《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)
《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)
《賣木雕的少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、直接導(dǎo)入。
1．師說(shuō)：“孩子們，今天我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《賣木雕的少年》。”
2．齊讀。從題目當(dāng)中我們知道少年是干什么的？（賣木雕的）板書。
3．孩子們打開書，師指插圖介紹：這就是賣木雕的少年，他身旁攤點(diǎn)上的木雕吸引了中外游客，多么精美的木雕呀！孩子們馬上去讀課文的2至4自然段，把描寫木雕的句子畫上~~~~~（板書2至4）開始吧！
二、感受瀑布和木雕之美。
1．誰(shuí)來(lái)用漂亮的詞句夸夸非洲木雕，幫幫賣木雕的少年做做廣告。
2．少年是在哪兒賣呢？（非洲）具體點(diǎn)，（莫西奧尼大瀑布的不遠(yuǎn)處）為什么在那賣呢？
3．師小結(jié)：少年是個(gè)多么聰明的生意人。中國(guó)作家吳睛（板書吳睛）在非洲感受到了莫西奧尼亞大瀑布的壯觀，觀賞了琳瑯滿目，各式各樣的木雕。她喜歡上了構(gòu)思新奇、栩栩如生的小象墩捧在手上，愛不釋手。于是作家吳睛和少年做起生意來(lái)。少年是如何做生意的呢？選擇喜歡的方式去朗讀第5至15自然段，邊讀邊用“———”畫記描寫少年言行的句子。
三、對(duì)比言行，感悟真情。
1．請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀讀自己畫記的句子。
2．出示黑板后，讓學(xué)生說(shuō)出描寫少年語(yǔ)言的句子，教案《績(jī)效課教案》。
3．老師用紅色筆畫記。1組讀上面兩句，2組讀下面的兩句。板書：賣————送
4．聰明的少年竟然由賣木雕變成白白送木雕，作為素不相識(shí)的吳睛她有什么疑惑？為會(huì)晤么前面不送，而到后面才送呢？
5．少年為什么白白送我這個(gè)中國(guó)人一個(gè)小象墩？他是怎樣回答的？
6．為什么前面不送，而到后面才送呢？（前面不知道我是中國(guó)人）從哪一句知道的？ 7．孩子們，讀小黑板出示的資料，讓我們了解中國(guó)與非洲的關(guān)系。我們就知道了少年為什么放棄掙錢，白送給我一個(gè)小象墩，他在想什么？（受人點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)……）（好一個(gè)知恩圖報(bào)的非洲少年）中國(guó)對(duì)我們非洲這么深的情誼，送一個(gè)木雕算什么！
8．孩子們，你們有很多很多的想法，正如大家所想的那樣，中國(guó)是真正幫助過(guò)非洲：（慢）中國(guó)幫助非洲修建鐵路，投入了很大的資金和人力，其中有64位工作人員獻(xiàn)出寶貴生命。2002年底，中國(guó)免除了非洲債務(wù)109億人民幣等等。想到中國(guó)為非洲做的一切，少年會(huì)讓我這個(gè)中國(guó)人遺憾回國(guó)嗎？讀吧！“這個(gè)小……”。
9．非洲少年為什么送的木雕是小象墩？而不是別的木雕？送的僅僅是木雕小象墩嗎？ 10．小象墩是怎么來(lái)的？孩子們猜猜？師生練習(xí)情境對(duì)話。讀“這個(gè)小……”。讀出非洲人的情誼，讀出不要錢的堅(jiān)定。
11．面對(duì)這樣一位非洲少年，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？
四、課堂小結(jié)：
愛的傳遞上相互的，當(dāng)非洲遭受苦難時(shí)，中國(guó)人真誠(chéng)地幫助他們，因?yàn)椤拔覀兪桥笥眩 碑?dāng)我國(guó)遭受汶川大地震時(shí)，貧窮的非洲也向我們伸出援助之手。因?yàn)椤拔覀兪桥笥眩 敝袊?guó)與非洲用歷史訴說(shuō)著朋友的真諦，讀“我們是朋友！”孩子們，你們想一想，對(duì)中國(guó)友好的只有這么一個(gè)少年嗎？對(duì)中國(guó)友好的只有一個(gè)非洲嗎？全世界的人民都要友好相處，世界才會(huì)和平，人們才會(huì)幸福！因?yàn)椤拔覀兪桥笥眩 保▽W(xué)生齊讀）
板書：27.賣木雕的少年吳睛~~~~~2~4我們是朋友！———5~15賣————————————→送言行中國(guó)人是我們的朋友！
教學(xué)反思：1．從課文內(nèi)容入手，抓住“賣”和“送”這個(gè)矛盾點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難的培養(yǎng)。2．抓重點(diǎn)詞，以點(diǎn)帶面，理解課文。”抓住少年“賣→送”這一舉動(dòng)的變化，以點(diǎn)帶面向上下文輻射。透過(guò)人物的言行，走進(jìn)人物的內(nèi)心，感悟中非人民深厚的友誼，體會(huì)少年美好的心靈。
3．尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)行讀說(shuō)訓(xùn)練。
4．不足：學(xué)生在介紹木雕美時(shí)教師的引導(dǎo)力度不夠，學(xué)生的思維沒有得到充分的展開。
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