趕海語(yǔ)文教案
趕海語(yǔ)文教案
《趕�！�
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第六期小語(yǔ)培訓(xùn)班27號(hào)邵建嵐
一、初到海灘"趕浪花"
1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--《趕�！�，趕海教案一。
通過(guò)對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道課文主要寫了一件什么事?
(童年我和舅舅一起去趕海的趣事。)板書：趣
2.童年趕海的趣事令我一次次回味，那么今天我們就隨著作者一起去體驗(yàn)趕海的樂趣吧。
3.快，跟上"我"和舅舅的腳步--(引讀)
出示：來(lái)到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。
4.你一來(lái)到海邊就那樣興奮，飛跑著，追趕遠(yuǎn)去的浪花，為什么?(相機(jī)提示：你看到什么，聽到什么)
(看到湛藍(lán)的大海，潔白的浪花，金色的海灘，飛翔的海鷗，五彩的貝殼，喧鬧的人群…)
5.多么迷人的海灘呀，難怪浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，不忍離開呢！
6.你能把海浪對(duì)海灘的留戀讀出來(lái)嗎?指名讀。
(聽出了你的不舍，
聽出了浪花對(duì)海灘的留戀與不舍)
7.剛到海邊，踏浪而行，追趕浪花就讓你品嘗了趕海的樂趣，怪不得你跟舅舅鬧著要趕海呢！齊讀第二小節(jié)。
二、步入海灘品趣事
1.更有趣的還在后頭呢！
請(qǐng)小朋友自由讀第三小節(jié)，聽清要求：請(qǐng)你做小小攝影師，去文中捕捉有趣的畫面，想一想，你為什么覺得這個(gè)畫面很有趣。有了想法以后可以和同桌交流討論。
2.小攝影師，你捕捉到了哪個(gè)畫面，你為什么覺得這個(gè)畫面很有趣?
畫面一(抓海星)
你捕捉到了作者抓海星的畫面(相機(jī)板書：抓海星)，請(qǐng)你用朗讀的方式來(lái)展現(xiàn)這個(gè)畫面，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。
預(yù)設(shè)(1)我能抓住小海星覺得很有趣。(出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！))
(評(píng)價(jià)：小海星軟軟的，抓在手里很有趣，請(qǐng)把你的這種感覺送到句子中讀出來(lái)。)
預(yù)設(shè)(2)我能在海里摸呀摸呀，覺得很有趣。
(評(píng)價(jià)：，這么有趣，誰(shuí)也來(lái)摸一摸?生讀。)
預(yù)設(shè)(3)如果不說(shuō)2，引導(dǎo)：抓住小海星很有趣，其實(shí)摸小海星的過(guò)程也很有趣，把你的手也伸到海水里摸一摸，往前摸一摸，摸到了嗎?(摸到：你真幸運(yùn))還有的小朋友沒摸到，那我們繼續(xù)摸，往后摸一摸，摸到了嗎?再往旁邊摸一摸，終于摸到了。此時(shí)你什么感覺誰(shuí)愿意來(lái)把這個(gè)句子來(lái)讀一讀?
誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)句子：我在海水里摸呀摸呀，一只小海星被我抓住了！(去掉"嘿")
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀兩句話，對(duì)比一下。
讀了這兩個(gè)句子，你有不同的感覺?
(評(píng)價(jià)：看樣子，我們讀書連一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不能放過(guò)。)
齊讀這一句。
畫面二(捉螃蟹)
小攝影師，你捕捉到了哪個(gè)畫面，你為什么覺得這個(gè)畫面很有趣?
(1)多靈活的小螃蟹呀，你為什么要東逃西竄呢?
(2)你甘心被就這樣被抓住么?(不愿意)
這就是不甘束手就擒點(diǎn)紅指名讀好束手就擒
把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中讀一讀(點(diǎn)評(píng)：1你真是只靈活的小螃蟹2你這只小螃蟹溜得可真快呀！)
(3)螃蟹東逃西竄這么難抓，難怪小伙伴抓得這么認(rèn)真_(小伙伴只努努嘴兒，不作聲)
做一做努努嘴兒
(4)小伙伴抓得這么認(rèn)真，螃蟹逃得這么迅速，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)句子，教案《趕海教案一》。
(5)正當(dāng)小伙伴聚精會(huì)神地想要抓住這只螃蟹的時(shí)候，突然引讀_第三句
(6)當(dāng)時(shí)被螃蟹夾住時(shí)，你是怎么做的?(甩手疼得叫起來(lái))
指導(dǎo)讀第三句(點(diǎn)評(píng)：1.老師聽出來(lái)你被夾住了。2.真疼呀！)真好，我們一起學(xué)學(xué)他的樣子讀一讀)
(7)你被夾得這么疼為什么臉上還掛著笑容?
(8)這么有趣，難怪吸引我走過(guò)去想看個(gè)究竟。老師讀第一句，你們讀后兩句。
(9)讓我們來(lái)體會(huì)體會(huì)抓螃蟹的樂趣吧！男聲齊讀第一句，第二和第三句由女生來(lái)讀。
畫面三(捏大蝦)
小攝影師，你捕捉到了哪個(gè)畫面，你為什么覺得這個(gè)畫面很有趣?
1.生讀：我輕輕伸過(guò)手去…神氣不起來(lái)了。
你覺得有趣在哪里?抓住大蝦很輕松，很有趣。從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?(輕輕伸過(guò)手去，只一捏)
誰(shuí)來(lái)示范一下?生示范。(注意動(dòng)作要輕)呀！真容易！你再來(lái)讀讀。
請(qǐng)你們?cè)僮x讀這句話，想想它還有趣在哪里?
預(yù)設(shè)：剛才還是威風(fēng)凜凜的一員武將，現(xiàn)在被我一捏，就成了我的手下敗將。
你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到的?(俘虜)剛才還那么神氣，現(xiàn)在卻再也神氣不起來(lái)了，真是滑稽！請(qǐng)你把你的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
生讀。
(評(píng)價(jià)：這可真是件有趣的事。
本來(lái)是威風(fēng)凜凜的武將，現(xiàn)在卻成了俘虜，多有趣��！你再來(lái)試試。生讀。)
2.這說(shuō)了半天的武將到底是誰(shuí)呀?(這只大蝦到底長(zhǎng)什么樣啊?)
生讀句子。你見過(guò)戲臺(tái)上的武將嗎?他給你什么樣的感覺?(威風(fēng)，神氣)出示武將圖片，看，這就是戲臺(tái)上的武將。在這句話中的武將就是指?(大蝦)出示大蝦圖片，你們看，大蝦搖擺著長(zhǎng)須，多神氣呀！請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。
(這真是一只威風(fēng)的大蝦呀！
這只大蝦似乎不夠威武)
此時(shí)的大蝦搖擺著長(zhǎng)須，好像在說(shuō)什么?
指名生交流。(瞧我多神氣！)(你們別惹我，我可是很厲害的哦！)(這是什么?敢擋住了我的去路，看我的厲害。)
這些大蝦可真威武！我請(qǐng)男生一起來(lái)做做這只威武的大蝦，讀讀這句話。
3.這只大蝦是怎么樣自投羅網(wǎng)的呢?指名讀："咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！"你從這兩句話中感受到什么?
生交流。(這只大蝦很有趣，它用觸須撓我癢癢。)你能把這種感覺讀出來(lái)嗎?
4.你從同學(xué)的朗讀中能體會(huì)出我"捏大蝦"的心理的變化嗎?(奇怪--恍然大悟--得意)
5想不到這捏大蝦真的很有趣，我們?cè)賮?lái)重溫一下其中的樂趣吧。請(qǐng)男生讀第一、三兩句話，女生讀二、四兩句話。
你們一個(gè)個(gè)都是小小攝影師，能抓住最有趣的畫面進(jìn)行抓拍。如果說(shuō)剛才是特寫鏡頭，那么這個(gè)小節(jié)的第一句就是遠(yuǎn)景鏡頭，畫面中的人物非常多。他們有的在--，有的--，有的--…還有很多海灘上人們趕海的有趣的畫面，
三、想象畫面寫趣事
出示第三小節(jié)。第一句話齊讀。每個(gè)畫面請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)讀。(課件短文分四種顏色呈現(xiàn))
想象并選擇一個(gè)畫面來(lái)寫，看誰(shuí)寫得最有趣，最吸引人(撈海魚、撿貝殼、玩泥沙等)
接在課文第三小節(jié)后面寫，字可寫小些。
四、欣賞海邊夕照
快樂的時(shí)光總是那樣來(lái)去匆匆，看--(引讀第四小節(jié))
大海不僅給我們帶來(lái)無(wú)限的樂趣，傍晚時(shí)分的景色也是那樣迷人，所以--(引讀最后一節(jié))
歌聲再次響起，當(dāng)你聽到這樣的歌聲的時(shí)候，你是否讀懂了我的心(那么多的歌，我為什么就愛唱這一首?)
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