七年級(jí)上冊(cè)第四單元教案
七年級(jí)上冊(cè)第四單元教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章的思路，體味作者的思想感情。
2、通過獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，概括文章結(jié)構(gòu)，說出作者的思想感情。
3、感受語(yǔ)言的魅力。
能力目標(biāo)：
通過獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，概括文章結(jié)構(gòu)，說出作者的思想感情。
思教目標(biāo)：
體會(huì)作者對(duì)勤勞的勞動(dòng)人民的贊美。
教學(xué)任務(wù)：
誦讀、品味、感悟，滲透學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，概括文章結(jié)構(gòu)，說出作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受語(yǔ)言的魅力。
課型：
誦讀品析課。
教學(xué)設(shè)想：
倡導(dǎo)自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)方式。
反復(fù)誦讀，體會(huì)景物的特點(diǎn)和作者的思想感情。
學(xué)習(xí)過程：
誦讀，品味，拓展?
一、導(dǎo)入出示王維的一首詩(shī)《苦行》：
“赤日滿天地，火云成山岳、草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕覺衣重，密樹苦陰薄。”學(xué)生回答
這首詩(shī)描的是哪個(gè)季節(jié)的景色。請(qǐng)用一個(gè)詞描述詩(shī)人眼中的“夏”。進(jìn)行描述。
教師小結(jié)：詩(shī)人對(duì)夏只有怨氣，沒有贊賞。那么在當(dāng)代作家梁衡的眼中，“夏”又是怎樣的呢？今天我們就一起來欣賞梁衡的夏。
二、誦讀階段：
學(xué)法指導(dǎo)：誦讀文章時(shí)，同學(xué)們要在腦海里想象畫面，朗讀時(shí)要讀出輕重急緩，讀出感情。板書：誦(想象文中畫面讀出節(jié)奏、感情)各自放聲朗讀。
老師范讀一、二段，鼓勵(lì)位同學(xué)誦讀余下的三段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，讓剛才在腦海中“拍攝”下來的畫面再次回放，想想這些畫面使自己感受到夏的什么特點(diǎn)?請(qǐng)學(xué)生從儀態(tài)、情感、語(yǔ)音、語(yǔ)速等面評(píng)點(diǎn)朗讀，明確：朗讀時(shí)的輕重緩急應(yīng)與作品的思想內(nèi)容相適應(yīng)。你捕捉到了哪些畫面這些畫面突出了夏的什么特點(diǎn)？
從描述中可以感受到萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)、太陽(yáng)烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動(dòng)、農(nóng)民辛勤勞作的景象。學(xué)生各抒己見
感受到夏季緊張、熱烈、急促的氣氛。教師邊小結(jié)邊板書。景美人勤板書：贊美?緊張熱急促?男女生自選一段時(shí)行齊讀，再次感受夏季的美。
三、品味階段學(xué)法指導(dǎo)：
這篇文章在語(yǔ)言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面有著許多美點(diǎn)值得我們細(xì)細(xì)的品味。
思考兩個(gè)問題：
1你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好、用得傳神，哪個(gè)句子富有表現(xiàn)力用筆圈畫起來，并作評(píng)點(diǎn)。第一、組完成第一題，第三、四組完成第二題，每個(gè)人只要講出一點(diǎn)就行。
2、你認(rèn)為全文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有哪些美點(diǎn)在品味的過程當(dāng)中，希望同學(xué)們能針對(duì)課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等提出疑問。
教師巡回指導(dǎo)，在學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，并組織學(xué)生討論。解說：由于學(xué)生在前幾遍誦讀后，對(duì)文章內(nèi)容已有交深刻的理解，因此會(huì)對(duì)生動(dòng)傳神的動(dòng)詞、富有表現(xiàn)力的形容詞、生動(dòng)形象的比喻擬人等修辭手法的運(yùn)用、對(duì)比突出的作用、含義深刻的句子等進(jìn)行細(xì)致品味、揣摩。對(duì)學(xué)生的發(fā)言，只要能談出感受并言之有理，都應(yīng)予肯定。學(xué)生交流學(xué)習(xí)
四、拓展階段：
用一句話或一段話談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇文的感受和體會(huì)。說說自己心中的夏?
五、小結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)法及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。
六、板書設(shè)計(jì)
氣勢(shì)磅礴景:美贊美色彩金黃緊張、熱烈、急促人—勤勞、忙碌
七、課后小結(jié)
《三峽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記、積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)本文抓住特征寫景狀物的方法。
3、背誦全文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本文抓住特征寫景狀物的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方法。
思教目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記、積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文抓住特征寫景狀物的方法。
第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課：
大家一定喜歡觀光旅游吧，聞名天下的長(zhǎng)江三峽，從古至今一直都另人心馳神往。下面讓我們一起來欣賞三峽的壯麗風(fēng)光。播放有關(guān)三峽的資料，讓學(xué)生欣賞，將學(xué)生帶入壯麗秀美的三峽畫卷中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，老師順勢(shì)導(dǎo)入新課。學(xué)生說眼中三峽的美。
二、課文研讀
1、作者及寫作背景的介紹。2、朗讀欣賞。朗讀要領(lǐng)：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏、注意輕重、快慢，讀出感情。學(xué)生集體誦讀
通過老師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生自由朗讀等形式，讓他們充分熟悉課文，結(jié)合課下注釋，在老師的幫助下，疏通文字障礙。1、字音：闕、絕讞、屬引、沿溯、2、字意：沿溯阻絕：斷其間千二百里：這飛溯其間：它們或王命急宣：有春冬之時(shí)：季節(jié)3、翻譯課文分組合作，逐字逐句研讀課文，二人一組對(duì)譯。
三、誦讀課文學(xué)生誦讀
四、作業(yè)
1、寫重點(diǎn)字詞2、朗讀課文
五、板書設(shè)計(jì)
三峽酈道元1字音：闕、絕讞、屬引、沿溯、2字意：沿溯阻絕：斷其間千二百里：這飛溯其間：它們或王命急宣：有春冬之時(shí)：季節(jié)
一、拓展
1、本文描寫了三峽哪些景色？這些景色各有什么特點(diǎn)？（結(jié)合原文回答）2、你最喜歡那一個(gè)畫面？為什么？3、這幅圖畫應(yīng)讀出什么樣的感情？有感情的朗讀這幅畫面。4、在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出寫山險(xiǎn)水急的句子、描繪四季景色的句子，討論：課文寫三峽四時(shí)風(fēng)光，為什么不按春夏秋冬的順序來寫，而從山寫起？學(xué)生合作學(xué)習(xí)
二、練習(xí)
寫景狀物要抓住特征可以將本文與李白的《早發(fā)白帝城》對(duì)比教學(xué)，多角度了解三峽：酈文與李詩(shī)同是寫三峽，在寫景與感情方面有什么異同？學(xué)生分組進(jìn)行比較閱讀
三、朗讀課文
指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。學(xué)生進(jìn)行朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦。
四、作業(yè)
1、完成一課一練2、背誦全文。3、生活中有許多美麗的景物，我們不但要善于發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，更要能把美傳達(dá)出來。清同學(xué)們把你看到的美景給大家進(jìn)行描述。寫出自己印象最深的景物，集中描寫一處讓你心醉的景物，突出其特點(diǎn)，讓別人能通過你的文字，看到你嚴(yán)重的景物，體味到你心中的感受。
五、板書設(shè)計(jì)
三峽酈道元三峽群山：連綿險(xiǎn)峻夏季江水：兇猛迅疾春冬景色：清榮峻茂秋季景色：凄清悲涼
六、課后小結(jié)
《濟(jì)南的冬天》老舍
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)描寫景物要抓住主要特征。
2、體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，并運(yùn)用。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)審美能力。
能力目標(biāo)：
體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，并運(yùn)用。
思教目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)描寫景物要抓住主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，并運(yùn)用。
一、導(dǎo)入新課：
一年有四季——春夏秋冬。春有春的嫵媚，夏有夏的妖嬈，秋有秋的風(fēng)情萬(wàn)種，千姿百態(tài)。自古至今，無(wú)數(shù)的文人墨客用自己的筆、自己的情去詮釋心中的冬。今天，我們就來步入老舍的《濟(jì)南的冬天》，來品味他筆下那讀有的“濟(jì)南冬韻”。板書課題、作者。
二、課文學(xué)習(xí)：
老師朗讀課文①找一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)？②作者分別用哪些景物表現(xiàn)這些特點(diǎn)？本段運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭方法，可讓學(xué)生們用仿造句子的方法，學(xué)習(xí)并運(yùn)用。這樣溫暖、舒適的環(huán)境，這樣慈善的天氣，這樣生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，我們?nèi)绾稳ダ首x，才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)老舍對(duì)濟(jì)南的熱愛之情？老舍先生不愧是“語(yǔ)言大師”，不僅是在寫文章，更是為我們描繪了一幅形象生動(dòng)的圖畫，誰(shuí)能為它取一個(gè)名字？濟(jì)南是有名的泉城，寫濟(jì)南不能不寫水，這也是很多文人吟詠的對(duì)象，你能說出有關(guān)濟(jì)南泉水的詩(shī)句或文章嗎？學(xué)生聽讀，并思考：訓(xùn)練朗讀，并背誦其中優(yōu)美的句子。例小山搖籃圖用同樣的方法，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自學(xué)：雪霽初晴圖學(xué)生朗讀此部分——空靈水晶圖，引導(dǎo)學(xué)生注意作者觀察視角的調(diào)換。
三：討論
四、朗讀課文
作者是按照什么順序來安排寫作的
體會(huì)散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。組織學(xué)生學(xué)生討論學(xué)生朗讀并背誦重點(diǎn)段落
五、布置作業(yè)：
1、完成一課一練2、背誦課文。
六板書設(shè)計(jì)
濟(jì)南的冬天老舍冬景的特點(diǎn)：溫情1、山形：搖籃2、山色：清黑3、遠(yuǎn)山：水墨畫4、說：綠暖清
七課后小結(jié)
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