《降落傘》教學設(shè)計3篇
《降落傘》教學設(shè)計3篇
篇一：《降落傘》教學設(shè)計
一、三維目標：
1、過程與方法：通過小組合作制作降落傘，測試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關(guān)，并進行研究。
2、知識與技能：能夠利用現(xiàn)有材料制作簡易降落傘，并能設(shè)計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的團體合作精神和積極探究科學的素養(yǎng)
二、教學重難點：
1、重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
2、難點：制作一個性能良好的降落傘。
三、器材準備：細線、鐵夾子、大小不同的塑料紙等、剪刀、 四：教學過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、（出示教師制作的降落傘，在教室里將降落傘向上拋）提問今天我們學習有關(guān)降落傘的知識好么？
2、學生回答。板書。
（二）認識降落傘各部分名稱并制作簡易降落傘
1、教師指著自制的降落傘，提問，你們知道降落傘有幾部分組成么？
2、學生回答，教師指導。（及時糾正）
3、談話：我們知道了降落傘的名稱，那我們一起來做個降落傘，好么？在制作之前，先讓我們一起來看看怎樣制作一個簡單的降落傘。（出示幻燈片）
4、發(fā)器材，小組制作。
（三）探究降落傘下降快慢的原因
1、談話：同學們都制作好了自己的降落傘，下面我們來一個比賽好么？（指名比一比誰的降落傘下降的快和慢，強調(diào)放下的高度一樣，必須降落傘的下部對其）
2、提問：剛才我們發(fā)現(xiàn)有的降落傘下降得快，有的下降的慢，這是為什么呢？你認為降落傘的快慢可能與哪些因素有關(guān)？
3、指名回答。（教師指導并板書）
4、談話：我們剛才說了那么多的有關(guān)因素�，F(xiàn)在我們以物體輕重為例，小組設(shè)計一下，如何來通過實驗驗證降落傘下降得快滿是否與物體輕重有關(guān)？
5、小組設(shè)計。
6、指名回答。（教師指導，注意控制變量的問題和實驗幾次的問題。）
7、談話：剛才同學們設(shè)計的都很不錯，下面我們來以小組選擇一個你們要研究的內(nèi)容，進行分組實驗。（小組長領(lǐng)器材）
8、小組匯報。
（四）回顧總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學習，你們都有哪些收獲？
2、這節(jié)課由于時間關(guān)系，我們還有幾個因素沒有完成，下去以后希望同學們把它研究一下好么？
板書設(shè)計
降落傘
物體輕重
傘面大小
降落傘下降得快慢與 傘繩長短 有關(guān)
材料
形狀
篇二：《降落傘》教學設(shè)計
教材簡析：
本課為學生提供了一個動手操作、研究降落傘的機會，引導學生綜合運用在科學課和實際生活中，獲得的有關(guān)力和運動的知識解決實際問題，激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣，培養(yǎng)學生動手的能力，增進參與意識和交流意識。教材共分四個部分，第一部分，要學生通過觀察降落傘，分析降落傘在下降過程中的受力情況；第二部分，要學生在前一部分的基礎(chǔ)上，動手制作降落傘并進行測試，在測試的過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)降落傘的下降速度有快有慢，引出降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)的問題；第三部分，探究影響降落傘下降速度的因素，引導學生自主探究降落傘下降速度的快慢和哪些因素有關(guān)。在作出假設(shè)的同時，提醒學生控制好研究中的變量，是獲得科學、準確結(jié)論的關(guān)鍵。第四部分，在實驗探究的基礎(chǔ)上，匯報交流，最終形成科學的結(jié)論。 教學目標：
1、能夠利用現(xiàn)有的材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。
2、能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。
3、知道降落傘下降的速度與傘面面積和重物的質(zhì)量有關(guān)。
教學重點與難點：
重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。 難點：制作一個性能良好的降落傘。
設(shè)計理念：
小學課程“標準”指出“學生是科學學習的主體”，是說在科學學習中，要充分體現(xiàn)學生的主動性，發(fā)揮他們的能動作用，讓他們在參與科學探究活動中提出問題，設(shè)計解決問題的方案，自己動手收集各種資料，開展調(diào)查與實驗，自己整理信息，作出解釋或結(jié)論，并進行表達與交流。只有這樣，學生才能在學到科學知識的同時，習得開展科學研究的方法，提高科學研究的能力，培養(yǎng)科學的情感、態(tài)度和價值觀。本課的設(shè)計正是從這一理念出發(fā)，讓學生在科學活動中發(fā)現(xiàn)問題、做出假設(shè)、設(shè)計解決問題的方案，在探究性的活動中收集、整理信息，最終尋找到影響降落傘下降速度快慢的因素。
設(shè)計思路：
觀看降落傘降落視頻，感性認識降落傘在下降的過程中的受力情況→動手制作降落傘，在試飛測試過程中發(fā)現(xiàn)降落傘的下降速度有快有慢，引出降落傘的下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)的問題→分析問題，作出假設(shè)，小組合作，實驗探究→匯報交流，得出結(jié)論→激發(fā)興趣，拓展延伸，課后繼續(xù)探究影響降落傘下降速度的因素的更多問題。
教學準備：
制作降落傘所用的材料：細線、大夾子、中等夾子、小夾子、膠帶、餐桌用塑料薄膜臺布（規(guī)格30cm×30cm；40cm×40cm；50cm×50cm ）、秒表、降落傘圖片。
教學過程：
一、探討降落傘在下降過程中的受力情況。
1、觀看降落傘從空中下降的錄像。
2、討論并交流降落傘在下降過程中的受到哪些力的作用。
（1） 剛才我們觀看了降落傘從空中下降的錄像，現(xiàn)在想一想，降落傘為什么能
安然無恙的把人從空中帶到地面上呢？
�。�2） 討論、交流、匯報。
�。�3） 小結(jié)：降落傘之所以能將人穩(wěn)穩(wěn)地帶到地面上來，是因為它在下降的過程中，既受到重力的作用，又受到空氣阻力的作用。在這里，空氣阻力的作用對人起到了保護的作用。
3、在圖片上用箭頭標出降落傘受到的地球引力和空氣阻力。
（1） 學生在圖片上用筆標出降落傘的受力情況。
�。�2） 組內(nèi)交流；實物投影展示交流。
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學生了解并認識降落傘，分析降落傘的受力情況，為下一環(huán)節(jié)的教學做準備。）
二、 動手制作并測試降落傘
1、制作降落傘
�。�1） 同學們，我想不想自己動手制作一個玩具降落傘？
（2） 觀看錄像，學做降落傘。
（3） 剛才我們觀看了錄像。想一想，制作降落傘時要注意些什么？（線段從四個角下垂道結(jié)的長度應相同）
�。�4） 動手制作降落傘。
�、僭O(shè)計制作方案并交流。
�、趯W生制作降落傘，教師巡視并給予適當?shù)闹笇А?/p>
2、室外試飛
�。�1）組織學生以小組為單位，有序走出教室》（活動前線強調(diào)紀律）
�。�2）學生試飛測試并觀察降落傘下降的情況。
�。�3）把觀察到的現(xiàn)象和你的疑問記錄下來。
�。ㄔO(shè)計意圖：學生是學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探求欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。本環(huán)節(jié)就是讓學生在主動參與制作并測試降落傘的過程中，發(fā)現(xiàn)問題—不同的降落傘下降速度不同，為下文探究影響降落傘下降速度的因素提供了研究的課題。） 三、探究影響降落傘下降速度快慢的因素
1、師：同學們，剛才我們在放飛的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：討論交流。（下降速度有快有慢）
2、師：同學們想一想，影響降落傘下降速度快慢的因素有哪些？ 生：討論交流。（線長、材料、傘的面積大小、重物的質(zhì)量大小等。）
3、 對影響降落傘下降速度快慢的因素進行測試
�。�1） 小組設(shè)計探究降落傘下降速度快慢的方案
�、� 填寫方案表格
�、谔顚懛桨副砀�
�、劢M內(nèi)交流，選出一種設(shè)計方案。 ④投影展示各組的設(shè)計方案。
�、萁處熡幸庾R的推選兩種設(shè)計方案（與面積有關(guān)；與質(zhì)量有關(guān)），并將學生分成兩大組。
�。◣讉�小組探究傘的面積與下降速度是否有關(guān)；另外幾個小組探究重物的質(zhì)量與下降速度是否有關(guān)）
�。�2） 課外分組活動，探究影響降落傘下降速度快慢的因素。
�。�3） 課內(nèi)匯報交流，投影展示各組的探究結(jié)果。
（4） 得出結(jié)論。
�。ㄔO(shè)計意圖：科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主體的學習活動是學生學習科學的主要途徑�？茖W課程應向?qū)W生提供充分的科學探究的機會，使他們向科學家那樣在進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究的能力，獲取科學知識，形成尊重事實，善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。本環(huán)節(jié)正是基于這一理念進行設(shè)計的。） 四、 拓展延伸
同學們，影響降落傘下降速度快慢的因素還有很多，比如線長、材料、風力、天氣情況等，課后有興趣的同學，可以有目的的選擇研究。（活動時，一定要注意安全，遠離高壓線，最好有家長陪著。）
（設(shè)計意圖：科學課程應具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學學習，將學生的科學學習置于廣闊的背景中，幫助它們不斷擴展對周圍的世界科學現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學習經(jīng)驗。這一教學環(huán)節(jié)正是基于科學課程的開放性這一理念進行設(shè)計的，讓學生在課后繼續(xù)探究，從多方面探究影響降落傘下降快慢的因素，豐富他們的科學知識。）
板書設(shè)計：
5 降落傘
面積
影響降落傘下降快慢的因素
質(zhì)量
篇三：《降落傘》教學設(shè)計
教材分析
本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過本課教學，簡單了解降落傘的原理，在制作小小降落傘的教學活動中，初步了解適合紋樣，體驗適合紋樣的美感，學習設(shè)計和繪制適合紋樣的基本方法。讓學生在美術(shù)活動中，靈活運用美術(shù)知識完成作品，在游戲中激發(fā)對科學知識的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
三維目標
知識與技能
初步了解適合紋樣，學習設(shè)計和繪制適合紋樣的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。
過程與方法
靈活運用適合紋樣的裝飾方法設(shè)計制作降落傘。
情感態(tài)度與價值觀
通過學習制作降落傘，培養(yǎng)探究學習的能力。
教學重難點
重點：學習設(shè)計和繪制適合紋樣，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
難點：靈活運用適合紋樣的裝飾方法并設(shè)計制作降落傘。 教學準備
紙、線繩、小重物、彩筆、剪刀、膠水等
課時安排
一課時
教學過程
一、組織教學，擺放好用具。
二、導入新課。
同學們，你們見過降落傘嗎？（見過）有的同學見過，有的同學沒見過，那讓我們一起來看一段跳傘表演吧�。úシ乓曨l）
降落傘在空中飄舞時給你什么感受？（??）空中飄舞的降落傘像一朵朵盛開在藍天上的花兒，十分美麗，你們想擁有自己的降落傘嗎？（想）今天就讓我們來一起學做降落傘。（板書課題）
三、講授新課。
1、簡單了解降落傘相關(guān)知識。
降落傘可以用來干什么？（它的用途，課件補充）
為什么它有這樣的能力，讓人或物不受到損傷呢？（空氣阻力） 降落傘常見有哪些形狀？（長方形、圓形，課件出示）
是不是用這個形狀就可以當傘面？（不是）
還要怎么樣加工制作？（制作出凹面）
為什么這樣制作？（增加空氣阻力）
小結(jié)：你們知道的可真多！
2、看書思考。
我們制作降落傘還可以制成什么形狀？（課件展示）
為了增加空氣阻力，如何將這些形狀制成傘面？（看書探究，講解示范）
學生作品中用了哪些圖案裝飾了傘面？（花卉、水果、幾何形、動物、人物等）
�。ㄕn件補充出示適合紋樣，讓學生欣賞。）
小結(jié)：像這些圖案裝飾在美術(shù)中有一個好聽的名字，叫做適合紋樣。它受到外形的限制，有的還按一定的規(guī)律排列著呢，你看到了嗎？
除了繪畫來打扮傘面外，我們還可以進行粘貼。
3、實物展示。
老師也做了一個降落傘，誰能說說它是有哪幾部分組成的？（傘面、連接線、小重物）
想知道老師是怎樣做成的嗎？（想）
播放課件制作步驟
構(gòu)思 確定外形
設(shè)計 合適的圖案裝飾
制作 制作傘面和連接重物
調(diào)整 吊線間距離及長短
�。ㄏ茸x這個步驟，再播放課件展示制作步驟。）
四、學生動手實踐。
你會做了嗎？（會）那讓我們拿出工具和材料，動手制作吧�。ㄕn件出示作業(yè)要求）師巡視指導。
五、展示。
讓我們一起出去，放飛我們的降落傘吧，看誰的降落傘在空中最漂亮！
�。ǔ霈F(xiàn)問題及時調(diào)整，放飛后立即回收，保持環(huán)境衛(wèi)生。） 板書設(shè)計：
降落傘
外形長方形、圓形??
花紋適合紋樣
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