自然教案之聲音
自然教案之聲音
聲音
——小學(xué)自然第三冊“聲音”教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生知道聲音有強弱、高低的性質(zhì)。（知識目標）
2、會用實驗分辨聲音的強弱、高低。（技能目標）
3、體會樂聲和噪聲對人的影響。（情感價值目標）
4、對學(xué)生進行愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、珍愛生命、保護環(huán)境的教育。（德育目標）
二、教學(xué)重難點：
本課的教學(xué)重點是：指導(dǎo)學(xué)生會用實驗分辨聲音的高低、強弱，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
由于學(xué)生年齡較小，思維拓展性較差，因此讓學(xué)生分辨聲音，應(yīng)用聲音比較困難，作為本節(jié)課的難點。
三、教具、學(xué)具的準備：
課件一套 ，鐵管長短各一根/組 ，杯子5個/組 ，小棒一個 ， 風琴一臺，口琴1個。
四、課前談話：
同學(xué)們，新年快到了，老師給你們帶來了禮物，獎給積極動腦，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，和團結(jié)協(xié)作，配合默契的小組。同學(xué)們喜歡嗎？
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景、 導(dǎo)入新課
師：咱們先猜個謎語好不好？
左一片，右一片，隔座山頭不見面。
生：耳朵。
師：你知道耳朵有什么用嗎？
生：聽聲音。
師：你聽一聽：這些都是什么聲音？播課件1
師：那你們聽到些什么聲音呀？
生：鳥叫，鴨子叫，拉二胡，鼓掌的聲音。
師：恩，**小學(xué)的小朋友就是聰明。那么，今天我們就一起來學(xué)習（手勢）——聲音。
（二）觀察、實驗認識聲音。
1、聲音的強弱
師：好！跟著老師一起讀——聲音（輕聲）
生：聲音（輕聲）
師：聲音（大聲）
生：聲音（大聲）
師：咦？兩次讀得有什么不一樣？
生：一次聲音小，一次聲音大。
師：真聰明！老師再給你們播放一個畫面，小朋友們注意觀察。
播課件2：相繼擴大瀑布和小溪的畫面及聲音
師：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：瀑布的聲音很大，小溪的聲音很小。
師：同學(xué)們再聽一聽：播課件3：
師：兩次小號的聲音有什么不同？
生：一次聲音大，一次聲音小。
師：說得真好！其實啊，聲音的第一個秘密就是聲音有大、有小，在科學(xué)上我們把這稱作聲音有強、有弱 ，（板書） 跟老師讀：強、弱。
師：現(xiàn)在你們都知道了聲音有強、有弱 ，那你們能自己想辦法發(fā)出強的聲音和弱的聲音嗎？小組先討論討論有什么辦法？
師：誰先來表演？
生：表演聲音的強弱。
老師獎勵。
2、聲音的高低
師：你們可真是表演的天才，但你們知道嗎？聲音不僅有強弱，聲音還有一個秘密需要我們聰明的小朋友去發(fā)現(xiàn)它，你們有沒有信心？
生：有。
師：好！這兒有一臺風琴，咱們先練習一下發(fā)聲吧。1—2—3—4—5—6—7— ⅰ聽出來了嗎？一起來！由低到高1—2—3—4—5—6—7—ⅰ。 好極了！那我們由高到低來一次！起：ⅰ—7—6—5—4—3—2—1。真好聽！聽這兩個音有什么不同？1—ⅰ，3—3，5—5。
生：聲音一個高，一個低。
師：同學(xué)們真了不起！
師：是不是別的聲音也有高有低？ 我們一起來做一個實驗看一看。
（師出示兩根鐵管）
師： 這是兩根鐵管，一長一短�，F(xiàn)在老師需要兩個小助手，誰來？
�。▋蓚�學(xué)生提鐵管）
師：噓！聽：（師用同樣的力敲擊鐵管）
師：聽出來了嗎？沒聽出來的小朋友別著急，你們桌上也有這樣兩根鐵管，請打開材料袋，各小組同學(xué)相互合作，敲一敲， 聽一聽，看能發(fā)現(xiàn)什么！開始吧！
�。▽W(xué)生實驗）
師：都完成了嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：敲擊兩根鐵管，長的聲音低（粗），短的聲音高（細）。
師：說得太好了，原來聲音除了有強和弱以外，還有一個秘密就是有高和低。（板書）跟老師讀：高、低。
請把鐵管放入材料袋。
同學(xué)們，桌子上有杯子，都盛有不同量的水，你隨便拿出兩個，敲一敲，聽一聽，看聲音是不是也有高有低？
師： 同學(xué)們， 那你們愿意給聲音排排隊嗎？桌上有5個裝有水的杯子，請你們在每一個杯子上敲一敲，按照聲音的高低，由高到低給杯子排排隊�？茨膫�組又快又準！我們將獎勵哪個小組。開始吧！
生：學(xué)生實驗
師：排出來了嗎？能敲給大家聽聽嗎？
生：演示給大家看。（高——低；低——高。）
師：你們是用什么方法排出來的？給大家講講。
（1）按聲音的高低。（你們的耳朵真靈�。�2）按水的多少。（你們不僅用耳朵聽，還善于用眼睛觀察，真了不起�。�
你們團結(jié)協(xié)作，積極動腦， 都應(yīng)受到獎勵。
同學(xué)們，生活當中有很多美的東西，是利用聲音的高低不同制造的。老師把這4個鐵管掛在一起，中間掛個鐵餅，就組成一風鈴。那你們能舉舉例子嗎？（琴類；笛子；……）
師：看！老師拿的是什么？（口琴）
想聽聽它的聲音嗎？我們一起來好嗎？（師生同樂）
聽到這樣的聲音心情怎么樣？（愉快。）這不是老師吹得好，是音樂家根據(jù)聲音的高低編排得好。
可是生活當中不都是這樣好聽的聲音，請同學(xué)們聽一聽這幾種聲音。
播放課件4（噪音）
師：你們聽見這樣的聲音，有怎樣的感受？
生：刺耳、難受、 不舒服。
師：那你們平常還聽到過哪些不舒服的聲音呀？
生：……
師：那你知道用哪些方法可以減少和控制這種聲音呢？
生：……
師： 你們真有辦法！
同學(xué)們今后要多聽好聽的音樂，要讓爸爸媽媽帶你們?nèi)バ蕾p大自然優(yōu)美動聽的聲音。盡量避免聽那
些嘈雜的聲音，在教室里和家里，也不要大聲吵鬧。
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習，你們了解了關(guān)于聲音的哪些知識？（聲音有強有弱，有高有低，悅耳的聲音使人愉快，嘈雜的聲音對人有害。）你們還想了解聲音的哪些秘密呢？樂音： 將來你一定能成為音樂家。噪音：你一定成為治理這方面聲音的專家，為祖國做出大的貢獻。
師：這些秘密就在我們的生活中，只要你們肯動腦，肯動手，你們就一定能夠發(fā)現(xiàn)它們，老師祝你們成功！下課吧！
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