關(guān)于6和7的認識的教案
關(guān)于6和7的認識的教案
教學(xué)目的:
�。薄⒆寣W(xué)生經(jīng)歷從生活情景中抽象出６和７的基數(shù)與序數(shù)的含義的過程，并會用6和7表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。了解6和7在自然數(shù)中的排列順序。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和遷移與類推的能力。
3、使學(xué)生在學(xué)習過程中，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗，并進行思想品德教育。
教學(xué)準備：
(1)布置學(xué)生課前收集6和7的數(shù)據(jù)。
(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格，準備數(shù)字磁性的。
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
老師：同學(xué)們都喜歡小動物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了，
1、一共有幾只小鳥？
2、你能給他們排隊嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
3、這時，又飛來兩只鳥，你知道它們分別排第幾嗎？
今天，我們就一起認識數(shù)字6和7。
二、學(xué)習6和7的基數(shù)含義
1、電腦出示教學(xué)主題圖：六位同學(xué)在教室打掃衛(wèi)生的場面。
老師：這兩天，文明單位驗收檢查，老師和同學(xué)們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什么？還有哪些物體的數(shù)量是6？
老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的數(shù)量都是6，都用數(shù)字6來表示。
2、在以上主題圖的基礎(chǔ)上再出示一位教師擦講桌的情景。
計算器上有數(shù)字6和7
師：同學(xué)們打掃衛(wèi)生很高興，老師過來也幫忙�，F(xiàn)在一共多少人打掃衛(wèi)生呢？你是怎樣知道的呢？
師：圖中還那些物體的數(shù)量是7？你是怎么知道的？
師：一共7個人、7張桌子，7把椅子，用數(shù)字7來表示。
3、生活中，你在哪里見過這兩個數(shù)字？
我家電話號碼是8975667
計算器上有數(shù)字6和7
詩中有數(shù)字6和7：
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
我家住6樓，小紅家住7樓
老師：同學(xué)們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計算器、樓房、詩歌中處處有數(shù)字。現(xiàn)在你看，計算器上撥了幾顆珠子？
三、學(xué)習6和7的順序
1、出示計算器，撥好5個珠子
師：再添上1顆是幾顆？（生回答）
師：現(xiàn)在再添上幾顆珠子就是7顆了？
�。娔X出示直尺圖）
到現(xiàn)在，我們認識的數(shù)字有0到7，他們的順序怎樣的？看，尺子的起點是幾？0到1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5后面該排幾？6的前面是幾？7在誰的后面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。
四、 學(xué)習6和7的大小比較
看下面的點子圖，有幾個點子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰��？請你填寫在書上。誰來對答案？哪位聰明的小朋友全部正確。
五、理解基數(shù)與序數(shù)意義
出示書上的插圖：7個魚缸里，分別放著數(shù)量不同的金魚。
（先讓學(xué)生觀察畫面，然后交流自己的發(fā)現(xiàn) 。）
老師：同學(xué)們學(xué)的很不錯，小金魚也來湊熱鬧。
（1） 從左向右看，第2個魚缸里有幾條魚？第7個魚缸里有幾條魚？
�。�2） 從右向左看，第2個魚缸里有幾條魚？第6個魚缸呢？
（3） 最多的缸里幾條魚？從左往右數(shù)排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數(shù)排第幾？
請打開課本，用小鉛筆點著下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。
小結(jié)：看來，6、7不僅表示有6個，有7個，還表示第六個，第七個，它們該怎么寫呢？
六、教學(xué)6、7的寫法
老師：先想一想6和7分別像什么?看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。
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