ppt的設(shè)計教學(xué)
ppt的設(shè)計教學(xué)
篇一：《意識的作用》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
理解意識的特點、意識能動作用的表現(xiàn)。
結(jié)合社會生活中的事例，理解一切從實際出發(fā)，實事求是的原理依據(jù)、含義、要求和意義。
運用一切從實際出發(fā)，實事求是和發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律之間的關(guān)系，分析現(xiàn)實生活中的重大問題。
【教學(xué)重點】
意識的作用。
【教學(xué)難點】
一切從實際出發(fā)，實事求是。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
展示圖片：鳥窩。
教師：這張照片是在我們學(xué)校一棵大樹上拍的。由這張圖片引發(fā)了老師我的一些思考。展示課件：鳥窩引發(fā)的思考：（1）200萬年前鳥住哪里？（2）200萬年前人住哪里？
�。�3）今天人住哪里？（4）鳥住哪里？
學(xué)生回答：略。
教師：千百年來，鳥窩一成不變，人居卻發(fā)生了翻天覆地的變化。同學(xué)們你們想過這是為什么嗎？是因為人的手更靈巧、人更高大？這些都不是答案。因為人有獨一無二的意識，有主觀能動性，能發(fā)揮意識的作用。我們今天就來學(xué)習(xí)意識的作用。
二、新課
篇二：《放映幻燈片》教學(xué)設(shè)計
《放映幻燈片》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
（一）教材特點及地位作用
本課標題是“放映幻燈片”，是本冊教材的最后一課。教材前面幾節(jié)是演示文稿的初步學(xué)習(xí)，本課主要是對前幾節(jié)內(nèi)容的進一步延伸和總結(jié)。本課主要是通過多項活動，在復(fù)習(xí)以往知識的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力、調(diào)動審美感官對演示文稿做必要的設(shè)置，使其發(fā)揮更好的宣傳作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1. 知識與技能
使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠設(shè)置演示頁的切換效果和對象動畫，學(xué)會放映幻燈片。
2. 過程與方法
發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)感知理解能力、自主探究分析理解能力、應(yīng)用知識探究創(chuàng)新能力和表達評價能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀
在活動中學(xué)會與人合作、交流，學(xué)會與人分享成果，并用合適的方式表述自己的看法；使學(xué)生認識到熱愛學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的重要性；發(fā)展學(xué)生敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，提高學(xué)生審美情趣。通過活動內(nèi)容，增強了學(xué)生的法律意識；鍛煉了分析事物的能力；加深了熱愛家鄉(xiāng)的情感。
（三）重點與難點
重點：學(xué)會對象動畫和放映幻燈片。
難點：運用新知識解決問題。
（四）課時安排
1課時。
二、學(xué)情分析
本冊教材對應(yīng)的是八年級學(xué)生，學(xué)生已有一定的邏輯思維能力、操作能力和具備小組合作的意識，對要認識的事物有強烈自主探究的欲望和渴望展示并被肯定的精神需求，教師應(yīng)
根據(jù)這種情況給學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成一種新式的學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)策略
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1．教學(xué)時要充分借助學(xué)生現(xiàn)有的知識，把現(xiàn)有的知識當(dāng)工具進行新知識的學(xué)習(xí)。
2．聯(lián)系生活實際，組織、編制和挖掘教學(xué)內(nèi)容。
3．本課設(shè)計本著注重學(xué)科間的聯(lián)系的出發(fā)點，設(shè)計活動，體現(xiàn)了計算機與其他學(xué)科的整合。
（二）教學(xué)方法
1. 學(xué)法：自主探究、討論合作。
2. 教法：課件輔助、引導(dǎo)啟發(fā)、講解演示、情境教學(xué)。
�。ㄈ┱n堂活動
觀察、聽故事、利用課件學(xué)習(xí)、小組討論交流、動手操作與設(shè)計展示等。
�。ㄋ模┙虒W(xué)評價
采用學(xué)生自評、小組互評、教師點評等方式，對學(xué)生及時進行合理的評價。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)資源
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、老師自制幻燈片課件、自制網(wǎng)站、圖文資料及互聯(lián)網(wǎng)等。
四、教學(xué)過程
自評：設(shè)計上追求創(chuàng)新是本節(jié)課的一個重要理念，根據(jù)教學(xué)需要對教材進行挖掘和拓展。教學(xué)過程中主要有以下幾點體會：
1.在知識的傳授上，注意教給學(xué)生對生活有用的知識，讓學(xué)生感受到計算機課的生動、有趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)欲望。
2.在教學(xué)方法的選擇上，突出學(xué)生的主體地位，教師根據(jù)教學(xué)需要，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，鼓勵學(xué)生獨立思考，并通過活動設(shè)計，有意識地讓學(xué)生親自體驗解決問題的過程，學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>
3.在評價方式上，改變過去只重視知識上的評價，忽視情感、態(tài)度、行為變化的傾向。教學(xué)中注重對學(xué)生課堂表現(xiàn)給予及時評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效及時通過“展示課件”這一活動表現(xiàn)出來。
4.在本節(jié)課的設(shè)計中，新的教學(xué)理念要求變革，變革以“學(xué)科中心、知識本位”下的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力創(chuàng)設(shè)一種“探究—創(chuàng)新”式的教學(xué)情境，完成對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標。因此，過去那種適應(yīng)以教師為中心的知識傳授型的教學(xué)方式要予以徹底地轉(zhuǎn)變，我在教學(xué)中的地位，也就自然而然地由“傳授者”改變成探索學(xué)習(xí)的“推進者”和“導(dǎo)學(xué)者”。
點評：本節(jié)教學(xué)設(shè)計，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理。在內(nèi)容的處理上，主要通過學(xué)生一系列的探究活動來完成。充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的氣氛，展示了學(xué)生的主體參與能力、創(chuàng)新精神；一堂課內(nèi)容豐富、充實，而絲毫看不出乏味，相反學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的興趣盎然，課后意猶未盡，實在難得。
根據(jù)課題內(nèi)容和學(xué)生特點選擇教育理論：建構(gòu)主義者認為，知識是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)主體自主習(xí)得的�；谶@個教學(xué)理念，本節(jié)課強調(diào)以學(xué)生為主體，著重發(fā)展學(xué)生的綜合實踐和觀察發(fā)現(xiàn)能力，使學(xué)生能從多種角度去發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過活動反饋出學(xué)生對知識的掌握與理解，也充分發(fā)揮學(xué)生的各種潛能，培養(yǎng)其自信心和勇氣，同時也提高了學(xué)習(xí)興趣。而教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)做出補充和交流，成為與學(xué)生共同探討的學(xué)習(xí)伙伴。
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