下雨啦教案設(shè)計(jì)推薦
下雨啦教案設(shè)計(jì)推薦
下雨啦教案設(shè)計(jì)
谷城縣城內(nèi)小學(xué)彭麗
教學(xué)目標(biāo)：
1 知道自然界的雨的成因。
2 會(huì)做雨的成因的模擬實(shí)驗(yàn)。
3 能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象推想自然界中雨的成因。
4 體會(huì)到與人合作探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)做雨的成因的模擬實(shí)驗(yàn)。
難點(diǎn)：能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象推想自然界中雨的成因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1學(xué)具準(zhǔn)備：雨的成因的相關(guān)視頻資料。
2 教具準(zhǔn)備：三腳架、酒精燈、火柴、玻璃片、試管夾、試管、水、木夾。
教學(xué)過程：
一 激情導(dǎo)入 發(fā)現(xiàn)問題
1 同學(xué)們，聽老師說一個(gè)謎語，你能猜出謎底是什么嗎？夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳者來了，小朋友們今天就一起沐浴著連綿的秋雨走進(jìn)了教室，哪些小朋友喜歡小雨，讓我們一起歡呼“下雨啦”“ 下雨啦！”（板書課題：15 下雨啦）今天老師還給大家?guī)砹讼掠甑匿浵竽�，（播放課件）快看看下雨前、下雨中都有些什么現(xiàn)象？（學(xué)生交流）
2你們說的多好啊，對(duì)于這些現(xiàn)象你們有什么問題想提嗎？（學(xué)生回答）
二 提出猜想
同學(xué)們的問題可真多，老師聽出來了，大家最想知道的就是：雨是怎樣形成的，老師想讓同學(xué)們先猜想一下，小組先討論，我們一會(huì)來交流，好嗎？
�。ㄐ〗M討論，然后說出自己的猜想）
三 做雨的模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1 同學(xué)們都大膽的說出了自己的猜想，可是光猜想可不行，必須要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，瞧，老師為你們準(zhǔn)備了好多實(shí)驗(yàn)器材（出示實(shí)驗(yàn)器材），看看它們都是誰？一起叫叫它們的名字。（學(xué)生叫不出名字的老師適時(shí)介紹）今天呀，你們就要和它們交上朋友，共同設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明你的猜想，誰先說說，你準(zhǔn)備用它們來做什么呢？在實(shí)驗(yàn)的過程中還要注意些什么呢？
2 考慮的真周到啊，老師也要給你們一點(diǎn)小小的建議，（出示友情提示）在實(shí)驗(yàn)中啊，一定要注意安全，要正確的劃著火柴，從下往上點(diǎn)燃酒精燈，注意不要把眼睛對(duì)著試管口，更不要用手去接觸正在加熱的試管，都聽懂了嗎？那就快快開始我們的探索之旅吧�。ㄒ曨l播放雨聲、雨景烘托氣氛）
學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教師巡回指導(dǎo)、提醒學(xué)生及時(shí)記錄觀察到的現(xiàn)象
四 匯報(bào)交流
1 老師祝賀你們，每一小組都制造出了雨，而且第一小組的同學(xué)已經(jīng)放下手中的材料，以正確的坐姿告訴我們他們已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)，正準(zhǔn)備傾聽呢！哪個(gè)小組先來說說你們是怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生根據(jù)表格匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師適時(shí)提問：（1）玻璃片和燒杯壁上的小水珠哪里來的？水蒸氣又是從哪里來的？
�。�2）小水珠是在什么時(shí)候落下來的？
�。�3）小水珠是怎樣增大的？
總結(jié)：剛才我們都看到水蒸汽遇冷凝結(jié)成的小水珠聚集在玻璃片和燒杯壁上，這些小水珠不斷增大，當(dāng)大到試管里的空氣托不住的時(shí)候就掉下來，形成了實(shí)驗(yàn)室里的雨，既然我們自己制造除了雨，那老師相信現(xiàn)在一定能快速，正確的描述出自然界雨的形成，誰先來試試？
（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書 水 （蒸發(fā)） 水蒸氣（遇冷） 雨（落下來））
掌聲再次為你響起！
自然界里的水就是這樣不斷循環(huán)，才使天上的雨下不完，地上的水流不盡
4我們一起來看看科學(xué)家叔叔是怎樣解釋雨的形成的。（播放雨的形成動(dòng)畫）
科學(xué)家叔叔的結(jié)論和同學(xué)們的想法是一致的，你們真是棒極了，請(qǐng)大家夸夸自己吧！
五 總結(jié)、拓展
這節(jié)課，同學(xué)們都有些什么收獲呢？（學(xué)生回答）那課后，你們就在書上的空白處把雨的形成過程寫下來吧！
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