七巧板的教學(xué)設(shè)計
七巧板的教學(xué)設(shè)計
篇一：有趣的七巧板教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、 在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點：創(chuàng)造性地拼圖。
教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。
教學(xué)過程：
一、動畫演示，引入課題
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。
2、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。
3、揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）
二、初步感知，建立表象
1、認(rèn)識七巧板
師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？
生1：七巧板有幾塊？
生2：七巧板是由幾種圖形組成的？
生3：七巧板有什么奇妙？
??
師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會知道答案了
2、介紹七巧板的來歷
課件出示七巧板
師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。
師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？
生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個大三角形一樣大，2 個小三角形一樣大。
三、自主探究，開發(fā)潛能
1、組織競賽。
師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）
2、 用兩塊拼
師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？
生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。
師：有不同的意見嗎？
生：??
師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？
指名回答。評比貼星。
師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動手操作，小組長進(jìn)行統(tǒng)計。
小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。
師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動手操作，組長進(jìn)行統(tǒng)計。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？
小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果，
第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。
第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。
師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？
評比貼星。
5、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
�。�1）模仿
師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？
課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。
師：邊放邊對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個勤勞的孩子。
指名說說這三個圖案各代表什么。
師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。
同時請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。
評價：這三個同學(xué)誰拼的最快、最好。
集體反饋，評比貼星。
�。�2）創(chuàng)新
師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點評作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。
生2：我喜歡秦振華的作品，因為他拼的一看就像一根蠟燭。
??
師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。
師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
四、全課總結(jié)
1、評比冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績。
2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？
生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。
生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。
生3：我知道七巧板為什么有意思？
【教學(xué)思路】
“有趣的七巧板”是一節(jié)實踐活動課。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實踐活動，可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上開展的活動。
低年級的孩子以形象思維為主，愛說、愛動，注意力難以長時間的集中。抽象的講解對他們來講是毫無意義的。教師要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，必須采用新穎的教學(xué)模式、多層次的練習(xí)活動來吸引他們，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)。教材先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊的拼搭。讓學(xué)生認(rèn)識七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再拼一拼生活中的物體。本課還安排了一個“守株待兔”的小故事，通過課件展示，不僅使學(xué)生興趣盎然，而且從中受到了思想教育，這時再讓學(xué)生動手拼一拼。最后，讓孩子們用七巧板拼一個自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機(jī)會，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。
讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，，使每個孩子都參與到活動中去。注意突出學(xué)生的主體地位和解決問題的策略多樣性，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力和創(chuàng)新意識。而讓學(xué)生動手操作，小組交流，給了學(xué)生廣泛參與的機(jī)會，突出了學(xué)生的主體地位。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課是進(jìn)行課題研究上的一節(jié)研討課，如何在實踐活動課中體現(xiàn)課題思想進(jìn)行了嘗試�！坝腥さ钠咔砂濉钡闹笇�(dǎo)設(shè)計，是本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，開展一系列活動的綜合全過程。反思這節(jié)課我認(rèn)為有以下四點：
篇二：七巧板教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。
2．過程與方法：通過拼擺圖形，體(轉(zhuǎn)載于:七巧板教學(xué)設(shè)計課件)會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。
教學(xué)過程：一、
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。
二、操作感知，初步認(rèn)識七巧板1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。” 2、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法） 復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大小）師：你們知道七巧板的來歷嗎？ 今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾
何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！ 師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。
三 動手實踐，逐步體驗七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。3、 發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？4、 師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。5、小組合作，用七巧板拼故事
。四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的??）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。
五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師：課上時間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：電腦、實物投影。
學(xué)具：七巧板、表格。
教學(xué)過程：
一、激情引課
1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場了。
2、看圖（出示課件：演示七巧板中7個圖形拼成美麗的小房子、金魚、帆船等圖，讓學(xué)生觀察，由房子圖、金魚圖、散成7個圖形，再拼成漂亮的房子、金魚圖。）
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察, 試一試看能不能提 出個數(shù)學(xué)問題？生問：（1）每個圖是由什么圖形拼成的？
（2）每個圖是由幾個圖形組成的？
二、認(rèn)識七巧板
1、剛才同學(xué)們看到了房子、金魚圖散開后又變成了 房子、金魚，我們想像一下，組成帆船的圖形朋友散開后，再拼在一起會拼成什么？
2、再看圖示：（出示課件，演示由帆船圖散開變成7個學(xué)過的圖形，再拼成一個正方形）
3、教師介紹：我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。
師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？
4、欣賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號。）
師：請你細(xì)致地觀察畫面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。生可能回答：
�。�1）七巧板中三角形最多。
�。�2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。
�。�3）兩塊大角形一樣大。
三、實踐練習(xí)
1、小組合作練習(xí)拼圖
師：請你們利用手中的七巧板與同學(xué)合作，拼出我們學(xué)過的圖形如：正方形、三角形等。
要求：每組先商量一下要拼什么圖形，把相應(yīng)的圖形貼片貼在“拼成的圖形”一欄中，然后小組合作練習(xí)拼圖，把“拼圖所用塊數(shù)”，“七巧板編號”填在相應(yīng)表格中，在拼圖過程中每組請一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄拼圖方法，比一比哪組拼圖方法最多。
表格：
拼 成 的圖 形
拼圖方法 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號
2、小組匯報
�。〝[匯報時一名組員說出本組的拼圖方法，再由一名組員到臺前擺出拼圖過程。）
在展示結(jié)果時，其它小組可以補(bǔ)充，還可以由組員選出一種拼擺方法最好的來挑戰(zhàn)其他小組。
3、展開想象
利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個到臺前展示，說一說為什么想拼這個圖形）。
師：我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。
四、開放性習(xí)題
要求：與同學(xué)合作利用一套或兩幾套七巧板來拼自己想拼的圖形。
有趣的七巧板教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點：創(chuàng)造性地拼圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、七巧板每人一副
教學(xué)過程：
一、 動畫演示，引入課題
1、 復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形朋友，不知小朋友還認(rèn)不認(rèn)的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。
2、 欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？
3、 揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。[興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]
二、 初步感知，建立表象
1、 介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神 奇的名字叫“東方魔板”。
2、 演示拼圖：七巧板跳舞
3、 認(rèn)識七巧板
�。�1） 分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？
�。�2） 數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個？
�。�3） 比一比，哪些圖形是完全一樣的？
三、 動手操作，深入探究
1、 用兩塊拼
�。�1） 談話：先來簡單一點的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識的圖形
篇三：七巧板教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。
2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、七巧板。
學(xué)具：七巧板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。七巧板也叫“七巧圖”，是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設(shè)計科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，所以深受歡迎．傳到國外后，風(fēng)行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的圖板”．（演示動物圖片）
二、操作感知，初步認(rèn)識七巧板
1、猜一猜：它為什么叫七巧板？
匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的�！�
2、認(rèn)一認(rèn)：1、2、6、7號三角形,5號正方行，3號平行四邊形認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。
師：看看它的外形與長方形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）
3、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？
�。ㄕ堃幻麑W(xué)生上臺展示分法） 復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；
4、比一比：（板書）
師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？
（1）、數(shù)一數(shù)七巧板中有幾個三角形
（2）、比一比三角形的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)
�。�3）、和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)
請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。
師：你們發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大�。�
5 填一填：
七巧板由（ ）種圖行組成，其中三角形有（ ）個，正方形有（ ），平行四邊形有（ ）個，
1號和（ ）號完全一樣,4號和（ ）號完全一樣
5、拼一拼（板書）闖關(guān)游戲
第一關(guān)：請用七巧板中兩個完全一樣的三角形，拼出一個正方形（學(xué)生黑板演示）
第二關(guān)：請用七巧板中兩個完全一樣的三角形，拼出其它學(xué)過的平面圖形。（學(xué)生黑板演示）
第三關(guān)：請用七巧板中4、5、6號圖形拼出我們學(xué)過的平面圖形（學(xué)生黑板演示）
你是怎樣拼這么快的呢？
師：拼圖時，先動動腦利，用長邊對長邊，短邊對短邊。
第四關(guān)：拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。
1、欣賞拍照：用七巧板拼圖案。
2、 師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。
3、欣賞生活中的七巧板
五、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的??）
�。ò鍟河腥ぃ┻@節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。（生活中的七巧板）
拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師：課上時間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：電腦、實物投影。
學(xué)具：七巧板、表格。
教學(xué)過程：
一、激情引課
1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場了。
2、看圖（出示課件：演示七巧板中7個圖形拼成美麗的小房子、金魚、帆船等圖，讓學(xué)生觀察，由房子圖、金魚圖、散成7個圖形，再拼成漂亮的房子、金魚圖。）
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察, 試一試看能不能提 出個數(shù)學(xué)問題？生問：（1）每個圖是由什么圖形拼成的？
�。�2）每個圖是由幾個圖形組成的？
二、認(rèn)識七巧板
1、剛才同學(xué)們看到了房子、金魚圖散開后又變成了 房子、金魚，我們想像一下，組成帆船的圖形朋友散開后，再拼在一起會拼成什么？
2、再看圖示：（出示課件，演示由帆船圖散開變成7個學(xué)過的圖形，再拼成一個正方形）
3、教師介紹：我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。
師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？
4、欣賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號。）
師：請你細(xì)致地觀察畫面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。生可能回答：
�。�1）七巧板中三角形最多。
�。�2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。
�。�3）兩塊大角形一樣大。
三、實踐練習(xí)
1、小組合作練習(xí)拼圖
師：請你們利用手中的七巧板與同學(xué)合作，拼出我們學(xué)過的圖形如：正方形、三角形等。
要求：每組先商量一下要拼什么圖形，把相應(yīng)的圖形貼片貼在“拼成的圖形”一欄中，然后小組合作練習(xí)拼圖，把“拼圖所用塊數(shù)”，“七巧板編號”填在相應(yīng)表格中，在拼圖過程中每組請一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄拼圖方法，比一比哪組拼圖方法最多。
表格：
拼 成 的圖 形
拼圖方法 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號
2、小組匯報
（擺匯報時一名組員說出本組的拼圖方法，再由一名組員到臺前擺出拼圖過程。）
在展示結(jié)果時，其它小組可以補(bǔ)充，還可以由組員選出一種拼擺方法最好的來挑戰(zhàn)其他小組。
3、展開想象
利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個到臺前展示，說一說為什么想拼這個圖形）。
師：我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。
四、開放性習(xí)題
要求：與同學(xué)合作利用一套或兩幾套七巧板來拼自己想拼的圖形。
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