坐井觀天課堂導(dǎo)學(xué)案
坐井觀天課堂導(dǎo)學(xué)案
一、教學(xué)模式研究:
1、 名稱:小學(xué)語文“嘗試發(fā)現(xiàn)”模式。
2、 主要特點(diǎn):嘗試發(fā)現(xiàn)。
3、 主要流程:
主動(dòng)嘗試 → 各種比較 → 求異發(fā)現(xiàn) → 鞏固深化
4、 操作要點(diǎn):
學(xué)生:看圖、思考、學(xué)文、比較、發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題。
老師:引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、學(xué)法指導(dǎo)。
5、 培養(yǎng)目標(biāo):提高觀察思維能力,發(fā)展求異思維。
二、教材簡析:
《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥論天的大小的一則寓言故事。小鳥從天上飛來說天很大,青蛙坐在井底,說天很小。說明像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為正確,是不對(duì)的。
三、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課“沿”、“際”兩個(gè)生字。理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說大話”、“無邊無際”的意思。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句,提出問題,討論解決問題的學(xué)習(xí)方法。
3、使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開擴(kuò)眼界,不能自以為是。
4、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,看、說、讀、思結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的語言和思維。
5、分角色朗讀課文。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn):
讀議關(guān)鍵詞句,提出問題,在圖文幫助和老師引導(dǎo)下,通過討論解決問題,懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。
五、教具:多媒體.課件。
六、教時(shí):2教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)生字,理解新詞,讀懂課文,初步了解寓意。
2、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置思維訓(xùn)練點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,發(fā)展學(xué)生的語言和思維。
教學(xué)過程:
課前談話:
1、 擊出動(dòng)畫:《井底的小青蛙》歌曲。
2、 小青蛙坐在井底,整天把它的井來夸,它是怎么說的?(我的井兒比天大)
3、 那么,你看到的天有多大呀?
4、 小青蛙為什么會(huì)這樣說呢?
一、看圖引疑,揭示學(xué)法要求。
1、 揭題引思:今天,我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事——《坐井觀天》。擊出課題,并釋題意。
2、看圖引疑:
、伲ǔ鍪静鍒D)讓學(xué)生說說看到了什么?(隨機(jī)引導(dǎo),抓住“落”字和“!弊直容^,理解“井沿”)
、谧屑(xì)觀察青蛙和小鳥的神態(tài),你想知道什么?(學(xué)生看圖質(zhì)疑)(設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提:青蛙和小鳥為了一件什么事爭論?)
3、欣賞課文釋疑:
邊欣賞課文邊想想青蛙和小鳥在爭論什么事?
4、引出學(xué)法要求:
今天這節(jié)課,我們就來動(dòng)動(dòng)小腦筋,讀讀書,自己提提問題,討論問題,比比誰最聰明。
二、研讀課文,初步體會(huì)寓意。
、鍑L試學(xué)習(xí),研讀2~4自然段。
1、 嘗試學(xué)文。自由讀文,邊讀邊想,在不懂的地方打上“?”。
2、質(zhì)疑問難:(估計(jì)學(xué)生提出的疑難詞句有:“天不過井口那
么大”、“說大話”;當(dāng)學(xué)生提到“說大話”不理解時(shí),隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說大話”再來提問題。)
3、思考難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題。
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑴:圍繞“說大話”討論。估計(jì)有以下問題:
① 什么叫說大話?
② 青蛙認(rèn)為誰說大話?(找找,讀讀第四自然段)。
③ 青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話?
、転槭裁辞嗤苷J(rèn)為小鳥說大話呢?
(讀議“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”)
⑤小朋友認(rèn)為小鳥在說大話嗎?
4、比較體會(huì),解決問題。
借助情境,動(dòng)畫演示。小鳥漫游,它飛過田野,飛過大!寣W(xué)生體會(huì)到小鳥見多識(shí)廣,說的不是大話,而是實(shí)話。
5、引讀2~4自然段。
6、小結(jié)學(xué)法:抓住重點(diǎn)詞語,自己提出問題,看看讀讀想想,
自己解決問題。
㈡遷移學(xué)法,研讀5-7自然段。
1、讀后思疑,學(xué)句質(zhì)疑?焖佥p聲讀5-7自然段,出示以下
句子,比較、提問。
2、引導(dǎo)討論,解決問題:
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑵:是誰弄錯(cuò)了。(估計(jì)有以下問題):
、 為什么小鳥說青蛙弄錯(cuò)了?(讀議:無邊邊際)
、谇嗤苄κ裁矗繛槭裁辞嗤苷J(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的?
體驗(yàn):用紙圈成筒當(dāng)作井讓學(xué)生看天花板,使學(xué)生親身體驗(yàn)到因紙筒壁擋住了視線,所以看到的天花板很小,只有井口那么大,從而讓學(xué)生明白不管是青蛙還是小鳥,坐在井里看天,都只能看見井口那么大。
、勰銈冋J(rèn)為到底是誰錯(cuò)了?錯(cuò)在哪兒?
、芗偃缒闶切▲B,你怎么勸青蛙?(想象說話)
、葑x第七自然段,思考小鳥笑什么?(抓住重音“也”字)
為什么小鳥說“你是弄錯(cuò)了。”和前面小鳥說“你弄錯(cuò)了。”有什么不一樣?
3、學(xué)句質(zhì)疑。
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑶:為什么要跳出井口看一看?
、 齊讀“你跳出井口看一看吧”。
讀了這一句話,你們有什么問題要提?
為什么小鳥要青蛙跳出井口看一看呢?
、 討論解疑。
5、學(xué)法小結(jié):抓住重點(diǎn)句子提出問題,討論解決問題。
三、激發(fā)想象,拓展深化寓意。
1、青蛙后來會(huì)不會(huì)跳出井口來看天呢?
2、誰愿意來表演跳出井口的小青蛙,看看它會(huì)說些什么?
。ㄖ该吓_(tái)表演)
3、你想對(duì)青蛙說些什么嗎?
4、小結(jié):我們可不能像做青蛙那樣……
5、分角色朗讀課文。
四、鞏固練習(xí),加深字詞記憶。
1、 認(rèn)讀生字詞。
2、生字抄字(評(píng)議、修改)
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