關于自我新期待的教案
關于自我新期待的教案
自我新期待的教案
一、鏈接新課標：
正確認識自我的潛能，通過各種途徑發(fā)掘自己的潛能，是新課標對本課教學提出的要求。因此，教師要讓學生了解到自己的潛能是巨大的，幫助學生尋找不同方法發(fā)掘自己的潛能。
二、教學設計及依據(jù)：
本課圍繞兩大要素展開：一是“認識自我的潛能”，教師創(chuàng)設情景，學生參與探討人的潛能有多大，包括哪些方面，從而認識到發(fā)現(xiàn)自己潛能的重要性。二是“發(fā)掘自我的潛能”，教師創(chuàng)設情景，通過三種途徑幫助學生發(fā)揮自己的潛能。
三、教學目標：
1、認識目標：讓每一個學生都認識到自己身上有著巨大的潛能存在，懂得一些最常用的激發(fā)自身潛能的方法。
2、能力目標：讓學生在認識自己潛能的同時，學會用發(fā)展的眼光看待自己，并能針對自身狀況制定出符合自己的激發(fā)潛能的方法。
3、情感、態(tài)度價值目標：使學生從內心深處感受到人的潛能的確存在，并樹立起只要能充分發(fā)掘自己的潛能，便能不斷完善自我的信心。
四、教學重點和難點：
發(fā)掘自己的潛能既是教學重點又是教學難點，并聯(lián)系自身實際制定激發(fā)自己潛能的長遠計劃。
五、教法及教具：
教法：小組合作討論法、情境教學法、活動教學法、案例教學法等。教具：多媒體、特長展示道具、空間立體模型、卡片等。
六、教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教學活動設計 設計意圖 導入 教師講述個人親身經(jīng)歷
學生本身充滿好奇心，這樣利于吸引學生注意力，有親和力，簡潔明了導入教學。 教 學過程
活動一：小組討論潛能得到激發(fā)的經(jīng)歷由教師親身經(jīng)歷引發(fā)學生討論生活中曾有過的潛能得到激發(fā)的事例。
說明：人身上存在著巨大的潛能
學生講述自身經(jīng)歷的同時再借助多媒體材料內容，說明人身上的確存在巨大的潛能，使學生更為直觀地感知潛能的存在。
活動二：特長展示 人的潛能得到很好的開發(fā)，就會轉化為某方面的特長。因此，特長是潛能得到很好開發(fā)的結果。
給學生以特長展示的機會，激發(fā)他們的學習積極性，讓學生體會自己是課堂的主體。
活動三：評估潛能
特長是大家都能看到的，而我們身上可能還會有某些潛能的存在一直沒有被發(fā)現(xiàn)。
通過活動讓學生認識到自己某方面的潛能所在，然后結合課件讓學生說出人的七大智能，更加生動地了解人的多元智能理論。
過渡
認識自我潛能所在是取得成功的重要條件。因為只有這樣，我們才能根據(jù)自己的潛能所在找到人生的發(fā)展方向。
偶像的經(jīng)歷對學生有著巨大的感染力，該環(huán)節(jié)目的是為了讓學生感悟到潛能所在的重要性。
活動四：找方法
剛才這個例子告訴我們，只有認識自己的潛能，并不斷發(fā)掘潛能
該活動詣在將發(fā)掘潛能的方法放在海倫材料中一并出現(xiàn)，讓學生歸納總結發(fā)掘潛能的基本方法——積極自我暗示
活動五：學跳舞
海倫用親身感悟告訴我們一些發(fā)掘潛能的方法，讓我們也來一起嘗試下這些方法——學跳立志舞蹈《我真的很不錯》
該環(huán)節(jié)設計的目的在于將發(fā)掘潛能的基本方法，放在活動中讓學生親身體驗，即內化積極暗示和只有在實踐中激發(fā)潛能這兩種方法。
活動六：啟思園 輕松活潑的活動之后，接下來讓我們靜靜地思索一下自己的未來人生，填寫一張小卡片。
內容（談人生理想及為了實現(xiàn)該理想制定自己的發(fā)掘潛能的計劃）
這一活動的目的在于讓學在思索內化中“想象一個更好的自我形象”這一發(fā)掘潛能的方法，同時延伸出讓學生尋找自己的發(fā)掘潛能的方法。
激發(fā)自己潛能需要一個長遠的打算，必須從身邊小事做起，大處著眼，小處著手。
總結活動讓學生認識到發(fā)掘自己的潛能需要不斷的積累，從身邊小事做起。只有實踐能激發(fā)潛能。
小結
今天在課堂上的最大收獲是什么？
讓學生總結整堂課的內容，有利于教師及時掌握學生的學習情況，對于學生還未弄清楚的問題還可以加以補充。
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