寫作細節(jié)描寫
寫作細節(jié)描寫1
本次教學(xué)以習(xí)作片段《劉老師的茶杯》導(dǎo)入，通過對習(xí)作范例的深入品讀，引導(dǎo)學(xué)生認識到成功的習(xí)作往往都是從生活中的細節(jié)人手的。繼而結(jié)合繪本故事《我的爸爸叫焦尼》的講述，通過具體的情節(jié)再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、品讀、感受、體驗、模仿表達、反思評議等教學(xué)環(huán)節(jié)中感受細節(jié)、捕捉細節(jié)、再現(xiàn)細節(jié)，從而認識到“關(guān)注細節(jié)”的一般方法要領(lǐng)，并能在今后的生活與學(xué)習(xí)中自覺地關(guān)注細節(jié)。
一、品讀片段，走近老師
1.師：教學(xué)的過程也就是師生互相了解的過程。今天這堂課，從了解老師開始。（課件出示學(xué)生習(xí)作片段《劉老師的茶杯》，要求學(xué)生快速瀏覽。）
劉老師的辦公桌上放著一只很大的玻璃茶杯，里面泡著紅紅的果子、白白的片子，茶水被映得透亮透亮的。
有時候，他還會把這個大茶杯帶到教室里來。每當同學(xué)們寫作業(yè)的時候，他就會悄悄擰開杯蓋兒，喝上幾口，然后很享受地出一口長氣，再把杯蓋兒擰上。
�。ㄖ该首x該片段）
師：通過這個片段，你對劉老師有了哪些了解？
2.鼓勵學(xué)生一句一句細細地讀，看看這兩段話中有哪些值得關(guān)注的好詞好句。
3.師：如果要你來給這個片段打分，你會打多少分？
4.師：想想看，這位同學(xué)的作文寫得這么好，他有什么秘訣？（抓住細小的事情來寫。板書：細節(jié)。）
二、品讀故事，關(guān)注細節(jié)
師：生活中隱藏著許多看似平常卻又十分寶貴的細節(jié)，但這些細節(jié)往往不容易被我們發(fā)現(xiàn)。也許是太過平常了，也許是司空見慣了，它們便悄悄地從我們的身邊溜掉了。于是我們在寫作文的時候眼前一片茫然，無從下手。于是，老師常說我們的作文“假大空”，或是記“流水賬”。
今天，老師帶來了一則精彩的故事：《我的爸爸叫焦尼》。讓我們一起來感受故事的細節(jié)，品讀故事中的精彩。要求：靜心傾聽、仔細發(fā)現(xiàn)、用心感受。
�。S著畫面的逐一呈現(xiàn)展開教學(xué)步驟，教師對故事的敘述穿插其間。）
1.想知道“我”和爸爸的名字嗎？
師讀：“我的名字叫狄姆，爸爸叫焦尼�！�
2.這個人是誰？
師：一起讀——“啊，爸爸！”
3.猜猜看，他們兩個人見了面，首先做了什么？
“爸爸奔了過來，一把就把我給抱了起來�！�
師：看著原文，告訴老師，爸爸是怎樣把“我”抱起來的？
師：可別小看了這個“一把”，它可是十分重要的一個細節(jié)。這樣的細節(jié)，體現(xiàn)為一種看似平常的細小的“動作”。（板書：動作）讓我們一起讀好這句話一“一把就把我給抱了起來�！�
4.爸爸怎么會想到要給“我”買熱狗的呢？
“我剛一停下，爸爸就叫道：‘給我兩份熱狗！…
師：從剛一停下爸爸就給“我”買熱狗，你體會到了什么？
師：讀書的時候，稍不留神，細節(jié)就從我們的眼皮底下溜掉了。
5.“我”在跟售貨員阿姨說些什么呢？
“這是我爸爸，他叫焦尼！”
師：你會向一個陌生人介紹自己的爸爸嗎？
師：小孩子真有趣，生怕別人不知道他有個爸爸似的。
師：如果說前面的細節(jié)是通過動作體現(xiàn)的，那么這樣的天真有趣是通過什么來體現(xiàn)的？（板書：話語）
6.看看這幅畫面（電影院里）。你能感受到他們此刻的心情嗎？用心看，你一定會發(fā)現(xiàn)，這愉快的心情，其實是通過一些吸引人的細節(jié)表現(xiàn)出來的。（鼓勵學(xué)生談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的細節(jié)）
師：再來看看作者是用怎樣的細節(jié)來表現(xiàn)的。
“電影院里雖然黑黑的，但非常暖和，舒服極了。
爸爸在不時地發(fā)笑。因為他的喉頭在顫抖，所以我知道�！�
師：“我”的眼睛明明是盯著前面的電影的，怎么會知道爸爸在笑呢？
師：細節(jié)的`捕捉就是這樣的，要善于發(fā)現(xiàn)，而發(fā)現(xiàn)可不光是要用眼情的。（板書：發(fā)現(xiàn)）
7.誰來讀讀小狄姆向店員哥哥說的話？
“‘唔，今天我和爸爸在一起，他叫焦尼！’我把胸脯挺得直直的�！�
師：這是小家伙第二次向別人介紹他的爸爸。
師：借助后面的提示語，你會讀得更好。誰來試試？
師：挺著胸脯說話，這也是細節(jié)。這樣的細節(jié)體現(xiàn)為一種“神情”。（板書：“神情”）
師：從小狄姆說話時的這種“神情”，你能感受到什么？（自豪）
師：一起來讀讀。
師：看，細節(jié)就是在這不經(jīng)意間流露出來的。
8.試寫細節(jié)：父子共進午餐。
師：從畫面的內(nèi)容看，父子二人的這頓飯吃得怎樣？
師：這是一幅溫馨的畫面，里面藏著精彩的細節(jié)。下面就讓我們每位同學(xué)也來嘗試著當一下作者：借助對畫面中一兩處細節(jié)的描寫，把父子二人的愉快心情表現(xiàn)出來。話不要多，只兩三句話就可以了。
�。ń處熝惨�，選擇有代表性的習(xí)作片段進行講評。）
師：讓我們一起來看看作者在原文中又是怎樣表達的。
“啤酒在咕嚕咕嚕地冒泡。
爸爸吃得千干凈凈。啤酒也全都喝光了�！�
師：這幾句話里并沒有出現(xiàn)“愉快”“開心”這樣的字眼，難道是作者寫錯了嗎？
9.猜猜看，小狄姆會喊些什么？
“我爸爸要付錢啦！”
師：誰來讀讀？
10.猜猜看，小狄姆會想些什么？
“我把書放在膝蓋上，想開了。
現(xiàn)在幾點了呢？要是時間能停下來就好了。
電車要是不開就好了。”
師：讓我們一起讀讀看。（師朗讀，生輕聲跟著讀。）
師：這也是細節(jié)描寫。不過這樣的細節(jié)不是說出來的，它只放在心里，需要用心去感受。（板書：感受）
11.小狄姆跟庫妮娜說了些什么？
“今天，我是和爸爸一起來的。”
師：相似的話語這可是第三次出現(xiàn)了。注意，這看似重復(fù)的話語卻透露出了父子之間的真情，這也是一種細節(jié)描寫，值得我們在今后的閱讀中用心去關(guān)注。
12.看看咖啡館里的這幅畫面。
“爸爸為了讓我看清貨架上的東西，把我抱了起來。付錢的時候，也緊緊地抱著我�！�
師：注意，爸爸抱了“我”幾次？兩次？上當了，其實爸爸一直抱著“我”。關(guān)注細節(jié)，不可以粗心大意。
13.這是小狄姆在送爸爸去車站的路上。在這里，小狄姆有一處特別的發(fā)現(xiàn)，是什么？
“在往車站走的路上，我一直都握著爸爸的手。
爸爸的手好大，都能把我的手包住。
爸爸的手真大呀！”
師：爸爸的手好大呀！這么大的手，握起來會有什么樣的感覺？
師：好的細節(jié)描寫并不是要把什么都寫滿的，留下一點空間讓人們?nèi)ハ胂笠膊诲e。
三、回顧生活，品味細節(jié)
師：故事就讀到這里。在我們的生活中，肯定也曾有過類似的溫馨細節(jié)。這溫馨的感覺也許是來自爸爸的一個眼神，也許是來自媽媽夾過來的菜，也許是來自老師的一句安慰，也許是來自同學(xué)遞過來的一塊橡皮……讓我們展開回憶，把這些細節(jié)重新拾回，選擇一個寫下來。注意：細節(jié)描寫不在于話語的多少，通常兩三句就能取得很好的表達效果。
�。ㄉ毩�(xí)。師巡視，選擇其中有代表性的習(xí)作作講評。）
四、關(guān)注細節(jié)，品讀生活
師：其實，這則故事還沒有講完，細節(jié)還在延續(xù)。（簡述：“爸爸的大聲介紹”“揮手告別”“爸爸的手漸漸小了下去”……）
師：讀書也好，觀察生活也好，我們都要善于細心發(fā)現(xiàn)，用心感受，這樣我們就不會錯過那一處處精彩的細節(jié)。
如果我們在今后的日子里，能夠真正做到“關(guān)注細節(jié)，品讀生活”，那我們一定都能寫出一篇篇精彩的作文來。
附：板書
細節(jié)（發(fā)現(xiàn)）動作、“神情”、話語、感受……
寫作細節(jié)描寫2
我的同桌是一個女生，一雙眼睛的眼皮都是一只內(nèi)雙，一只外雙;水靈靈的眼睛下，有個非常挺的鼻子，鼻子下有著一張可愛的殷桃小嘴。小小的嘴巴;還有她的頭發(fā)，把整個臉都可以包起來了。!而且她挺有趣，有些搞笑的`同學(xué)。她“變臉”速度也蠻快的，她有時候不高興時就不理我，可不到十分鐘，臉上就掛滿了笑容!
她的學(xué)習(xí)成績不是很好，但還算上進吧!偶爾會把一道題目弄清楚，弄仔細。記得那天上數(shù)學(xué)課的時候，盧老師讓我們做一張試卷，做完后給我們評講。我們自己在下面拿著紅筆改，她有一題不會的時候，還問我怎么做，我后來跟她開始認真講這道題，并告訴他這道題為什么這么做。
后來我問她，為什么我跟你講題你都聽得懂，可考起試來卻不及格呢!?他說我認真聽講可以聽得懂，只是沒有耐心把一整節(jié)課聽完。她還說以后他聽不懂的題要我教他怎么做。
所以我覺得我的同桌心里只要想學(xué)，就能學(xué)好，就要看看她有沒有那樣的耐心咯!
這就是我的同桌!你們自己猜她是誰吧!
寫作細節(jié)描寫3
我家有只非常古老的木鐘，據(jù)說是文革期間抄走又退賠的財產(chǎn)。我，就是聽著它那“嘀嗒”聲漸漸長大的。
因此，對它十分了解，并有深厚的感情。
這只木鐘是用菲律賓木頭制成的，造型仿美國南部的別墅。屋頂為三角形，尖尖的屋頂上掛滿了葡萄葉，一串串綠寶石般的馬奶葡萄以假亂真，讓你看了垂涎三尺。屋檐下有兩扇百葉窗，窗下有五六個小人隨著八音盒里優(yōu)美韻音樂翩翩起舞，舞姿動人，服飾講究。左側(cè)另有一扇半圓形的門，在門的拐彎處有一個別致的小二樓，樓梯直通花園�；▓@里有秋千，一位美麗的少女金發(fā)披肩，穿著粉紅色的連衣裙，坐在秋千上，楚楚動人。秋千的旁邊有一口井，一位少婦正在彎腰提水。右側(cè)有一位農(nóng)夫在敲鐘。鐘是古銅色的鈴鐺，用一根麻繩穿著，繩的另一頭攥在農(nóng)夫手中。
不到整點，這些假人、假景都是靜止的。當指針指向整點時，屋檐下那兩扇百葉窗就會“嘩啦”一聲打開，一只小鳥伸出美麗的脖子，張開小紅嘴兒“咕咕”地叫起來。幾點就會叫幾聲，絕不偷懶，聲音清脆悅耳。這時屋里如果有客人，注意力會一下子轉(zhuǎn)移到這座鐘上。你還沒聽夠，那兩扇窗戶卻“嘩啦”一聲關(guān)上了，你只好再等一個小時。不僅如此，在鳥鳴的同時，秋千擺蕩，少女的裙子也隨風(fēng)飄動，農(nóng)夫晃動著雙臂不停地敲鐘，少婦在忙著提水……整個別墅沸騰起來，比大年三十還熱鬧。到了12點更是可想而知了…一’ 綜觀整個鐘面，你會發(fā)現(xiàn)這簡直是一幅美麗的風(fēng)景畫，你看那由表盤和弧線組成的下半部不就是月亮嗎？
上半部多么像天空，那綠寶石般的`馬奶葡萄像星星一樣還在發(fā)光呢！
我家的這座木鐘贏得了無數(shù)客人的贊賞，它設(shè)計巧妙絕頂，做工精致，給觀賞者帶來美的享受和無窮的樂趣。
設(shè)計者竟然在有限的空間里，設(shè)計出如此豐富生動的立體造型，充分體現(xiàn)了他高超的技藝、智慧與非凡的想像力。
寫作細節(jié)描寫4
今天，爸爸說要帶我去平湖看牙齒，可我一點也不想去。因為我知道看牙齒一定會很痛很痛的。“不行，你一定要去!否則，牙齒蛀空了怎么辦？”爸爸嚴肅地警告我。
到了醫(yī)院，我的心就不由自主地緊張起來，接著就怦怦怦地跳個不停，好像有個聲音在我耳邊反復(fù)提醒我：“看牙齒很痛的哦!看牙齒很痛的哦!”。輪到我了，那位醫(yī)生檢查了我的牙齒，說：“兩個六齡齒都有一點蛀空，得補一補�！甭犃诉@句話，我好像覺得更加急促的聲音又在我耳邊響了起來：“補牙齒也很痛的哦!”我顫抖著聲音說：“醫(yī)生，輕一點，不要太重，否則會很痛的'!”醫(yī)生笑瞇瞇地說：“不要怕!你只要不亂動，我保證你不會感到痛的。”爸爸也安慰我：“忍一忍，不會痛的!”
補牙齒了!醫(yī)生拿著奇形怪狀的工具開始了。她用一個像勺子一樣的怪東西把我的嘴巴拉開，然后又用一個兩頭又尖又彎的鉤子在我牙齒上東挖挖西碰碰，再用一個電鉆把我牙齒上的蛀洞鉆大些，接著又在牙齒旁邊墊了幾塊棉花，以防口水太多，跑到洞里去玩捉迷藏、睡大覺。突然，醫(yī)生又拿起了電鉆�？吹竭@些，我又害怕起來，連忙對醫(yī)生說：“痛不痛呀？”她耐心地說：“不痛，不痛!這是給你補牙齒的東西�！彼呎f邊給我牙齒消毒，我只覺得一股酸酸的感覺馬上傳到了我的腦海之中。咦，這是怎么回事呀？我還在想，醫(yī)生已經(jīng)給我補了。不一會兒，一個牙齒就補好了。緊接著，醫(yī)生又像剛才一樣也把另一個牙齒給補好了。最后，醫(yī)生又給我清洗了牙齒。
醫(yī)生在給我清洗牙齒時，我還在不斷地想著補牙齒怎么會是酸酸的，而不是痛痛的呢？這時，突然聽到“起來”，原來已經(jīng)補好了。我驚訝地問：“補好了？”爸爸連忙回答說：“好了好了!”
“這么快呀!”我喜出望外地說。啊，原來補牙齒也不一定會痛!
寫作細節(jié)描寫5
在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。
讓我怎樣稱呼他們？外來務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……
他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。
他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活�？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔(dān)了不屬于這個年齡的負擔(dān)。
放學(xué)回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的`打工子弟小學(xué)不會因交不出電費而被查封……
然而，在他們?nèi)找骈L高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會回到家鄉(xiāng)時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，為他們的成長。
記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的20xx，也是我們的20xx！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。
雖然，他們還在為不多的學(xué)費而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”，但是，只有一個“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長。
太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
他們，終將會成為我們
【簡評】
上海卷這篇滿分作文，最大的優(yōu)點是懷著深厚的感情去關(guān)注農(nóng)民工子女，去表現(xiàn)他們，為他們憂，為他們喜，為他們感動，為他們驕傲。文章點睛之筆就是最后一句：“他們，終將會成為我們�！笨忌鷽]有一味抱怨，寫出了變化和希望。全文沒有華麗的詞藻，也沒有時尚的包裝，但是立意高，角度新，字里行間透露出很強的社會責(zé)任感。
作為一名現(xiàn)代高中生，就要以一腔熱情去關(guān)注生活，用愛去表現(xiàn)真善美，用恨去表現(xiàn)假惡丑，歌頌公平與正義，批判偏見與邪惡，這是良知，這是使命。
二是發(fā)掘和捕捉生活中的動情點。
生活中的動情點，于人來說，可以是神情，可以是語言，可以是行動，還可以是思想；于事來說，可以是意義，可以是作用，可以是影響。我們既要善于捕捉普通人和平凡事中的動情點，更要善于發(fā)掘普通人和平凡事所蘊含的價值
寫作細節(jié)描寫6
細節(jié)，使一個人的氣度高尚曠達。
細節(jié)，使一個人的思想嚴謹周密。
細節(jié)，使一個人的事業(yè)走向成功。
人擁有了細節(jié)，就像群峰擁有了巖石的平實堅韌而變得高峻壯美。
人擁有了細節(jié)，就像森林擁有了樹木的挺拔蒼翠而顯得廣闊蓊郁。
因為有了細節(jié)，才有了被評為世界上最美麗的微笑—《蒙娜麗莎》；因為有了細節(jié)，才有了“史家之絕唱，無韻之離"的《史記》；因為有了細節(jié)，才有了神舟六號七號的發(fā)射；因為有了細節(jié)，才有了汶川地震中從鋼筋混泥土中所抬出的堅強生命。
細節(jié)影響成功。齊白石的畫很出名，有山石�；ú荨ｔ~蟲，無一不是經(jīng)過細心觀察而下筆的，因此了解他人和畫的鑒賞家們分辨他的畫真假的一個標準，就是畫上之物與真實的'有無不妥之處，可見其畫功夫了得之處在于細節(jié)。
細節(jié)決定成功。2000年10月10日，美國“發(fā)現(xiàn)者”號還有幾個小時發(fā)射升空時，工作人員對它進行了例行檢查，發(fā)現(xiàn)一枚別針掉進了“發(fā)現(xiàn)者”號主體與它的燃料槽之間。這枚小小的別針，萬一在飛船開空時卡在發(fā)動機里或者墜落到發(fā)射臺上，都會引起非常嚴重的后果。為了防止事故的發(fā)生，美國國家宇航局決定推遲“發(fā)現(xiàn)者”號的發(fā)射日期。
張朝陽是全國歡迎點擊率的搜狐網(wǎng)的CEO，他在眾多人眼中是個不折不扣的企業(yè)成功人士，當主持人問到他用什么方法使企業(yè)能做強做大時，他說我一直嚴格要求我自己更嚴格要求我的職工，細節(jié)是成功的關(guān)鍵。所以，一個人要想成功做好一件事都要注重細節(jié)，由眾多微不足道的細節(jié)便能走向成功。
“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江�！边@是荀子說過的話。人只有注重每一個細節(jié)，每一個小細節(jié)都會是一個小小的成功。而眾多的細節(jié)將會組成更大更完美的成功。
寫作細節(jié)描寫7
那老太太站在豬肉鋪旁仔細打量著，然后似將軍下令般地指著一塊肉說：“15塊錢！就15，賣不賣！”說著，兩手插腰，眼珠子死死地盯著屠戶，屠戶也絲毫不讓的喊到：“不賣！就20！”順手拿著刀向案板猛勁地一砍道。老太太用她那樹枝般的腿用力地跺著地，那一剎那，感覺整個菜場都在晃動。雙方互不讓步，那場面好不熱鬧。
屠戶用那充滿腥味的手抓了抓那燈泡般的光頭，“愛買不買，不買抓緊走�！蹦锹曇趔@天動地，仿佛要吞了那瘦如柴木的`老太太。那聲音馬上要刺破耳膜，但老太太仍不認輸，“買你豬肉是看得起你，少收5塊錢會要了你的命？”那布滿血絲的眼球眼看著就要迸出了。被老太太用手扣著的案板也早已出現(xiàn)個洞，屠戶看著周圍圍觀了好多人，他不想惹麻煩，不耐煩地說道：“行吧，15就15吧，走吧，走吧！”老太太那堅硬的雙腿頓時變得放松了許多，仿佛在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得了勝利。她從兜里緩緩地掏出了15塊錢，還在手是用力地握了又握。屠戶把肉遞過來，她快速接過，抬頭，瞪著屠戶，把錢扔到了案板上，一搖一擺地離開了。
寫作細節(jié)描寫8
俗話說：“細節(jié)決定成敗”。鐘表上一個小小的齒輪，芯片里一個細微的變阻器，都是產(chǎn)品成敗的關(guān)鍵。物亦如此，人更亦如。面試時端莊的坐姿，自信的笑容是關(guān)鍵，每一個細致入微處都將決定，你是否成功。細節(jié)是成敗的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。
在過去，人們在使用墨管筆書寫時常常出現(xiàn)漏墨的現(xiàn)象。一位設(shè)計師發(fā)現(xiàn)了這一困擾許多人的問題。實驗室里，經(jīng)過多次試驗。終于，他找到了解決問題的方法。他在筆尖處添加了一個滾珠，這一巧妙的設(shè)計完美的解決了漏墨問題，書寫順暢。一個小小的滾珠，解決了人們的書寫問題，引發(fā)了一場“圓珠筆革命”。
以細入微，以微入實。
細節(jié)與成功的關(guān)系就好似舟與岸。命運就是一股陣強大的風(fēng)，我們無法左右，只能隨緣。但只要有舟，就可以抵達我們所期望的成功彼岸。這一路上，或狂風(fēng)驟雨，或云卷云舒，或驚濤駭浪，或水波不興，我們只需在風(fēng)頭浪尖扶穩(wěn)船身，站穩(wěn)腳尖，終將會在一個陽光和煦的日子里，抵達岸上的百畝花田。
但總會有人說：“古今成大事者，往往不拘小節(jié)，何必在意那些細節(jié)�！�
“一屋不掃，何以掃天下”。周恩來總理帶人謙和，注重交往中的禮儀細節(jié)，細至司機襯衫上的污點，所以他是廣大人民心目中的“周總理”。聞名世界的法國服裝設(shè)計師可可·香奈兒在設(shè)計中注重細節(jié)，連衣服上的紐扣都精心設(shè)計，這就是香奈兒產(chǎn)品在全球都備受人們追捧的原因。而這位游客呢，只想到了碎片會妨礙自己的'正常生活，切不多想一下這樣有是否會對他人造成不方便。
在現(xiàn)實生活中，這種不注重細節(jié)禮儀的事屢屢發(fā)生，如中國大叔在航班上對空姐潑熱水的不文明舉止；某學(xué)生在古老的遺跡中刻上“到此一游”；更有甚者，在公交車上帶著聲音轟鳴的耳機裝睡不給孕婦讓座。
作為高中生的我們，應(yīng)趁現(xiàn)在注重細節(jié)養(yǎng)成，一言一行，舉止投足間都讓他人感到大方得體，多顧及一些他人的感受。
細節(jié)，在一定程度上決定成敗，同時，也可以讓自己變得完美。細節(jié)，促使我們駛向成功。
寫作細節(jié)描寫9
媽媽，小學(xué)六年，我的每一點進步都縷縷白發(fā)，我的離不開您的心血.看著眼角上的皺紋與烏發(fā)里透出的縷縷白絲，我的眼眶不禁又一次濕潤了。在雨地里，我仿佛又看到了您那測濕的衣裙和那雙焦急找的眼神。
記得我五年級的一天下午，陽光明媚，風(fēng)和日麗。誰知，接踵而來的事情卻令人始料未及，大樹片刻之前的默不作聲，到嘩嘩搖曳，再到劇烈晃動，也只有短短的幾秒鐘內(nèi)。頃刻間大雨如注。我并沒有防備，放學(xué)后，只是把手中的文件夾隨手頂著頭，朝回家的方向跑去。眼前出現(xiàn)了您那加快著的腳步和熟悉的身影。在冷風(fēng)中，您顯得很憔悴和蒼桑，凌亂的頭發(fā)撞痛了我的心，我是哭著撲向您的懷里的，而您卻用粗糙的大手慈愛地撫摸著我，眼神溫柔極了。回家的路上，我倆以風(fēng)聲為伴，以雨花為友，拖著長長的影子，而您的身體卻被淋濕了大半截，我向您那邊的推了推傘柄，而您卻又“毫不留情”的`推過來.那時的母親是一把傘，為我撐起那不受污染的天空。
還有一次，那是在肯德基的快餐店中，我津津有味地啃著炸雞翅，而您卻微笑地望著我，自己從未動過，我抬頭，仰望您的眼睛：“媽媽，您不餓嗎?”尷您的回答也出乎意料地簡單。本以為您真的不餓，可事后才得知，您早上只吃了一些面包和一碗稀粥。這時的您不再那么簡單。
母愛有時還是聲聲叮囑。上學(xué)前，您總是不放心，”過馬路時小心點兒�！边@是我的家常便飯，正是帶著這些溫馨的叮囑，我才體會到母愛的無價。
是呀，母愛是無私的，但只是在細節(jié)間。一位名人說過：”失去慈母便像花插在瓶子里，雖然有色有香，但失去了根�！眿寢�，如果離開了您的培育與關(guān)愛，我能健康、快樂、茁壯地成長嗎?
寫作細節(jié)描寫10
早晨，我來到了學(xué)校，還沒到走到教室，一陣激烈的爭吵聲傳進了我的耳朵里，我快步走到教室看看發(fā)生了什么。
只見兩個人面對面的站著，“你是不是眼瞎了，把我作業(yè)都弄濕了，看不見嗎？”“我又不是故意的，干嘛發(fā)那么大火？嘿嘿，要不然，咋倆作業(yè)換換唄。”看著地上被水浸透的作業(yè)，面對著對方不以為然的態(tài)度，張同學(xué)更加憤怒了。他的眼狠狠地瞪著對方，雙手緊握著，不停的喘著粗氣，身體一直在微微的顫抖，像一個即將爆炸的.定時炸彈一樣。他狠狠地咬著牙，像是要把對方吃了一樣。不大的眼睛此刻也因憤怒而放大了好幾倍，瞪得溜圓溜圓的，好像能把對方整個映照出來，雙方劍拔弩張。
這時，旁邊一個同學(xué)看不下去了，上去勸架�！岸阋贿厓�，這不關(guān)你的事�！彼麗汉莺莸卣f道。同學(xué)只能無奈地退到一邊。這時另一個同學(xué)馬上去找來了班主任。班主任進教室以后，張同學(xué)的憤怒頓時化成了委屈，眼淚奪眶而出，他把這件事告訴了老師，于是一場風(fēng)波就被平息了。
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