我理想中的我教學(xué)設(shè)計_參考
我理想中的我教學(xué)設(shè)計_參考
課名
《我理想中的我》
課標(biāo)內(nèi)容
本框內(nèi)容沒有具體課標(biāo)點對應(yīng)，但卻是《自我新期待》整課內(nèi)容的核心和最終落腳點。因為引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識自己的最終目的，是為了使學(xué)生能根據(jù)自身及社會實際需要，對自己產(chǎn)生新期待、確立新目標(biāo)，并為這個目標(biāo)進(jìn)行不懈的努力。
教學(xué)理念
本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對自我的探索與澄清，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權(quán)交給學(xué)生,讓思品課堂成為吐露學(xué)生心聲、滿足學(xué)生成長需要、澄清學(xué)生中存在的偏差繼而踏上陽光大道的多功能福地。本課內(nèi)容是嘗試思品課走“活動——感悟——內(nèi)化”模式的極佳題材。
教學(xué)目標(biāo)
●通過確認(rèn)每個生命的獨特性、全面認(rèn)識偶像，幫助學(xué)生走出偶像崇拜的誤區(qū)，為正確認(rèn)識自己掃除障礙。
●通過“他們是誰”這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受生命因精彩而美麗，喚起學(xué)生對自身美好理想的追求。
●通過學(xué)生客觀地認(rèn)識自己，及他人對自己的期待，作出客觀的自我期待，并為這份期待努力。
●通過師生之間、學(xué)生之間的真誠交流，使存在于生命中的事物變得平常化，為“內(nèi)化”成為學(xué)生自己的人生觀、價值觀提供媒介。
教學(xué)重點
面對新期待：“我是誰”
教學(xué)難點
我心中的理想形象：“我心中的偶像”
教學(xué)方法
活動、討論法
教學(xué)手段
多媒體課件
教學(xué)準(zhǔn)備
用于游戲“尋找我們的同伴”的六個面具；學(xué)生所用材料，人手一份。
課外拓展：
材料1、新聞報道：《南京打工仔葛勇摘取首屆全國古琴大賽高獎》
資料：
南京打工仔葛勇摘取首屆全國古琴大賽高獎
江蘇頻道南京10月2日電:中國首屆古琴大賽近日在北京落下帷幕。在青年專業(yè)組的比賽中，在南京夫子廟打工的打工仔葛勇與上海音樂學(xué)院附中教師蔡積悅并列銀獎，分享了最高榮譽（金獎空缺）。
葛勇家境貧寒，家住集慶門一間簡陋的平房中，六年級時父親去世，家里依靠母親微薄的工資維持。為了早日擔(dān)負(fù)起養(yǎng)家的重任，葛勇小學(xué)畢業(yè)后，就進(jìn)了一家技校學(xué)習(xí)烹飪。葛勇說，愛上古琴，真有點奇妙的因緣，是因為古琴的形狀才愛上了它。"古琴是古代文人必備的技能，因此電影電視劇里常有古人撫琴的場面。小學(xué)的時候，我就深深被古琴具有曲線美的外觀吸引，那時候，我就在想，有朝一日，我一定也要學(xué)習(xí)古琴！"
1997年，葛勇在南京夫子廟東方藝術(shù)院打工當(dāng)服務(wù)員。春節(jié)時，葛勇遇到了擺攤宣傳古樂器的音樂家李嘉庵。"李先生那天主要是向游客宣傳推廣塤。但他遞給我的簡歷上，寫著他也是古琴演奏家。這下可把我小時候就種下的古琴情結(jié)喚醒了！"葛勇于是毛遂自薦，拜李嘉庵為師，跟著他學(xué)習(xí)古琴。從那時開始，葛勇?lián)Q了許多工作，但跟隨李老師學(xué)藝卻沒有中斷過。除了李嘉庵以外，葛勇還拜了古琴演奏家馬杰、中國琴會副會長龔一等大家為師。
葛勇先后在許多飯店打工，收入不高，卻要占用許多時間。葛勇只好從睡眠里"摳"時間學(xué)琴，他說："我經(jīng)常每天睡三四個小時。經(jīng)常半夜三四點，爬到我家閣樓彈琴。彈著彈著累了，就趴在古琴上睡著了，早上8點鐘又要爬起來，趕去上班！"
葛勇現(xiàn)在在夫子廟秦淮人家飯店打工，具體工作是為客人表演宴樂，彈琴吹塤。和此前的許多工作一樣，這份工作的收入也不高。他說："我每個月的收入是1000多塊，母親逼我一定要存1000塊錢，剩下的錢都花在古琴上面了！"25歲的葛勇不聽流行歌曲，不玩電腦游戲，不追逐時髦服飾，甚至還不交女朋友，每個月自己可支配的幾百塊錢，都用在了交古琴學(xué)費、去上海學(xué)藝、買資料上了。
葛勇說："我最大的愿望是做一個‘民間古琴演奏家’，教孩子們學(xué)琴吹塤，一來普及這些古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，二來改善一下家里的經(jīng)濟(jì)狀況！"
教學(xué)環(huán)節(jié)
熱身站游戲：找找我們的同伴 通過游戲，讓同學(xué)體會每個生命的獨特性。堅信“我是這個世界上獨一無二的個體” 組織游戲， 學(xué)生自愿參加，按游戲規(guī)則完成游戲活動，發(fā)表自己最真實的感受。
我心中的偶像 活動：說偶像 全面認(rèn)識我心中的偶像，最后對偶像得出客觀評價。點出偶像多少承載著自己的夢想，但在這個過程中不要迷失自己。 指導(dǎo)學(xué)生填寫相應(yīng)內(nèi)容，了解學(xué)生中的偶像。 學(xué)生真實寫下自己對偶像的認(rèn)識，在交流中，感受各自的偶像。
“他們是誰？“她是誰？” 活動：辨認(rèn)“他們是誰？”“她是誰？” 這塊內(nèi)容是“我心中的偶像”與“我是誰”之間的銜接。從中讓學(xué)生感受生命因精彩而美麗，對過于注重外表的學(xué)生提出忠告，并對所有學(xué)生寄予希望：你可以做得更好。 幫助學(xué)生確認(rèn)他們是誰，并喚起學(xué)生進(jìn)行思考。 在確認(rèn)的過程中進(jìn)行感悟、交流。
自我新期待 活動：“我是誰？” 這是本節(jié)課的重點，利用“生命樹”，完成相應(yīng)的任務(wù)，幫助學(xué)生能直面自己，通過“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長期待的我”，讓學(xué)生感受生命的存在還應(yīng)考慮他人的需要，認(rèn)識到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象。 指導(dǎo)學(xué)生先如實填寫，然后鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)交流、并大膽地表達(dá)自己。 “生命樹”讓學(xué)生直面自己，“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長期待的我”，讓學(xué)生感受社會眼中的自己，從而作出新的自我形象設(shè)計：“我想成為的我”。
總結(jié)：
成長分享 教師的心里話 教師通過與學(xué)生分享自身的成長軌跡，讓學(xué)生感受成長要付出努力。學(xué)生完成的內(nèi)容有一份留給教師，以示對自己作出的設(shè)計必須鄭重對待。 敘述兩個生活片段，送出一首自己創(chuàng)作的小詩 傾聽、感悟。交留給老師的紙條。
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