蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《雨點(diǎn)》教案
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《雨點(diǎn)》教案
教材簡(jiǎn)析
《雨點(diǎn)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)的第2課，是一首詩(shī)歌。全詩(shī)四句，句式整齊，韻律感強(qiáng)。分別寫(xiě)了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿態(tài)，并用四個(gè)擬人化詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪出來(lái)。課文的插圖形象地再現(xiàn)了雨點(diǎn)的不同樣子。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1～2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：春天到了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。滴嗒，滴嗒，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。（板書(shū)課題：雨點(diǎn)，并讀題。）
小朋友，雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們分別有哪些不同表現(xiàn)呢？認(rèn)真讀了課文，你們就會(huì)明白了。
二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。
1．自讀課文：請(qǐng)小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．再讀課文：課文一共有四句話(huà)，配有四幅圖，請(qǐng)小朋友按順序，看圖讀有關(guān)的一句話(huà)，再想想它的意思。
3．檢查初讀效果：
�。�1）通過(guò)讀課文，你知道雨點(diǎn)來(lái)到了哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)________”說(shuō)話(huà)。）
根據(jù)回答，貼出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。
�。�2）你能把剛才四位小朋友說(shuō)的四句話(huà)并成一句話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”說(shuō)話(huà)。）
4．師：雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1．指導(dǎo)讀第一句。
�。�1）指名讀第一句。
（出示池塘圖。）
�。�2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里。（貼出詞語(yǔ)：睡覺(jué)。）
呀，小雨點(diǎn)怎么一落進(jìn)池塘就睡起覺(jué)來(lái)了呀？（看圖回答：因?yàn)槌靥晾锏乃o靜的；池塘邊很安靜；池塘里的水一動(dòng)不動(dòng)，很舒服。）
（3）指導(dǎo)讀：你能把小雨點(diǎn)感受到的，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）
2．指導(dǎo)讀第二句。
�。�1）指名讀第二句。
�。�2）理解“散步”。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：散步。）
小朋友，你們散步過(guò)嗎？誰(shuí)愿意和我一起來(lái)“散步”？
師生共同表演，教師敘述：原來(lái)像我們這樣輕輕松松走，就是散步。
�。�3）讀詞語(yǔ)。
�。�4）感悟句子意境：小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢？請(qǐng)看——（出示雨點(diǎn)在小溪散步的情景）
�。�5）指導(dǎo)讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀。）
3．指導(dǎo)讀第三句。
（1）自由讀第三句，邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。
�。�2）指名讀。
（3）指導(dǎo)讀。
�、俑形颉氨寂堋钡那榫埃耗惚寂苓^(guò)嗎？你在什么時(shí)候奔跑的？
②出示詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。
�、鄹形蚓渥樱河挈c(diǎn)怎么會(huì)在江河里奔跑呢？（出示圖，學(xué)生說(shuō)：因?yàn)榻永锏乃趪W嘩地流著，小雨點(diǎn)也隨著江水嘩嘩地流著，像在奔跑。）
�。�4）反復(fù)朗讀句子。
4．指導(dǎo)讀第四句。
（1）一邊想像，一邊自由讀句子。
�。�2）指名讀句子。
�。�3）評(píng)讀：你覺(jué)得他讀懂了沒(méi)有？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
相機(jī)理解“跳躍”：（出示圖）海洋里波浪洶涌，一浪比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。
�。�4）反復(fù)讀句子。
5．齊讀課文。
四、憑借板書(shū)，復(fù)述課文。
1．情境中背誦。
教師提示：你們能看著板書(shū)和圖來(lái)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的？
2．自由介紹后，再指名指著板書(shū)介紹。
五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)言。
1．小朋友，你們注意觀(guān)察過(guò)嗎？春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢？
根據(jù)回答，相機(jī)板書(shū)：雨傘、玻璃、花朵……
2．它們又是什么樣子的呢？
根據(jù)回答，相機(jī)板書(shū)：跳舞、打鼓、開(kāi)放……
3．小朋友，能把你看到的情景也作成一首小詩(shī)嗎？
4．朗誦詩(shī)：把你作的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。（評(píng)點(diǎn)。）
六、識(shí)寫(xiě)訓(xùn)練。
寫(xiě)字指導(dǎo)。（略）
附板書(shū)：
雨點(diǎn)
�。ǔ靥翀D）睡覺(jué) 雨傘 跳舞
（小溪圖）散步 玻璃 打鼓
�。ń訄D）奔跑 花朵 開(kāi)放
（海洋圖）跳躍 …… ……
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