ang、eng、ing教學(xué)設(shè)計(jì)
ang、eng、ing教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)鼻韻母ang . eng ing ong , 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀四聲，能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，會(huì)讀四聲；
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握鼻韻母ang , eng. Ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)。Ying 的音，形及它們的四聲。
難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？
抽卡片開(kāi)火車認(rèn)讀：an . en . in . un . ün,追問(wèn)：這些韻母都是什么韻母？“n“叫什么？（前鼻韻母） （前鼻尾音）
�。�、導(dǎo)趣：聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，連孫悟空也趕來(lái)湊熱鬧。瞧，孫悟空叫了一聲“變”，就變出了這么多的小紅心，想送我們班發(fā)言最積極，讀書(shū)最響亮，認(rèn)真聽(tīng)，愛(ài)動(dòng)腦的小朋友。出示“小紅心”。大家可要表現(xiàn)好喲！
一、 看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。
孫悟空把我們帶到哪兒了呢？
掛圖出示課本情境圖,圖上畫(huà)的是什么地方?有哪些人,他們?cè)诟墒裁?孩子們放的是哪幾種風(fēng)箏?
請(qǐng)你們得睜大眼睛認(rèn)真看,肅起耳朵仔細(xì)聽(tīng).學(xué)一學(xué)孫悟空的火眼金睛。邊聽(tīng)邊想：你在這里找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。
.課件播放課文情境動(dòng)畫(huà)。
�。�、聽(tīng)情境歌。
星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。
卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到這四個(gè)新朋友的?根據(jù)學(xué)生回答，出示卡片
ying
鷹
long
龍
feng
蜂
Fang
放
二、 授新課。
請(qǐng)仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g” 師：它們叫后鼻韻母，出示ng．
師：孫悟空看到大家學(xué)得這么認(rèn)真,一高興,又變了一個(gè)特別的禮物，想送給全班同學(xué)一個(gè)驚喜。不過(guò),在這之前，它要帶著我們?nèi)リJ幾個(gè)關(guān)。大家有沒(méi)有信心拿到它的第二個(gè)禮物？
第一關(guān)：看誰(shuí)讀得準(zhǔn)？
�。�、新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請(qǐng)看老師，要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的四句話就可以了：舌根抬起，嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，鼻子出氣，舌尖抵住
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