第一學(xué)期語文大組的工作小結(jié)
第一學(xué)期語文大組的工作小結(jié)
本學(xué)期，我們語文大組工作以“求實(shí)、有序、合作、創(chuàng)新”為宗旨；以教研組為合作群體；以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮其個性及業(yè)務(wù)特長，重點(diǎn)從四方面扎實(shí)、有效地開展語文大組工作，取得了較好的效果。
一、以“加強(qiáng)語文教研組建設(shè)”為重點(diǎn)
教研組是開展學(xué)校教育教學(xué)工作的核心基地，也是開展教育教學(xué)研究活動的實(shí)踐基地，
因此，加強(qiáng)對教研組的建設(shè)是學(xué)校工作的重點(diǎn)。如何進(jìn)行教研組建設(shè)呢？
1、教研組建設(shè)“抓常規(guī)”。平時，每個教研組每次進(jìn)行教研活動必須做到“四個定”——定時間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主講人。另外，分管各教研組的負(fù)責(zé)人均深入到各教研組內(nèi)，共同參與教學(xué)研究，教研備課，乃至試卷命題工作，確保教研組活動能扎實(shí)、、有序、有效地開展。
2．教研組建設(shè)“一體化”。我們把教研活動中的常規(guī)工作“備課——聽課——上課”融為一體，進(jìn)行一體化的創(chuàng)新教研。即：“備課”采用“集體備課”和“定主講人”的形式；“公開教學(xué)”采用“年級組合作制”和“相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制”，病故里其他老師積極參與。其目的是充分發(fā)揮和調(diào)動每位教師的教學(xué)潛能，將他們不同的教學(xué)理念，不同的教學(xué)特色在教研組這個舞臺上一一展現(xiàn)，使教師之間能互相學(xué)習(xí)，快樂合作，共同提高。
如：二年級教研組就是一個合作教研的快樂教研組。當(dāng)季利紅老師接到去諸暨上課的任務(wù)后，教研組老師共同分析教材，選定了《鳥島》一課。 隨后在陸娜莎老師上研究課的基礎(chǔ)上再集體備課，大家一起出謀劃策，談新設(shè)想、新看法，教案的設(shè)計和媒體的制作都是反復(fù)推敲、斟酌的，最后使這堂課受到了專家和老師們的好評。
本學(xué)期，我們語文大組合作研究，向外省市、市區(qū)、對家長開放及校上公開課17節(jié)（見下表），均受到好評。
二、以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為根本
“教學(xué)質(zhì)量”是學(xué)校教學(xué)工作的主線。改變教學(xué)觀念，，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的根本。所以，我們語文組從“抓課堂教學(xué)”入手，全面提高課堂35分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
1．指導(dǎo)幫助青年教師盡快勝任課堂教學(xué)工作。學(xué)校不僅任命吳小卿老師帶教王嫻斐，并明確帶教教師的工作職責(zé)：每周師徒指導(dǎo)徒弟備課并互相聽課一節(jié)，課后及時評課，還要寫好評課記錄；徒弟也要寫好課后隨筆；學(xué)校還聘請有經(jīng)驗(yàn)的退休老教師定期來校聽課、評課；校長、分管教導(dǎo)及行政領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常走進(jìn)課堂對器其全面地聽課點(diǎn)評，使她從中獲益，進(jìn)步教快。
2．分管教導(dǎo)還經(jīng)常走進(jìn)課堂聽教師們的隨堂課，課后及時評課。大家在共同研討中提高自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3．各年級組的質(zhì)量見空落實(shí)到位。每次的語文質(zhì)量監(jiān)控都由專門負(fù)責(zé)人命題，分管教導(dǎo)審核通過，再對學(xué)生進(jìn)行考核�？疾榻Y(jié)束后，各班、各年級均做好詳細(xì)的質(zhì)量分析，由分管教導(dǎo)組織反饋，老師們從中了解了自己教學(xué)中長處與不足，使自己今后的教學(xué)有了目標(biāo)。
三、以“豐富語文節(jié)活動”為引領(lǐng)
1．語文節(jié)活動不流于形式。我們將語文節(jié)活動與學(xué)校德育工作——“承諾行動”結(jié)合為一個整體，并根據(jù)各年紀(jì)學(xué)生的特點(diǎn)、各班級的特色，開展了豐富多彩的活動。如：一年級的“承諾小格言”寫字比賽；二年級的人人“講承諾小故事”；三年級的“寫身邊的承諾小故事”；四年級的“制作承諾小報”；五年級的“一諾千金”征文比賽。
2．語文節(jié)活動互動參與。每次活動前，各教研組都制定出詳細(xì)的活動計劃、方案，并將它們掛上校園網(wǎng)；活動中，師生共同參與，乃至同學(xué)和老師跨年級進(jìn)行互相評比；活動結(jié)束后，各年級將設(shè)立的各種不同的獎項(xiàng)授予學(xué)生或班級。讓老師
在語文節(jié)活動中，不僅體現(xiàn)“生生合作、師生合作”，還將語文活動與大隊(duì)部工作結(jié)合，與班級考核結(jié)合，使老師和同學(xué)在共同合作中感受到了活動的樂趣，增強(qiáng)了班級集體的榮譽(yù)感。
四．以“提高教師綜合素質(zhì)”為基礎(chǔ)
本學(xué)習(xí)，我們還對語文教師進(jìn)行了“寫好粉筆字”的培訓(xùn)。我們從寫好基本點(diǎn)畫開始，不僅讓老師們練好基本功，還讓老師們在寫字中感受中華漢字的文化內(nèi)涵，提高教師的文化素養(yǎng)。
為了迎接上海市語言文字示范校的檢查，我們語文老師除了抓好常規(guī)工作（每日一拼、學(xué)生作業(yè)書寫等）外，還分年級編寫了語言文字的拓展課教案、參與了語文教師語言基本功比賽，目的是在參與中，提升語文教師專業(yè)水平。
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