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        麻雀語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-07-31 15:35:36

        麻雀語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

        麻雀語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

        麻雀語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

          教學(xué)要求:

          一、掌握本課的生字和生詞;著重理解課后第2題中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

          二、體會(huì)老麻雀為保護(hù)小麻雀所表現(xiàn)出的不畏欺負(fù)的精神,感受“愛”的強(qiáng)大力量。

          三、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          一、利用字典自學(xué)生字新詞。

          二、熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容及課文的.寫作順序。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、板書課題。啟發(fā)談話:麻雀對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一種很常見、很普通的鳥。它沒(méi)有漂亮的外衣,沒(méi)有動(dòng)聽的歌喉,平時(shí)不會(huì)有人愿意多看它幾眼。然而,在這普普通通的鳥的身上,有著一種令人敬佩、令人感動(dòng)的精神,卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。

          二、教師范讀課文,要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。

          三、自學(xué)課文。要求學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思。自由讀課文,把不懂的詞句畫出來(lái)。

          四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。

         。保郑鹤x準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,組成詞語(yǔ)。

         。玻斫庠~義:搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無(wú)可奈何等。

         。常n文主要講了一件什么事?課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來(lái)的剛出生不久的小麻雀,一只老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來(lái)要與獵狗搏斗,“我”深受感動(dòng),帶走獵狗的事。

          五、理清文章層次。

          1.指名朗讀課文,其他同學(xué)注意分析文章的.寫作順序。作者先寫在“我”打獵回來(lái)的路上,獵狗發(fā)現(xiàn)一只從樹上掉下來(lái)的小麻雀;接著寫獵狗欲吃小麻雀,但被一只老麻雀的勇氣弄得愣住了;最后寫了“我”帶著獵狗走開了。

         。玻催@種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。全文分兩段:第1自然段為第一段,第2——7自然段為第二段,其中第2、3自然段是事情的起因,第4、5、6自然段是事情的經(jīng)過(guò),第7自然段是事情的結(jié)局。

          六、作業(yè)。

         。保畬懮趾驮~語(yǔ)。

         。玻鶕(jù)課后的練習(xí)1體會(huì)課文內(nèi)容。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

          二、講讀課文。

          (一)學(xué)習(xí)第一段,指名讀課文,讀后回答問(wèn)題:事情發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?(時(shí)間:打獵回來(lái)時(shí)。地點(diǎn):林蔭路上)

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段,自由讀課文,讀后師生討論問(wèn)題。

          1.討論事情發(fā)生的起因。

         。ǎ保┇C狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物?(發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀)

          (2)站在地上的小麻雀是什么神態(tài)?(小麻雀呆呆地站在地上,無(wú)可奈何地拍打著小翅膀)“無(wú)可奈何”是什么意思?“呆呆地”與“無(wú)可奈何”這兩個(gè)詞可以用來(lái)描寫人或動(dòng)物的哪些方面?(神態(tài)、心理等)

         。ǎ常⿵哪男┑胤娇梢钥闯鲂÷槿覆懦錾痪茫菑某怖锏粝聛(lái)的?(它拍打著小翅膀,嘴角嫩黃,頭上長(zhǎng)著絨毛)指導(dǎo)朗讀:“猛烈”寫出了風(fēng)很大,要重讀;“呆呆地”和“無(wú)可奈何”寫出了小麻雀毫無(wú)辦法,要突出它沒(méi)辦法,不知怎么辦好,聲音要拖長(zhǎng)一些!澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。(教師示范)學(xué)生練習(xí),然后指名朗讀。

          2.討論事情的經(jīng)過(guò)。

         。ǎ保┇C狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后,是怎樣做的?接著又發(fā)生了什么意外情況?默讀第四自然段。①回答上述第一個(gè)問(wèn)題。(獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒)指導(dǎo)學(xué)生讀這句時(shí),要突出緊張的氣氛。②回答上述第二個(gè)問(wèn)題。(突然,一只老麻雀從樹上飛下來(lái),像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的”,引導(dǎo)學(xué)生討論理解!敖^望”是什么意思?注意此時(shí)老麻雀是什么樣子。指導(dǎo)朗讀:第二句要讀出老麻雀的急切之情,第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。

         。ǎ玻├下槿高@么急切地飛下來(lái),要做什么?齊讀第五節(jié)。學(xué)生回答問(wèn)題:老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒。“拯救”一詞怎樣理解?一只麻雀斗得過(guò)一只獵狗嗎?老麻雀知不知道這一點(diǎn),從哪里可以看出來(lái)?(讀文中句子回答)明知斗不過(guò),為什么還要飛下來(lái)?(讀文中句子回答:可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái))怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”?要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。

         。ǎ常┟鎸(duì)如此無(wú)畏的老麻雀,獵狗是怎么做的?默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么會(huì)愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”說(shuō)明了什么?指導(dǎo)朗讀:“愣妝、“這么大”兩詞要重讀,兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長(zhǎng)些,表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。

          3.討論事情的結(jié)局。齊讀最后一段,想一想作者為什么喚回獵狗,把它帶走。

          三、朗讀全文,.總結(jié)全文。

          這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀,在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇無(wú)畏,老麻雀?jìng)ゴ蟮哪笎哿钊藲J佩,令人感動(dòng)。

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