找朋友》,把學過的音樂記號制成卡片,掛在學生胸前,我和他們一起表演,讓學生找出好朋友升記號。這個活動中,老師和學生形成互動的教學環(huán)境,在輕松愉快的游戲中,同學們認識了降記號,課堂氣氛活躍。

              2、在音樂活動中,我讓學生通過合作的方式,以自己的興趣愛好或歌、或舞,或盡情表現(xiàn)音樂,整個課堂成了學生展示的舞臺,有的在表演打雪仗,有的用雙響筒和串鈴來摹仿馬蹄和鈴鐺聲,還有的扮演飛馬在天空中奔跑,課堂猶如一幅鮮活的雪景圖,表現(xiàn)了學生非凡的創(chuàng)造能力。

              3、在這節(jié)課中,我巧妙設疑,針對課堂教學進行中的問題,讓學生自己去評價,如:你覺得我們唱得怎么樣?你對課堂和老師有什么建議?等等。這些問題激勵了學生去發(fā)現(xiàn)問題,進而解決問題,培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立分析、發(fā)表見解的能力。

              不足之處:

              1、歌曲的藝術(shù)處理倉促了些,不精細,學生的演唱情感表達不夠,應在唱好歌的情況下,再進行表演,效果會更好。

              2、學生課堂行為習慣有待進一步進行教育,如拿打擊樂器時,學生有搶的現(xiàn)象。