一年級語文《識字》教學(xué)設(shè)計
一年級語文《識字》教學(xué)設(shè)計
篇一：人教版一年級下冊識字四教學(xué)設(shè)計
識字四
【教材分析】
《識字四》是人教版一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨(dú)具匠心地將14個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物在夏天活動的情景，讀來朗朗上口、情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，練習(xí)大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，識記字形。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識14個二類字，會寫三個一類字；
2.正確、流利的朗讀兒歌；
3.認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.識字、寫字，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律；
2.認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣。
【教法】
1. 情境創(chuàng)設(shè)
2. 觀察、模仿、實驗法
3. 榜樣示范
4. 唱兒歌
【學(xué)法】
自主探究、合作學(xué)習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、小動物圖片、PPT文件
【教學(xué)過程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
�。ń處熯呍诤诎迳袭嫼喒P畫創(chuàng)設(shè)情境）
師：暖暖的太陽、連綿的青山、蔥郁的樹木、古樸的房屋、荷風(fēng)送爽的池塘、綠油油的小草、五顏六色的花兒，構(gòu)成了一幅寧靜美好的風(fēng)景圖。
師：大家來猜猜這是什么季節(jié)？
你是從哪里看出來的呢？（指名回答）
師：美麗的夏天來到了，小動物們來參加夏日盛會了，大家猜猜會有哪些小動物呢？
�。▽W(xué)生展開想象自由發(fā)言，教師相機(jī)板書或貼畫）
師：這么多小動物呀！這個夏日盛會實在是太熱鬧了，于是小動物們派了6個代表來到咱們的課堂上，看看它們都是誰吧！
�。≒PT 出示動物圖片配漢字名稱）
二、 初讀課文，識記生字
1.師：現(xiàn)在讓我們認(rèn)識一下這些新朋友吧！請大家打開課本，翻到57頁讀讀課文。在讀課文之前老師想問一問，讀課文應(yīng)該注意些什么呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言：讀準(zhǔn)音、讀通句子、不錯字、不露字、不填字、讀書姿勢??）
師：那就讓我們根據(jù)這幾位小朋友的提示自己認(rèn)真讀讀課文吧！（教
師巡視）
2.讀完了嗎？這些生字寶寶可是迫不及待的想跟你們交朋友了呢！ （PPT：出示“蟲”字旁的字）讀一讀吧！
師：看看誰火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生：所有的生字都帶有蟲字旁）（PPT：紅色標(biāo)注每個生字的蟲字旁）
師：把蟲字旁拿走你還認(rèn)識它們嗎？（PPT：將以上生字去掉蟲字旁） （小組內(nèi)提問讀、齊讀、指名讀）
師：大家來想一想，帶有蟲字旁的字都跟什么有關(guān)系��？
師：現(xiàn)在啊有個生字寶寶跳出來了，它想考考咱們班的同學(xué)（PPT出示“蜻”）
師：我們來看一下這個字是由哪兩部分組成的？
“蟲”字旁代表的是跟蟲類有關(guān)，所以它表示了字的義，這個字的形旁；“青”讀什么？（PPT出示拼音），“蜻”讀什么？（PPT出示讀音），所以“青”表示了這個字的讀音，我們就說它是這個字的聲旁。像這種帶有形旁和聲旁的字就叫做形聲字。在這首兒歌里有好多形聲字呢，下面我們來做一個找朋友的游戲吧！（PPT出示生字，齊讀）
3.師：孩子們你們的識字速度越來越快了，不一會兒就認(rèn)識了這么多生字寶寶，可是有兩個生字寶寶非常調(diào)皮，他們不太服氣我們，他們說你們確實讀的不錯，要是能寫好，那才叫真本事呢�。≒PT出示“螞蟻”）
師：看看它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？誰來猜猜它們的筆順？
�。ㄉ^察字的結(jié)構(gòu)——師范寫——師生書空——生練寫、師巡視指導(dǎo)）
�。ㄕ故緦W(xué)生書寫生字，師生進(jìn)行點(diǎn)評）
師：知道螞蟻為什么這么勇敢自信的挑戰(zhàn)你們嗎？（PPT出示螞蟻圖片和簡介）總夸螞蟻，蜘蛛有點(diǎn)著急了，它特別想讓大家也了解一下它的本領(lǐng)（PPT出示蜘蛛網(wǎng)圖片進(jìn)行簡介）
師：（PPT出示“網(wǎng)”字的演變過程）誰來給“網(wǎng)”組個詞？
�。� 生觀察、師范寫、生練寫）
師：想這樣的字我們還學(xué)過好多，誰能來說一說還有哪些字？（生：水、火、鳥、日??）
4.也認(rèn)了、也寫了，這些生字寶寶跑到你的課本中你還能一眼認(rèn)出它們嗎？趕緊打開課本讀讀兒歌，要準(zhǔn)確、流利哦！
三、 熟讀兒歌、了解文意
1.師：讀完兒歌，誰能來說說這些小動物都在哪里�。�
誰來幫它們找到自己的位置？（將圖片和對應(yīng)漢字貼在事先畫好的黑板畫指定位置）
2.師：它們都在干什么呢？你能不能找到那個動詞呢？
�。◣熛鄼C(jī)板書：展、捉、造??）
�。ㄐ〗M內(nèi)表演讀——指名上臺表演讀——齊讀）
四、 趣唱兒歌、激發(fā)興趣
師：兒歌啊不僅可以讀，它還可以被唱出來呢！我們來試一試吧！ （PPT播放配樂和兒歌文字，孩子們自然而然自己唱出來） （會唱就不用刻意背誦了，在輕松愉快的游戲中背過兒歌）
五、 拓展文本
師：和小動物們玩得開心嗎？那就讓我們再多請出一些小動物來玩吧！請你幫它們找一找位置并找點(diǎn)事情做吧！
�。≒PT出示拓展內(nèi)容填空）
六、 小結(jié)
師：在我們的動物王國中還有許許多多的小動物，希望大家課后上網(wǎng)查一查，多了解一些它們的生活習(xí)性，下節(jié)課我們小組比賽來交流一下好不好？
篇二：人教版小學(xué)語文一年級下冊(識字四)教學(xué)設(shè)計
人教版小學(xué)語文一年級下冊《識字四》研究課教案
一、教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊《識字四》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“蜻、蜓”等11個生字，提高學(xué)生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2．通過在閱讀、游戲中識字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，提高識字能力。
3．激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）認(rèn)識11個生字。會寫螞蟻兩個字。
（2）能正確、流利地朗讀兒歌，體會其中的韻律感。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對兒歌的興趣，感知兒歌所特有的表達(dá)優(yōu)勢，鼓勵他們在平時多積累、多運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、磁條黑板、動物圖畫。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)情趣
1.師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課，讓我們一起去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交朋友。
2.師：快看，我們已經(jīng)到了動物世界了�。ǔ鍪菊n件：動物圖）這么多可愛的小精靈，你們都認(rèn)識嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>
�。ㄔO(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）
（二）出示圖片，認(rèn)讀字詞
1．依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情境圖并配上詞語。
2．師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）
3．師：請同學(xué)們打開書，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。（師相應(yīng)點(diǎn)評學(xué)生的自讀：這個小朋友劃得多輕、多仔細(xì)啊，老師獎勵你一個蝴蝶貼紙。/這個同學(xué)讀得很認(rèn)真，老師也要獎勵你一個小
動物。/這位同學(xué)把書端得很正，坐姿也很端正，老師也要獎勵你！??）
4．（1）師：讀好的同學(xué)可以舉手示意老師！好，1、2、3！生：坐端正。
�。�2）師：老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音）
�。�3）師：下面老師來檢查同學(xué)讀書的情況，請同學(xué)們來拼讀這些詞語。
師評價：你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！獎勵你一個小蝌蚪！我發(fā)現(xiàn)這幾個同學(xué)學(xué)得非常認(rèn)真，也獎勵你們一個小蝌蚪！
5．去拼音，開小火車讀。
�。�1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語讀準(zhǔn)確！老師要大家增加難度了，去掉這些詞語的拼音，你會認(rèn)嗎？（出示去拼音的動物名）
�。�2）師：讓我們開個小火車去認(rèn)認(rèn)這些詞語吧！小火車哪里開？生：這里開！師：小火車請坐得最端正、舉手最漂亮的小組開！好，小火車請這組開！師評價：這組火車開得又快又好，掌聲送給他們！/這組小火車開的有點(diǎn)慢，哪個小火車能開得又快又好？小火車，請你們來開！ 評價：開得真不錯，掌聲送給這小組。
6.認(rèn)識“蟲字旁”，學(xué)習(xí)形聲字
（1）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
今天我們認(rèn)識的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！
�。�2）點(diǎn)擊蟲、斗，師：蟲加斗組成??？生：蟲加斗組成蝌蚪的蚪。師評價：真聰明！獎勵你一個小動物貼。
�。�3）點(diǎn)擊蟲、馬，師：蟲加馬組成？生：螞蟻的螞。師評價：回答得真棒，獎勵你一個貼紙�？磥硗瑢W(xué)們對生字的掌握已經(jīng)很熟練了。(設(shè)計意圖：使學(xué)生能夠聯(lián)系生活，認(rèn)識小動物；利用多種認(rèn)讀詞語的方式，激發(fā)興趣的同時加深孩子們對生字的掌握，并使其學(xué)會根據(jù)形聲字的蟲字旁認(rèn)生字！)
7．做找朋友游戲,把圖片和名稱貼到黑板上
�。ㄈ┰僮x課文，了解句意。
1．過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認(rèn)詞語，還認(rèn)識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢,再讀課文，和同桌說一說？
2．（1）師：下面請同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？
誰在什么地方做什么（師相機(jī)將圖片，地點(diǎn)，做什么貼在黑板上。）
�。�1）師：是啊，同學(xué)們真棒，通過自己的感受將課文給展示到了黑板上。現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌�？粗笃聊�，老師讀動物名，男同學(xué)讀動物的活動地點(diǎn)，女同學(xué)讀動物的活動�？纯次覀兒献鞯迷趺礃印Ｗ龊脺�(zhǔn)備了嗎？開始！
師：蜻蜓?男生：半空? 女生：展翅飛
師：蝴蝶?
�。�2）師：現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來讀動物的活動。開始吧！
�。�3）同桌合作表演，鞏固課文內(nèi)容
一個問一個答，如：蜻蜓在什么地方做什么？蜻蜓半空展翅飛。
(設(shè)計意圖：使學(xué)生了解課文內(nèi)容，熟悉課文內(nèi)容的大意，并學(xué)會正確流利有感情的朗讀課文。)
�。�4）擴(kuò)展訓(xùn)練，續(xù)編兒歌
你還喜歡哪些小動物，仿照書上的樣子說一說。
師：從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡??
(設(shè)計意圖：游戲使學(xué)生在課中得到調(diào)整，重新聚集精神上課；同時，在猜一猜、想一想環(huán)節(jié)時，鍛煉孩子們的想象力！)
(五)、猜謎語，寫字指導(dǎo)
師：下面，老師要給大家出個謎語，猜猜看這是一只什么動物？“個子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條�！保ù蛞粍游铮┱堃粋�同學(xué)來回答！生：螞蟻。
師：你們真聰明，一會兒就猜出來了！可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個任務(wù)，請你們將“螞、蟻”這兩個字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個任務(wù)嗎？
那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫這兩個字吧！
1.出示“螞、蟻”課件。師：同學(xué)們先來觀察這兩個字，他們是什么結(jié)構(gòu)？你覺得哪個地方需要提醒同學(xué)注意的。
2、注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。
2．師：邊看老師來寫螞、蟻這兩個字，邊伸出手指書空。
4．師：下面，你們自己也來練習(xí)吧，把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最漂亮！開始吧�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)。）
5.評議
（設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入寫生字，使學(xué)生感到新穎有趣，同時使枯燥的寫字變得有趣極了，孩子們便能更好地學(xué)會寫字！）
�。┏獌焊瑁偨Y(jié)課文。
師：同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會了背課文呢！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！
（設(shè)計意圖：以唱兒歌的方式來結(jié)束課文，使孩子們充滿了興趣！更增加了孩子們對課文的熟記程度！）
六、板書設(shè)計
識字 4
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宮殿
螞蟻 地上 運(yùn)食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙
篇三：人教版一年級語文下冊識字四教學(xué)設(shè)計
識字四教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1會認(rèn)11個帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字。
2、引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、整齊、 規(guī)范書寫6個生字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。以讀代講、讀中感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、動物圖片
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
�、�、談話激趣，看圖導(dǎo)入
1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！
2、看圖說花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？
學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
�、�、活潑多樣，自主識字
1、指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！
你是怎么認(rèn)識這些詞語的？如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦？
2、認(rèn)讀生字。
�、�、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。
�、�、同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你作小老師教教他。
�、�、指名同桌賽讀。
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。
⑷、愿意讀的同學(xué)一起讀。
3、識記生字。
�、�、自主識記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
�、�、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。
�、�、擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。 小組交流：說說你為什么這么擺。
�、�、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。 ⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。 ㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。
�、拧⑿〗M討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。
⑵、全班交流。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
�、拧⒆x一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 出示小黑板：
蝴 蟲胡
�、�、小組討論。（教師巡視，參與討論）
�、恰⑷嘟涣�。
注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。 ⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。
�、琛⒗首x韻文，積累詞語
1、過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。
2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。
3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4、引讀（邊拍手邊說）：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？??
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？??
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??
5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。 ㈤、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。
2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。
�、拧W(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。
�、�、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。
3、“二記”。
4、“三描”、“四練”（練一個），師巡視，個別指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生寫的字，評議。
6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。
�、�、實踐活動，課外作業(yè)
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
第二課時
�、�、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1、我會認(rèn)
�、�、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。
⑵、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。
2、我會說。
�、�、“我和動物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱）
你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。
⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。 ⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？ ㈡、指導(dǎo)背誦
1、齊讀全文。 2、看圖說一說。 3、自由背誦、引背。
4、借助插圖背課文。 5、表演背。
�、纭⒐膭顒�(chuàng)新
1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！
2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？ 3、小組討論。
4、全班交流。
�、琛⒅笇�(dǎo)書寫
1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、出示“前”、“空”。
�、�、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？
⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
�、�、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
�、�、展示學(xué)生寫的字，評議。
3、出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。
�、椤嵺`活動
同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)們交流交流。
七、作業(yè)設(shè)計
1、表演背誦課文。
2、收集小動物的資料。
八、板書設(shè)計
識字4
蜻蜓 飛 蝌蚪 運(yùn)
蝴蝶 捉 螞蟻 游
蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)
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