關(guān)于自我新期待的教案
關(guān)于自我新期待的教案
自我新期待的教案
一、鏈接新課標(biāo)：
正確認(rèn)識自我的潛能，通過各種途徑發(fā)掘自己的潛能，是新課標(biāo)對本課教學(xué)提出的要求。因此，教師要讓學(xué)生了解到自己的潛能是巨大的，幫助學(xué)生尋找不同方法發(fā)掘自己的潛能。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù)：
本課圍繞兩大要素展開：一是“認(rèn)識自我的潛能”，教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生參與探討人的潛能有多大，包括哪些方面，從而認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)自己潛能的重要性。二是“發(fā)掘自我的潛能”，教師創(chuàng)設(shè)情景，通過三種途徑幫助學(xué)生發(fā)揮自己的潛能。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識目標(biāo)：讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識到自己身上有著巨大的潛能存在，懂得一些最常用的激發(fā)自身潛能的方法。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在認(rèn)識自己潛能的同時(shí)，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己，并能針對自身狀況制定出符合自己的激發(fā)潛能的方法。
3、情感、態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到人的潛能的確存在，并樹立起只要能充分發(fā)掘自己的潛能，便能不斷完善自我的信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
發(fā)掘自己的潛能既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際制定激發(fā)自己潛能的長遠(yuǎn)計(jì)劃。
五、教法及教具：
教法：小組合作討論法、情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、案例教學(xué)法等。教具：多媒體、特長展示道具、空間立體模型、卡片等。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 教師講述個(gè)人親身經(jīng)歷
學(xué)生本身充滿好奇心，這樣利于吸引學(xué)生注意力，有親和力，簡潔明了導(dǎo)入教學(xué)。 教 學(xué)過程
活動一：小組討論潛能得到激發(fā)的經(jīng)歷由教師親身經(jīng)歷引發(fā)學(xué)生討論生活中曾有過的潛能得到激發(fā)的事例。
說明：人身上存在著巨大的潛能
學(xué)生講述自身經(jīng)歷的同時(shí)再借助多媒體材料內(nèi)容，說明人身上的確存在巨大的潛能，使學(xué)生更為直觀地感知潛能的存在。
活動二：特長展示 人的潛能得到很好的開發(fā)，就會轉(zhuǎn)化為某方面的特長。因此，特長是潛能得到很好開發(fā)的結(jié)果。
給學(xué)生以特長展示的機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會自己是課堂的主體。
活動三：評估潛能
特長是大家都能看到的，而我們身上可能還會有某些潛能的存在一直沒有被發(fā)現(xiàn)。
通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到自己某方面的潛能所在，然后結(jié)合課件讓學(xué)生說出人的七大智能，更加生動地了解人的多元智能理論。
過渡
認(rèn)識自我潛能所在是取得成功的重要條件。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能根據(jù)自己的潛能所在找到人生的發(fā)展方向。
偶像的經(jīng)歷對學(xué)生有著巨大的感染力，該環(huán)節(jié)目的是為了讓學(xué)生感悟到潛能所在的重要性。
活動四：找方法
剛才這個(gè)例子告訴我們，只有認(rèn)識自己的潛能，并不斷發(fā)掘潛能
該活動詣在將發(fā)掘潛能的方法放在海倫材料中一并出現(xiàn)，讓學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)掘潛能的基本方法——積極自我暗示
活動五：學(xué)跳舞
海倫用親身感悟告訴我們一些發(fā)掘潛能的方法，讓我們也來一起嘗試下這些方法——學(xué)跳立志舞蹈《我真的很不錯(cuò)》
該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于將發(fā)掘潛能的基本方法，放在活動中讓學(xué)生親身體驗(yàn)，即內(nèi)化積極暗示和只有在實(shí)踐中激發(fā)潛能這兩種方法。
活動六：啟思園 輕松活潑的活動之后，接下來讓我們靜靜地思索一下自己的未來人生，填寫一張小卡片。
內(nèi)容（談人生理想及為了實(shí)現(xiàn)該理想制定自己的發(fā)掘潛能的計(jì)劃）
這一活動的目的在于讓學(xué)在思索內(nèi)化中“想象一個(gè)更好的自我形象”這一發(fā)掘潛能的方法，同時(shí)延伸出讓學(xué)生尋找自己的發(fā)掘潛能的方法。
激發(fā)自己潛能需要一個(gè)長遠(yuǎn)的打算，必須從身邊小事做起，大處著眼，小處著手。
總結(jié)活動讓學(xué)生認(rèn)識到發(fā)掘自己的潛能需要不斷的積累，從身邊小事做起。只有實(shí)踐能激發(fā)潛能。
小結(jié)
今天在課堂上的最大收獲是什么？
讓學(xué)生總結(jié)整堂課的內(nèi)容，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生還未弄清楚的問題還可以加以補(bǔ)充。
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