化學(xué)復(fù)習(xí)簡答題總結(jié)
化學(xué)復(fù)習(xí)簡答題總結(jié)
簡答題的專題復(fù)習(xí)課課題
一、教科書和學(xué)生現(xiàn)狀分析 簡答題作為考查學(xué)生學(xué)科知識、語言表達能力和邏輯思維能力的一種必要題型，是中考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型之一，也是主觀性試題中較容易失分的題型。因此，教師要在教學(xué)過程中讓學(xué)生理論聯(lián)系實際。初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生已經(jīng)有一定的化學(xué)知識基礎(chǔ)，所欠缺的是對知識的邏輯性、層次性的分析理解，回答問題的準(zhǔn)確性、針對性。
二、教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)簡答題，使學(xué)生掌握回答簡答題的方法、注意事項等。培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，邏輯思維能力，分析問題、解決問題的能力。通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)重點 怎樣理論聯(lián)系實際進行分析和解答簡答題
四、教學(xué)難點 如何把所學(xué)知識和實際生活相聯(lián)系
五、教學(xué)方法 啟發(fā)引導(dǎo)、合作交流
六、學(xué)法指導(dǎo) 通過具體的實例分析逐步引導(dǎo)學(xué)生怎樣回答簡答題。
七、教學(xué)用具 電腦
八、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景 通過閱讀材料，請學(xué)生回答(2004江蘇南通)食品包裝盒中常放一小袋粉末狀的物質(zhì)，該物質(zhì)對食品具有防潮和防氧化的作用。某同學(xué)從超市購買的食品包裝盒中取出裝有粉末狀的小袋，撕開后發(fā)現(xiàn)袋里板結(jié)的鐵銹。試推測粉末狀的物質(zhì)是什么？其作用是什么？從而引出簡答題型。 簡答題是使學(xué)生掌握學(xué)科知識培養(yǎng)語言表達能力和思維能力的一種必要題型，也是我 們百色中考必考類型之一，同時更是失分率較高的一種類型。那么，如何準(zhǔn)確回答簡答題呢？在回答簡答題時要注意哪些問題呢？
（二）新課探究 1、根據(jù)化學(xué)方程式解釋現(xiàn)象例：一個通風(fēng)良好燃燒正旺的煤爐的煤層上方有藍色火焰產(chǎn)生，請寫出此時煤爐中發(fā)生的三個不同的反應(yīng)的化學(xué)方程式。教師引導(dǎo)學(xué)生分析重點詞語“通風(fēng)良好”、“藍色火焰”，讓學(xué)生有針對性地回答，同時給予適當(dāng)?shù)难a充。教師讓學(xué)生總結(jié)，有針對性地進行點評。教師總結(jié)：要審清題意，明確化學(xué)反應(yīng)，準(zhǔn)確寫出化學(xué)方程式。
練習(xí)：
（1）為什么可以用稀鹽酸除去鋁壺中的水垢（水垢的主要成分是CaCO3 和Mg（OH）2）？為什么用鹽酸除鋁壺中的水垢時時間不宜過長？請用化學(xué)方程式來回答。
�。�2）為什么用石灰漿粉刷過的墻壁，剛開始會“冒汗”？寫出反應(yīng)方程式。
�。�3）長期存放的氫氧化鈉溶液，因保存不當(dāng)而發(fā)生變質(zhì)。用化學(xué)方程式表示變質(zhì)的原因。2、 根據(jù)理論解釋原因例：如圖表示的是水的兩種變化，請從宏觀和微觀（原子和分子的觀點）兩個角度描述它們的變化過程。宏觀： 宏觀：微觀： 微觀：教師適當(dāng)?shù)剡M行引導(dǎo)評價，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生以啟示。
教師總結(jié)：認(rèn)真審題，結(jié)合化學(xué)基本理論，用化學(xué)語言闡明原理，表述要有順序性，層次性、完整性。
練習(xí)：
�。�1）養(yǎng)魚專業(yè)戶在炎熱的夏天和下暴雨之前的悶熱天氣里，都要給魚塘增氧，否則，會因缺氧而出現(xiàn)翻塘魚死的現(xiàn)象。試分析魚塘缺氧的原因，如何給魚塘增氧。
（2）日常用的洗滌用品有多種，如洗衣粉、肥皂等。常見的洗衣粉的品牌有“立白”、“雕牌”、“桂林”等。有的洗衣粉包裝袋上標(biāo)有“無磷洗衣粉”，為什么要提倡使用無磷洗衣粉呢？
�。�3）成語“點石成金”，本意為古代方土的一種法術(shù)，即能使石頭變成黃金；現(xiàn)比喻能化腐朽為神奇。有人說他能把石灰石變成黃金，請你用化學(xué)知識說明石灰石不能變成黃金的道理。3、結(jié)合情景回答問題例：銅錢在歷史上曾經(jīng)是一種廣泛流通的貨幣，已知銅的熔點是1083.4℃、鐵的熔點是1534.8℃。試從物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的角度分析，為什么用銅而不用鐵來鑄造貨幣？這是一個常識性問題
。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說出可能的原因，對學(xué)生的回答進行計價。教師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)。教師總結(jié)：要明確信息，會分析處理信息，用簡潔的語言有針對性地回答問題。
練習(xí)：
（1）某煤礦發(fā)生多起小煤窯爆炸事件，死傷多人。請問：致使煤窯發(fā)生爆炸的原因可能是什么？如何防止這類現(xiàn)象再次發(fā)生呢？
�。�2）如圖是大理石雕像分別攝于1908年、1969年的兩幅圖片。雕像的嚴(yán)重腐蝕反映出最主要的環(huán)境污染問題是什么？請就如何解決這一環(huán)境問題提出你的建議。（至少提兩點）
�。�3）冬天在室內(nèi)用煤火從取暖，如果不裝煙囪或排氣不良，就會發(fā)生煤氣中毒。請問：發(fā)生煤氣中毒為什么不易被人發(fā)現(xiàn)？室內(nèi)放一盒水能否防止煤氣中毒？為什么？醫(yī)院搶救煤氣中毒病人時，應(yīng)立即強迫吸氧。為什么強迫病人吸氧可以使病人脫離危險？石油液化氣和煤氣燃燒的主要反應(yīng)：C3H8 + 5O2 點燃 3CO2 + 4H2O 2CO + O2 點燃 2CO2請回答：一位使用石油液化的用戶在使用煤氣后重新改進的爐灶，與原來的爐灶相比構(gòu)造上的最大區(qū)別是什么？面對石油資源、煤資源日趨減少的情況，21世紀(jì)該如何解決燃料問題呢？4、評價設(shè)計類例：實驗室用鐵、氧化銅和稀硫酸為原料制取銅。某同學(xué)設(shè)計了兩個實驗方案：A：Fe H2SO4 H2 CuO Cu
B：CuO H2SO4 CuSO4 Fe Cu
兩個實驗方案最好的是哪個？理由是什么？這是一實驗題。要設(shè)計基本實驗方案，掌握有關(guān)物質(zhì)的反應(yīng)原理及其性質(zhì)。教師對學(xué)生的設(shè)計給予正確的點評。教師總結(jié)：要理解題意，用簡單的語言進行計價。評價要有針對性，切忌拖泥帶水。練習(xí)：（1）廚房的兩個調(diào)料瓶中都有些白色固體，只知它們分別是食鹽和純堿中的某一種，請你用家庭現(xiàn)有的條件，用兩種方法把它們區(qū)別開來。教師總結(jié)：應(yīng)用化學(xué)理論，結(jié)合生活實際，準(zhǔn)確設(shè)計方案，所設(shè)計的方案要合理，簡單，現(xiàn)象明顯。（2）請用兩種不同的方法鑒別日常生活中的羊毛線和錦綸線。（3）已知高錳酸鉀易溶于水，其水溶液為紫紅色。回答下列實驗中的問題。 實驗一：向氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸至過量，溶液的pH如何變化？___________________________________________實驗二：將上述所得溶液蒸發(fā)，至開始有晶體析出時停止加熱，得到溶液A。取溶液A于燒杯中，加入一小顆高錳酸鉀固體，固體溶解，得到紫紅色溶液B，繼續(xù)加入一小顆高錳酸鉀固體，固體又溶解，得到紫紅色的溶液C。則溶液B_____ （填“是”或“不是”）高錳酸鉀的飽和溶液。分析實驗二，你對飽和溶液有何認(rèn)識。_______________________________________
三、總結(jié)
1、認(rèn)真審題，理解題意是解題的前提。2、明確信息、合理的遷移處理是解題的關(guān)鍵。3、思維要敏捷，正確分析處理是解題的保證。
四、課后練習(xí)
已知空氣中的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：（1）紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_______________________________該實驗中紅磷需稍過量，目的是______________________ 。
�。�2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終接近刻度1處，由此可知氧氣約占空氣體積的1/5。由本實驗還可推知氮氣的哪些性質(zhì)？試寫出其中的一種________________________
（3）若將紅磷換成碳粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？_______ （填：“能”或“不能”），理由是：_________________________
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