造型表現(xiàn)的教學(xué)心得體會
造型表現(xiàn)的教學(xué)心得體會
“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成。
在造型表現(xiàn)這種學(xué)習(xí)活動中，主要是憑著感覺、聯(lián)想和想象來進(jìn)行表現(xiàn)，是一種主觀感受，活動的主題可以是由學(xué)生自己根據(jù)材料的特征或具體的情境表現(xiàn)出來的。在這種情況下，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的構(gòu)思，并指導(dǎo)學(xué)生把這些構(gòu)思表現(xiàn)出來。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，低年級對美術(shù)學(xué)科分類界限非常模糊，大量的造型活動均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富學(xué)生的感受。隨著年齡增長和學(xué)習(xí)的深入，豐富的感性認(rèn)識將上升到理性層次，基本的概念逐步形成，美術(shù)學(xué)科知識的輪廓也逐漸地顯現(xiàn)。以形狀和色彩的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生在低年級時對形狀和色彩在概念上是不分的，畫形必有顏色，涂色離不開形。只有隨著感性認(rèn)識的豐富，在對形狀和色彩不斷接觸的實(shí)踐中，形狀和色彩在概念上才出現(xiàn)分化。教師不必在學(xué)生的認(rèn)識水平未達(dá)到時給學(xué)生去灌輸這些知識，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為在以后的教學(xué)中要做好充分一些準(zhǔn)備;1、課前準(zhǔn)備，它包括教師自身的準(zhǔn)備和組織學(xué)生開展課前準(zhǔn)備工作，教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備還有另外一層的重要內(nèi)容，那就是實(shí)踐活動的嘗試。2、情境的創(chuàng)設(shè)的準(zhǔn)備，讓學(xué)生看周圍的環(huán)境 ，看身邊的事物，在看中發(fā)現(xiàn)問題，在看中發(fā)現(xiàn)素材，在看中激發(fā)靈感。3、教具的準(zhǔn)備，教具可以起輔助作用，用得恰當(dāng)，可大大地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣。常規(guī)的美術(shù)的教具包括課本、模型、實(shí)物、掛圖、范畫等。非常規(guī)的教具，具有更多的靈活性，正因?yàn)槿绱�，它是教學(xué)更為活躍，更具有個性。生活中處處都有美術(shù)的元素，靈活地運(yùn)用多種資源作為教材教具，可以使常規(guī)的課堂教學(xué)富于變化，使學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)更具興趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，更加熱愛生活。
【造型表現(xiàn)的教學(xué)心得體會】相關(guān)文章：
造型教學(xué)的反思08-18
《有趣的造型》教學(xué)反思08-16
美術(shù)《紙的立體造型》教學(xué)設(shè)計07-19
動畫角色造型設(shè)計課程教學(xué)思考論文07-12
《用表現(xiàn)性色彩來表現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計07-20
工業(yè)造型設(shè)計教學(xué)中CFD軟件的應(yīng)用論文07-12