素芭的語文教案設(shè)計(jì)
素芭的語文教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)會作品的內(nèi)容和題旨
2、認(rèn)識小說中人物的地位和作用
3、了解刻畫人物的藝術(shù)手法
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于人物形象的刻畫
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、由泰戈?duì)柕拿詫?dǎo)入：
1.如果錯(cuò)過太陽時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過群星了。
2.天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。
3.你看不見你的真相，你所看見的，只是你的影子。
4.那些把燈背在他們的背上的人，把他們的影子投到他們前面去。
5.不要因?yàn)槟阕约簺]有胃口，而去責(zé)備你的食物。
6.水里的游魚是沉默的，陸地上的海獸是喧鬧的，空中的飛鳥是歌唱的；但是人類卻有了海里的沉默,地上的喧鬧，與空中的音樂。
7.上帝從創(chuàng)造中找到他自己。
8.群星不怕顯得像螢火蟲那樣。
9.人在他的歷史中表現(xiàn)不出他自己他在歷史中奮斗著露出頭角。
10.當(dāng)我們是大為謙卑的時(shí)候，便是我們最近于偉大的時(shí)候。
11.謝謝火焰給你光明但是不要忘了那執(zhí)燈的人，他是堅(jiān)忍在站在黑暗當(dāng)中呢。
12.小草呀，你足步雖小，但是你擁有你足下的土地。
13.錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。
14.我們把世界看錯(cuò)了，反說他欺騙我們。
15.使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
16.塵土受到損辱，卻以她的花朵來報(bào)答。
17.上帝對人說道：“我醫(yī)治你，所以要傷害你；我愛你，所以要懲罰你�！�
18.我不能選擇那最好的。是那最好的選擇了我
19.離我們最近的地方，路程卻最遙遠(yuǎn)。我們最謙卑時(shí)，才最接近偉大。
20.愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。
21.月兒把她的光明遍照在天上，卻留著她的黑斑給她自己。
22.果實(shí)的事業(yè)是尊重的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。
23.在群星之中，有一顆星是指導(dǎo)著我的生命通過不可知的黑暗的。
24.只管走過去，不必逗留著去采了花朵來保存，因?yàn)橐宦飞�，花朵自會繼續(xù)開放的。
25.啊，美呀，在愛中找你自己吧，不要到你鏡子的諂諛中去找呀。
26.瀑布歌道：“雖然渴者只要少許的水便夠了，我卻很快活地給與了我全部的水。
二、作者簡介：
泰戈?duì)柺蔷哂惺澜缬绊懙淖骷�，共寫了五十多部詩集，被稱為“詩圣”。寫了12部長篇小說，一百多篇短篇小說，二十多部劇本及大量文學(xué)、哲學(xué)、政治論著，并創(chuàng)作了一千五百多幅畫，譜寫了難以統(tǒng)計(jì)的眾多歌曲。他的作品反映了印度人民在帝國主義和封建種姓制度壓迫下要求改變自己命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望，描寫了他們不屈不撓的反抗斗爭，充滿了鮮明的愛國主義和民主主義精神，同時(shí)又富有民族風(fēng)格和民族特色。泰戈?duì)柍錾�，母親身體不好，還要操持一個(gè)四代同堂，上百口的大家庭，無力照看孩子。14歲的泰戈?duì)栠�沒有充分享受到母愛，母親就病逝了。母親病逝后，泰戈?duì)栍晌迳┱疹�。少年的泰戈�(duì)柵c這位嫂子非常親近，他們之間有著許多共同的語言。他們一起游戲，一起討論文學(xué)。當(dāng)泰戈?duì)柍蔀樵娙撕螅撬牡谝粋�(gè)有見識的評論者。她對泰戈?duì)柕囊磺凶髌范家屑?xì)地審閱，使他免除了文藝家們常常容易產(chǎn)生的弊病--虛榮和缺乏缺乏自我批評。但是，1884年，五嫂自縊身亡。1902年，泰戈?duì)柕哪且粓霾灰詰賽凼紖s以十分恩愛的婚姻結(jié)束了。比他小11歲的妻子，病逝了。在妻子生命的最后兩個(gè)月，泰戈?duì)柸找故刈o(hù)在側(cè)，但緊接著，他的二女兒也逝世了。泰戈?duì)枌τ谟《葖D女悲慘的命運(yùn)寄予了深切的同情，在他的眾多短篇小說中，都述說了婦女們不幸的生活，揭露了社會的黑暗，為婦女鳴不平。
三、內(nèi)容分析：
開頭非常簡潔地交代了素芭是個(gè)啞女。父母對她的歸宿擔(dān)心，村人也對她的前途發(fā)出議論，點(diǎn)出了素芭所處的尷尬的境地。對素芭最傳神的地方--眼睛進(jìn)行了極為細(xì)致的刻畫，正面的細(xì)筆描繪，貼切而驚人的比喻把這雙黑眸勾勒得讓人遐想又艷羨。讀者的第一感覺會是：這是一個(gè)驚人的美麗的女孩子，她配得上所有美好的東西。
展示了一幅絕妙的風(fēng)景畫，遠(yuǎn)離塵囂的小村莊，小溪、鳥兒、樹葉、蟋蟀，仿佛是世外桃源，這就是素芭所生活的環(huán)境，一切似乎是無比美好無比溫暖的�？墒�，在這樣看似無比純凈的地方，素芭是孤獨(dú)的，她職能一個(gè)人在河岸邊坐著，獨(dú)自遐想，和大自然進(jìn)行別人無法理解的交流。
作者為主人公安排了幾個(gè)朋友，兩頭牛，一頭山羊，一只小貓，在人類面前，他們是弱者，是受役使的，但是素芭卻和它們有著深厚的友誼，他們彼此依戀，彼此關(guān)懷，也彼此理解，用只有他們自己才懂得的語言--眼神、擁抱、愛撫。溫馨的畫面讓讀者幾乎忘了素芭的不幸，因?yàn)樗坪鯎碛兄嗟臇|西。
素芭在人類中的唯一朋友--帕勒達(dá)帕。但是很難描述他們關(guān)系的深淺程度，因?yàn)樗麄兊脑捳Z有區(qū)別。所以，素芭一直是在帕勒達(dá)帕身邊幻想自己有了非凡的力量，這樣，她就可以幫上朋友，引起朋友的注意，讓身邊的人驚奇。事實(shí)上，寫到這里，作者已經(jīng)暗示了素芭的可悲：可以和小動(dòng)物親密無間，卻不能讓人們對她頭來關(guān)注的目光，她所認(rèn)為的那個(gè)朋友，只是對她的稱呼顯得親昵一些而已。
情節(jié)開始緊張，作者明顯加大了下筆的力度，素芭的人生悲劇拉開了帷幕，父母想用欺騙的方式把她嫁到遠(yuǎn)方。而“她象是一頭無言的牲畜”，連哀告的權(quán)利都沒有，唯一能說話的朋友也顯得漫不經(jīng)心，沒有分別的惆悵，只是輕描淡寫地證實(shí)了她的擔(dān)心。她無奈、怨恨，卻無法表達(dá)，職能最后一次緊緊擁抱身邊的大自然。
待嫁的素芭被父母打扮得花枝招展，原本清水出芙蓉般的容貌變了樣，悲傷的眼淚成了提高她身價(jià)的標(biāo)志，沒有人理解她流淚的真正原因，因?yàn)樗鎸Φ牟皇钦嬲饬x上的丈夫，而是“考官”。女性的悲劇由此可見一斑。而含蓄的最后一節(jié)，更是看似無意地交代了素芭被拋棄的命運(yùn)，寫得輕，讀得卻沉重?zé)o比。
四、關(guān)于描寫：
“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛……倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無意思。”
《我怎么做起小說來》魯 迅
她模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人。
她全不理會那些事，只是直著眼睛，和大家講她自己日夜不忘的故事。
總是瞪著眼睛，不說一句話，后來連頭也不回了。
她單是一瞥他們，并不回答一句話。
只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。
人物描寫的方法
�、耪婷鑼懀�
概括介紹、肖像描寫、語言描寫、
行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫
�、苽�(cè)面描寫：
側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫
正面描寫，作者對素芭的眼睛和嘴唇進(jìn)行了浮雕般的刻畫，用了大量的筆墨將素芭美好、豐富的內(nèi)心世界進(jìn)行了細(xì)膩的表述，對她的性格加以詩化，正面展示了她的獨(dú)特、美麗和聰慧。
側(cè)面烘托，作者幾乎用了兩章的篇幅，把素芭放置到比社會環(huán)境溫暖得多的自然環(huán)境中，在這里，素芭不僅是美好的，還有無言的歡樂。
反面襯托，素芭身邊的人們是一群普通的勞動(dòng)者，但是對素芭表現(xiàn)得極為冷漠和麻木；女兒因?yàn)闅埣捕兂闪擞H人的負(fù)擔(dān)，因而得不到更多的愛護(hù)，在這里，看不到親情的可貴，只有欺騙和交易。這不僅僅是素芭的悲哀，也是泰戈?duì)枌θ藗冞@種漠視的態(tài)度感到悲哀。
五、討論：
素芭的丈夫娶來的會說話的姑娘究竟是誰？
“外國小說欣賞”中泰戈?duì)栃≌f《素芭》（倪培耕譯）的結(jié)尾這樣譯道：“這次，她的丈夫用自己的雙眼和雙耳，非常仔細(xì)地察聽，相了親，娶了一位會說話的姑娘。”
對這句話的理解有兩種。一種認(rèn)為，“這次”就是指上文的素芭出嫁之事，素芭雖啞，但她有清澈的眼睛、豐富的感情和敏感的心靈，她可以觀察世界、傾聽世界，用眼神表達(dá)世界，能夠與無言的大自然親密接觸，和小動(dòng)物親密“交談”，因此，素芭能被她的丈夫理解，在他丈夫的心目中她不是啞巴，而是一個(gè)會說話的聰明姑娘，素芭從此過上了幸福生活，這是一大團(tuán)圓的結(jié)局。
另一種認(rèn)為，“這次”是又一次，含蓄地寫她的丈夫拋棄了她，而另娶了新娘，用墨很少，寫得很輕，卻沉重?zé)o比；前文寫素芭雖是個(gè)啞女，但她有著比常人更善良更豐富的內(nèi)心世界；許多人有著健全的器官，卻未必愿意好好地利用，來觀察、感受這個(gè)美好的世界。素芭的眼睛會說話，會表達(dá)情感，可是，如此善良美好的女孩，仍然不能擺脫被拋棄的悲劇命運(yùn)，因而這篇小說的悲劇色彩更加濃重。
以上第一種看法，其實(shí)暴露的是一種淺嘗輒止、未能深入文本的“誤讀”現(xiàn)象。
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