蘇珊的畫教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇珊的畫教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、 正確認(rèn)讀本課16個生字,會寫8個生字.
2、正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容.
過程與方法：
1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,識記生字.
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.
3、通過反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容.
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
運(yùn)用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感悟“好多事情并不像當(dāng)初想象的那么壞.你只要會動腦筋,壞事就有可能變成好事.”這句話的深刻含義.
二、課前準(zhǔn)備：識字卡片、蘇珊的畫
三、教學(xué)時間：二課時
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖
激趣引入 同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?有一個叫蘇珊的小朋友也特別喜歡畫畫,看,他畫的漂亮嗎?（出示蘇珊的畫）說起這張畫呀,還有一個小故事呢.你們想知道這個故事嗎?那咱們快讀讀課文吧.從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.
初讀課文 1、用自己喜歡的方法讀,遇到困難和小組的同學(xué)一起解決.
2、小組長用生字卡片檢查識字情況,小紅花作為獎勵.
3、誰愿意當(dāng)“小老師”檢查識字情況?（可以采用自己喜歡的任何方式） 用自己喜歡的方式讀課文,小組互幫互學(xué),解決困難,調(diào)動全員參與的積極性.
理解課文
拓展延伸
師：同學(xué)們的識字情況很好,你們能把課文也讀這樣好
選你最喜歡的一段讀一讀.
�。ㄉx課文）
師：誰想到前面展示一下?大家來聽,認(rèn)真傾聽別人讀書是非常好的習(xí)慣.
�。ㄖ该x書,教師適時引導(dǎo)學(xué)生感悟文中情感,理解課文內(nèi)容.）
預(yù)想課堂情境：
生：老師,我喜歡讀的是第四段,我要給大家讀讀.
生讀完后,師：我要和你握握手,知道為什么嗎?
生：我讀的好.
師：知道好在哪兒嗎?因?yàn)槟阕x出了蘇珊高興的心情.
可蘇珊為什么高興呢?誰還能再這樣讀一讀?我們讀書就要這樣,把課文讀準(zhǔn)確、有感情.誰還想讀?
生：我想讀第六段.
師：你認(rèn)為自己讀的怎么樣?讀出了怎樣的感情?
生：我讀出了蘇珊得第一后的高興心情.
師：如果也你們覺得他讀的有感情就為他鼓鼓掌吧!
師：就因?yàn)槟阕x的好,你才得到了這么熱烈的掌聲,老師真為你高興.
生：我喜歡讀第二段.
師：第二段還用高興的語氣讀嗎?
生：是傷心.
師：為什么傷心呢?
生：因?yàn)樗岩嫼玫漠嬇K了.
師 ：那你快讀讀吧.同學(xué)們覺得怎么樣?
生評價(jià)后師：平時你爸爸和你說話時用什么語氣?（生暢所欲言）這篇課文中爸爸說了幾次話?你認(rèn)為怎樣讀合適?試著讀一讀.看誰讀的象?
讀后問：你們喜歡文中的爸爸嗎?為什么?
學(xué)生充分發(fā)表自己的意見.抓住“他把壞事變成了好事”問,爸爸把什么壞事變成了好事?
師：還有哪段要用高興的語氣讀?為什么?讀一讀.
師：我發(fā)現(xiàn),在這么短的時間內(nèi)同學(xué)們讀課文讀得用一個字說,那就是——
生：棒!
師：好了,現(xiàn)在咱們就把對每一段的感受送到課文中讀一遍,要讀出自己的滋味.
小結(jié)：通過剛才讀課文你知道了什么?
你認(rèn)為蘇珊爸爸說的話有道理嗎?你在生活中遇到過這樣的事嗎?你當(dāng)時是怎樣解決的?如果今后再遇到這樣的事,你會怎樣做呢?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,學(xué)會認(rèn)真傾聽,在互評中提高自己.
建立平等的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲.
多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀,感悟課文內(nèi)容.
使學(xué)生的見解得到充分發(fā)揮.
反復(fù)閱讀討論,真正理解爸爸說的話的深刻含義.
進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容,體會其中情感.
使學(xué)生養(yǎng)成遇事動腦的習(xí)慣,真正理解這句話的含義.
指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字并組詞.
2、指導(dǎo)“比、第”的筆順.
3、小組討論如何能很快記住這些字.
4、在田字格中怎樣占格才漂亮,小組交流后描紅、寫字.自主識字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí) 慣.
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