小學(xué)語(yǔ)文《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的:

　　能有感情的朗讀課文。

　　體會(huì)"母親"深沉的愛和無私的關(guān)懷。

　　教育學(xué)生要感悟生活，熱愛生活。

　　教學(xué)過程:

　　一、作者簡(jiǎn)介及課前思考題。(板書)

　　那花——

　　那人——

　　那段經(jīng)歷——

　　二、齊讀課文，回答課前思考題。(板書)

　　——菊花

　　——母親

　　——雙腿癱瘓母親病逝

　　(史鐵生為什么特別懷念那年秋天的花，那年秋天的人。那年秋天的那段經(jīng)歷在他的一生中又起著什么重要作用呢?我們學(xué)習(xí)了文章之后就會(huì)找到答案。)

　　三、疏通文章結(jié)構(gòu)。

　　(線索——看花)

　　母親要帶我去看花

　　我答應(yīng)去看花

　　母親不能同我去看花了

　　我和妹妹去看了花

　　四、理解，分析。

　　1，默讀第一部分，思考，討論:

　　(1)，母親為什么要帶"我"去看花?

　　(2)，母親為什么要帶"我"去看花?

　　2，分角色朗讀第二部分，思考，討論:

　　(1)，當(dāng)"我"答應(yīng)母親去看花的時(shí)候，母親的表現(xiàn)如何?

　　什么時(shí)候? ——喜出望外

　　好吧，就明天——一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起

　　煩不煩! ——絮絮叨叨

　　(2)，復(fù)習(xí)人物描寫的四種方法:肖像描寫，語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫。

　　(本段文字通過描寫母親的動(dòng)作，語(yǔ)言，把母親的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致，把母親對(duì)兒子的關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致。)

　　3，速讀第三部分，思考，討論:

　　(1)，母親為什么不能陪"我"去看花了?

　　(2)，你覺得這是一位怎樣的母親?

　　(3)，能說說你自己的母親嗎?

　　4，男女生重讀第四部分，思考，討論:

　　(1)，"我"懂得了什么?

　　(2)，由末段的花，你聯(lián)想到什么?

　　五，根據(jù)板書小結(jié)。

　　母親就像史鐵生無形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一樣高飛在藍(lán)天，他生命的旋律是動(dòng)聽的，他的生活之花開得很燦爛……

　　六，拓展——說話訓(xùn)練(關(guān)于愛的話題)

　　在我們的生活中，正因?yàn)橛袆e人的關(guān)懷，有對(duì)別人的關(guān)懷，才使我們的生活變得更加精彩。希望我們能夠愛，能夠被愛，能夠感受愛，能夠付出關(guān)懷。

　　孟子的話。

　　口語(yǔ)訓(xùn)練(關(guān)于愛與被愛的故事，情節(jié)，片段)。

　　贈(zèng)言。

　　七，作業(yè)。