過故人莊優(yōu)秀教案
過故人莊優(yōu)秀教案
教材分析:
《過故人莊》作者是唐代詩人孟浩人,寫的是詩人應邀到一位農村老朋友家做客的經過。在淳樸自然的田園風光之中,舉杯飲酒,閑談家常,充滿了樂趣,抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的友情。這首詩初看似乎平淡如水,細細品味就象是一幅畫著田園風光的中國畫,將景、事、情完美地結合在一起,具有強烈的藝術感染力。
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課7個生字,理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內容理解詩句的意思,說說作業(yè)4中帶點詞語的意思。并初步體會詩中對仗句的特點。
4、通過誦讀這首詩,感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼,激發(fā)學生珍惜人間友誼的美好情感。
教學準備:瑞博.課件
教學過程:
一、導入。
1、同學們,在我們的文學長河中,有一顆璀璨的星星,那就是唐詩。有成就的詩人更是數不勝數,孟浩然就是其中的一個。以前,學過幾首孟浩然的詩,誰來背一下?
2、學生背誦《春曉》、《宿建德江》。
3、今天,我們就來學習孟浩然的另一首詩《過故人莊》
二、學文
1、請學生以自己喜歡的方式自學古詩。
。1)出示自學要求一,請學生朗讀,明確要求。
師隨機點擊“資料”,老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩。
2、學生自學,師巡視。
3、交流(回到老師的界面)
(1)指名讀課文,要求讀正確,讀通順。
。2)讀了此詩,你知道它講述了一件什么事?(孟浩然接受一位老朋友的邀請,來到鄉(xiāng)村做客的事。)
。3)從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情?(詩人與老朋友之間真摯的友情。)
。4)你從哪里體會到的?
4、交流:點擊“邀“——“故人具雞黍,邀我至田家!币痪
(1)指名讀詩句,理解字詞
故人——老朋友
具雞黍——準備豐盛的飯菜
。2)受到老朋友的邀請,看到這一桌豐盛的飯菜,詩人心情怎樣?(開心、高興)
。3)指導讀好這句詩句。
5、交流:點擊“話”——“開軒面場圃,把酒話桑麻!
(1)指名讀。
(2)把你的體會說說。(打開窗子,面對谷場和菜園,舉起酒杯暢飲美酒,閑談農事。只有老朋友之間才會談家常事。)
。3)隨機理解“桑麻”
(4)看著插圖,發(fā)揮你的想象,完成“說一說”——“想象詩人和老朋友會聊一些什么?)
。5)學生自己完成。
。6)交流
(真是太感謝你為我準備了這么豐富的菜肴,下次歡迎你到我家去做客。)
。銈冞@兒真美,真想一直住在這兒。。
(今年的收成怎么樣?還好,有可能是個大豐收。)
…………
是啊,深情厚意只在淡淡的幾句詢問農事中,就在這悠然地舉杯飲酒,閑談農事中。
。7)齊讀“話”句
6、交流:點擊“別”——“待到重陽日,還來就菊花。”
。1)指名讀
(2)這句話中你體會到了詩人怎樣的感情?(依依不舍)
(3)即將分別了,孟浩然會和友人說寫什么?和旁邊的同學說說。
。4)交流。
7、是啊,真摯的友情讓詩人依戀,農家的生活讓他向往,那還有什么讓詩人要相約重陽日在來賞菊花呢?(優(yōu)美、淳樸的田園風光。)
。1)出示“景”——“綠樹村邊合,青山郭外斜!
放眼望去綠樹圍繞著村邊,青山在村外橫臥_______________________(把你看到的說出來。)
(2)讀好此句。
。3)講述對仗句。
師范讀“綠樹村邊合,青山郭外斜。”,這句詩讀上去朗朗上口,你知道它永樂什么修辭手法嗎?(對仗)
師講述什么是對仗句。
師生對對子:“綠樹”對________;“村邊”對_______;“合”對______
“綠樹村邊合,”對____________
這首詩中還有一句對仗句找出來。(開軒面場圃,把酒話桑麻!保
師生共對對子。
讀好這兩句詩句。
練習背誦。
三、拓展
1、在我們《古詩七十首》中,還有許多田園詩,其中,我們學過兩首,一起復習一下——《清平樂 村居》、《四時田園雜興》(背誦)
2、今天,我們將一起在學一首陶淵明的《飲酒》
3、出示自學要求二,學生自學。
4、學生交流自學結果
。1)說說你讀懂了什么?
。2)讀讀背背你喜歡的句子。
四、作業(yè)
完成“作品區(qū)”里的作業(yè)。
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