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        課文《童年的朋友》教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-09-13 08:53:51

        課文《童年的朋友》教學(xué)設(shè)計

        課文《童年的朋友》教學(xué)設(shè)計

        課文《童年的朋友》教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)設(shè)想:本文是一篇自傳體小說的節(jié)選,教學(xué)時應(yīng)根據(jù)自傳體的特點,結(jié)合教學(xué)實際,應(yīng)用到平時的寫作指導(dǎo)中,同時還應(yīng)學(xué)習(xí)本文生動傳神的人物描寫方法。

          教學(xué)重點:抓住外貌描寫,分析人物性格

          教時安排:一課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,我們剛度過了一個愉快的寒假,請大家說說,你在假期里見到了童年的朋友了嗎?前蘇聯(lián)作家高爾基,他的童年的朋友,會是誰呢?是不是跟大家一樣,寫的也是他童年的小伙伴?要知道答案,我們今天就一同走進高爾基的童年生活吧!

          二、作家簡介

          1、你了解到高爾基的哪些情況。(提問學(xué)生,先由學(xué)生先說一說)

          2、教師補充說不到的情況。

          三、課堂互動過程(一)

          1、生字詞語音檢查(加點字注音)

          先由教師出示卡片(或ppt課件),列出下面詞語,提問學(xué)生。

          咕噥( )噗噗( )發(fā)綹( )顫動( )胸脯( )兜起來( )

          馬鬃( )詛咒( )兩頰( )鑲銀( )嗅煙草( )

          然后由課代表,教學(xué)生拼讀這些詞語,并當場聽寫出“噗噗”“發(fā)綹”“兜起來”“馬鬃”“詛咒”這幾個詞語。

          2、各學(xué)習(xí)小組根據(jù)課文,各提出一個問題考察其他各組。

          3、課堂討論:本課中的外祖母到底是怎樣的一個老人家?

          4、教師提出以下問題作為課堂練習(xí)

         �。�1)本文采用第幾人稱進行敘述?

          (2)本文的故事發(fā)生在什么時間、地點?

         �。�3)本文出現(xiàn)的人物有哪幾個?為何要簡單的交代母親?

         �。�4)課文采用外貌描寫的方法,請問作者具體寫到了外祖母的方面?

         �。�5)課文有幾處寫眼睛,為何要突出的寫她的眼睛呢?(體會生動傳神的人物描寫)

          (6)課文運用了比喻的修辭方法,請問:有哪幾句是比喻句?本體、喻體分別是什么?

         �。�7)課文出現(xiàn)兩個破折號,作用是什么?

          (8)結(jié)尾段的“黑暗”指什么?“光明”又指什么?

          (9)為什么說外祖母“成為我終身的朋友,成為最知心的人,成為我最了解、最珍貴的人”?

          四、課堂互動過程(二)

          抽出本班的兩個男生,要求學(xué)生當堂完成100字的人物外貌描寫比賽,看誰寫得快,描寫得象。

          五、課后練習(xí)

          1、收集開學(xué)第一個星期本班發(fā)生的主要事跡,在練習(xí)冊中寫出三四件。

          2、對課堂進行的外貌描寫進行補充完善。

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