二年級語文下冊《猴子種果樹》教學設計
二年級語文下冊《猴子種果樹》教學設計
教學目標：
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3．教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
教學重點及難點：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．使學生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、導入
1．小朋友們，你們聽說過《猴子種果樹》的故事嗎？老師今天就給大家講這么一個故事。 板書：猴子
2．這只小猴子他想通過自己的辛勤勞動得到果實，于是他決定（板書：種果樹）
3．齊讀課題后提問：這只小猴子有收獲嗎？
二、復習生詞，引出結(jié)果
1．出示最后一段：齊讀
小猴子有收獲嗎？（生齊答）（板書：什么樹也沒種成）
2．他到底種了哪些樹呢？自由讀
3．認讀生詞：剛才小朋友們讀得真不錯，老師想看看你們能叫出這些生字寶寶的名字嗎？
�。ㄖ该x、齊讀）
4．指名回答：小猴子到底種了那些樹呢？（相機板書：梨 杏 桃 櫻桃）
5．猴子最先種的是——梨樹
過渡：讓我們一起來看看猴子種梨樹的情景吧！
三、講讀第一～三段
1．出示第一段：
�。�1）自由輕聲朗讀；
�。�2）指名讀；
�。�3）提問：猴子是怎么做的呢？
�。�4）師：真是一只勤勞的猴子，我們也要向他學習。
師：可是我們都知道花草每天需要澆水，可樹是不需要的，猴子天天為梨樹澆水施肥，你們知道它的心里是怎么想的嗎？ 學生思考討論。
教師總結(jié)：猴子想著早點吃梨子。
（5）他真想快點兒吃到梨子，多著急呀！誰能讀好這一段，讓我們感受到他著急的心情。（再指名讀）
�。�6）齊讀
過渡：按理說，在猴子的細心栽培下，梨樹會長的枝繁葉茂，然后結(jié)出滿樹的果子，沒想到烏鴉的一番話改變了他的想法，請小朋友們自己讀讀２、３段，用“——”“～～”分別畫出烏鴉和猴子的話。邊畫邊讀。
2．烏鴉是怎么說的呢？出示：烏鴉說的話
�。�1）指名讀
�。�2）烏鴉說的話你們有什么不明白的？
理解：農(nóng)諺——農(nóng)民伯伯在種果樹中，總結(jié)出的果樹的生長規(guī)律。
梨五杏四——梨樹要五年才能成活，杏樹要四年才結(jié)果。
（3）耐心：五年啊，這么長的時間才能吃到果子，你能等得及嗎？等多久都不怕嗎？
（及時表揚有耐心的孩子）
�。�4）生活中你做什么事需要有耐心？
出示補充句子：（ ）在耐心地（ ）。
3．烏鴉就是對猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，并替他擔心。你能讀出烏鴉說話的這種語氣嗎？
指名讀——評價——齊讀
�。ㄎ衣牫鰜砹耍闶窃谔嫘『镒訐哪�！還有不同的語氣嗎？）
4．猴子聽了烏鴉的話就改變主意了，他是怎么想的呢？
�。�1）出示猴子的話
�。�2）指名讀：從同學們的朗讀中，你聽出這是一只怎樣的猴子？（沒耐心）
�。�3）讓我們一起讀好這只沒有耐心的猴子想的話。
過渡：烏鴉對猴子說了“梨五杏四”這句話就讓猴子改變了主意，后來誰又來了？說了什么，也讓猴子改變了主意？請同學們大聲地讀一讀課文的后面幾段。
四、講讀４～８段
1．自由讀
2．指名學生回答剛才提出的問題，邊聽邊板書：
喜鵲 杏四桃三
杜鵑 桃三櫻二
3．烏鴉一說，猴子就改變了想法，那他聽了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？
出示猴子想的三句話：
（1）仔細讀讀，看看這三句話有什么相同和不同的地方？
�。�2）猴子的心情越來越急切，一聽別人說就改變主意，這不是太沒主見了嗎？
你能讀出這樣的語氣來嗎？指名讀——評價——齊讀
4．剛才小朋友讀烏鴉和猴子的對話讀得很好，相信下面的對話也能讀好，請你選擇自己的小伙伴分角色讀一讀，還可以演一演。
（1）指名分角色讀一讀——再齊讀
�。�2）讀的真好，誰愿意來演一演？
五、小結(jié)
1．可是櫻桃好吃樹難栽，（板書：櫻桃好吃樹難栽）幾年過去了，一心想吃水果的猴子種的櫻桃樹也沒有成活，什么樹都沒有種成的猴子心里可真難過。你能給他出出主意，讓他有所收獲嗎？！
2．聽了小朋友鼓勵的話，又是一年春來到，猴子一定會辛勤勞動，幾年之后他一定會有所收獲的，說不定還會請大家去吃一頓水果大餐呢！
3．小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們要吸取猴子的教訓，做什么事都要有耐心、有主見、開動腦筋，這樣才能把一件事做好。
4．你喜歡這只猴子嗎？
5．我們一起來再讀讀這個故事吧。
六、寫字。
1．同學們課文讀得真好！老師還想看看你們字寫得怎樣？
2．找出你認為最難寫的字。
3．師范寫，同學們跟著書空。
4．生描紅，臨貼。
七、作業(yè)設計
1．把這個寓言故事說給你熟悉的人聽。
2．通過讀這個寓言故事，你學到了什么？把你的想法寫下來。
3．找?guī)孜煌瑢W，演一演“猴子種果樹”。
板書設計：
烏鴉 梨五杏四
喜鵲 杏四桃三
22猴子種果樹 杜鵑 桃三櫻二 什么樹也沒種成
櫻桃好吃樹難栽
教訓：有耐心、有主見、開動腦筋
第二課時
一、詞串復習
1．這節(jié)課我們繼續(xù)學習《猴子種果樹》（齊讀課題）。
2．首先，老師要考考大家。（分組出示詞串）
�。�1）出示：澆水 施肥 拔掉 改種
·這是一組動詞，都與種樹有關，誰能正確地讀好這些詞？
·你怎樣記住這個“拔”字呢？（聯(lián)系《拔蘿卜》，朋友們來幫忙，大家都出一點力）
·加上動作讀。
�。�2）出示：哇哇 喳喳 咕咕
·指名讀。說說是哪種鳥兒的叫聲。
·你喜歡誰的叫聲？讀一讀。
·這些詞有個共同的名字，叫擬聲詞，也叫象聲詞。請小朋友來讀讀這兩句話，你體會到了什么？
·出示：正當梨樹成活的時候，一只烏鴉對猴子說……
正當梨樹成活的時候，一只烏鴉“哇哇”地對猴子說……
·小結(jié)：句子中有了擬聲詞，讀起來就會特別生動，好像真的聽到了鳥兒的叫聲。
�。�3）詞卡貼出：梨五杏四 杏四桃三 桃三櫻二
·指名讀。齊讀。
·這三個詞，也有一個共同的名字，叫農(nóng)諺（詞卡），是農(nóng)民在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。
�。�4）老師這里還有一句農(nóng)諺，誰來讀一讀？
詞卡貼出：櫻桃好吃樹難栽
3．小結(jié)：看來大家對課文中的生字詞掌握得不錯。
二、學習1—3自然段，以扶為主
1．過渡：小朋友，這篇課文是個有趣的寓言故事。什么叫寓言呢？（指名說）對，這樣的故事，會告訴我們一個做人做事的道理。那么，猴子種果樹的故事，會讓我們明白一個什么道理呢？就讓我們來細細地讀讀這個故事。
2．首先，請小朋友把書打開，老師請一個小朋友為大家讀讀第一自然段，其他小朋友邊聽邊想，你知道了什么？（指名講述）你是從哪個詞兒中體會到的？（天天）
3．是呀，梨樹的生長是不需要天天澆水,施肥的,小猴子可真性急啊!你能用朗讀表現(xiàn)小猴的心急嗎?（屏示，指名讀，齊讀）
4．正當梨樹成活的時候，發(fā)生了什么事呢？小朋友趕快去讀讀2、3自然段，讀完了聯(lián)系課文中的句子說一說，什么叫“梨五杏四”。（指名講）
5．再去讀讀課文，讀完后和同桌討論：小猴為什么要拔掉梨樹，改種杏樹？
（1）“因為烏鴉告訴它……所以……”指導讀好第2自然段。
評價指導：
※這可是一只大嗓門的烏鴉，你能讀得更響亮嗎？（真是一只大嗓門的烏鴉�。�
※這只烏鴉對猴子種梨樹這一做法覺得難以理解，心中充滿疑慮。
※真是一只熱心的烏鴉，你還在為小猴擔心呢！
過渡：小猴為什么要拔掉梨樹，改種杏樹？還有別的原因嗎？
�。�2）小猴心急，希望早點吃到果子。指導讀好第3自然段。
評價指導：
※小猴可是在心里想，所以我們可以讀得輕一些。
※真是一只急性子的小猴，他可不愿意等五年那么長。
※我從一個“對”字聽出來了，這只小猴耳根子真軟，人家說什么，他馬上就認同了！
6．指名三生分角色讀。
7．老師、男女生分角色讀。
8．小朋友，你們想不想親身體驗一下，來扮演烏鴉和小猴，演一演1——3自然段？找自己的好朋友，三人合作，一人讀旁白，一人扮演猴子，一人扮演烏鴉。（分組演，指名上臺演）
9．評價；掌聲。
三、自主學習4—7自然段：
1．就這樣，猴子拔掉了梨樹改種杏樹（板書：拔。強化字型）；后來，又拔掉了杏樹改種桃樹，拔掉了桃樹改種櫻桃樹。課文4——7自然段，內(nèi)容和2——3自然段很相似，小朋友能不能和自己的好朋友自主地學習分角色有感情地朗讀課文呢？
2．回憶學法：小朋友，我們先來回顧一下，我們剛才是怎樣學習2——3自然段的？（屏示）
3．學生分組自主學習。
4．指名三人合作讀4——5自然段。
評價指導：
※ 這只喜鵲的聲音真好聽呀�。ㄋ自捳f，“喜鵲叫，好事到”，可見喜鵲的聲音是多么動聽呀！你能把喜鵲的話讀得更生動嗎？）
※ 真是一只關心朋友的小喜鵲，你可真為小猴操心呀！
※ 我從你的朗讀中體會到，小喜鵲覺得小猴的行為真是不可思議！
※ 我從你的朗讀中體會到，這只小猴，人家說什么，他馬上就照做了，沒有自己的主張。
※ 真是只急性子的小猴！
5．指名三人合作讀6——7自然段，讓學生來評價。
6．老師、男女生分角色朗讀4——7自然段。
四、引讀8——9自然段，回顧全文，總結(jié)明理：
1．猴子哪里知道……就這樣……（引讀8——9自然段）
2．小朋友，為什么這只猴子什么樹也沒種成呢？請大家默讀全文，思考這個問題。
屏示：默讀課文，說說為什么這只猴子什么樹也沒種成。
3．我們先來說說，怎樣默讀呢？（指名講）是呀，默讀就是指在心里默默地讀，不發(fā)出聲音來，手指不能指著字。不過我們還是要擺好讀書的姿勢，而且要一邊默讀，一邊思考問題。
4．開始默讀。指名回答問題。
因為 ，所以這只猴子什么樹也沒種成。
（板書：沒耐心；沒主見）
5．小朋友，如果你就是這只小猴子，你想種什么樹，你會怎樣做呢？
（1） 同桌討論。
�。�2） 指名多人講述。
6．總結(jié)：聽了小朋友精彩的發(fā)言，我知道了，大家已經(jīng)明白了這則寓言要告訴我們的深刻道理。是呀，我們在做事情的時候，一定要有主見，有耐心，這樣才能取得成功。
五、課后作業(yè)：
1．和好朋友演一演這個故事。
2．給爸爸媽媽講一講這個故事，并說說你明白的道理。
板書： 猴子種果樹
拔 梨五杏四
杏四桃三
桃三櫻二
沒耐心 沒主見 櫻桃好吃樹難栽
教后反思: