課文《那樹》教學設(shè)計范文
課文《那樹》教學設(shè)計范文
（一）、情境導入：
樹是大自然的一份子，和我們一樣，有權(quán)利生活在這個星球上。但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬??.今天，讓我們共同關(guān)注臺灣作家王鼎鈞筆下一棵樹的命運，看看《那樹》會給我們留下怎樣的思考。（板書課題及作者）這節(jié)課的學習，我們要達成3個學習目標，請看多媒體，我們共同來把學習目標齊讀一遍 ······
（二）、檢查預習
1、走進作者：
首先檢查一下大家的預習情況，誰來說一下，關(guān)于作者，你了解多少？
晗旭同學，你來說？ 誰補充一下？
王鼎鈞的《開放的人生》、《人生試金石》、《人生觀察》被稱為“人生三書”。 了解了作者，我想再看看大家對字詞的掌握情況，請看多媒體，老師準備了一道題
2、給下列加點字注音，并解釋詞義。士齊你來回答
······。
士齊同學詞義解釋的很好，懂得結(jié)合課文內(nèi)容去解釋詞義，希望大家向她學習，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)，他在讀的時候存在一個問題？
小會你說？
是呀，蔭庇的蔭是第四聲，而不是第一聲，好，請大家把字詞齊讀兩遍。
過渡語：解決了字詞障礙，下面請同學們自由朗讀課文，給課文劃分段落層次，并用簡明的一段話講述那樹的故事。
（三）、自由朗讀課文，整體感知
1.劃分段落層次，用簡明的語言，概括課文的主要內(nèi)容
一、（1-5）早期的大樹 的形象、經(jīng)歷以及對人類的友善；
二、（6-8）近期的大樹 妨礙了道路的發(fā)展，人們質(zhì)疑其存在的必要性；
三、（9-11）現(xiàn)在的大樹，描述大樹的命運，表達自己的情感。
這篇散文描寫了一棵從久遠的年代以來，就一直默默的庇護著人類的大樹，在人類物質(zhì)文明飛速發(fā)展的今天，卻慘遭砍伐的故事。
2．那樹有許多特點，也有不少美好的品質(zhì)，下面請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，以小組為單位，以“這是一棵________的大樹，我是從文中的_____（什么地方）看到的”的句式，說一段話，談?wù)勀菢涞钠焚|(zhì)。請看多媒體，你可以從（那樹的環(huán)境、外形、品格、遭遇、作者對樹的感情、讀者對樹的感情、樹的作用）等7個方面去談。要求：人人發(fā)言，組長對關(guān)鍵地方做好記錄。時間10分鐘。（生討論）
我看到大家討論的很投入，想必大家找到了不少（板書）那樹的良好品質(zhì)，誰展示一下你們的討論成果？
首先請第一組的代表發(fā)言：
從第一組的發(fā)言中，我感覺到這是一棵茂盛的、堅固的、無私奉獻的樹，還有哪一組進行補充？
好，請第三組的代表發(fā)言
這真是一棵充滿愛心、可敬可憐的樹，它的表現(xiàn)，不禁讓人肅然起敬，心生憐惜。在這里，老師也對相關(guān)內(nèi)容進行了整理，請看多媒體,請大家把多媒體上的內(nèi)容齊讀一遍。 現(xiàn)在，請大家對那樹的品質(zhì)進行歸納概括，
過渡語：所以我們說，這是一棵——————生長在特殊的環(huán)境中，有古老的歷史的大樹、有著堅固而穩(wěn)定身軀的奇特的大樹、對人類大有功德的大樹、有著無私奉獻精神、忍辱負重、胸懷豁達的大樹、有愛心讓作者心痛的大樹。
3、這樣的一棵大樹，人類又是怎樣對待這棵大樹的？請同學們快速默讀全文，圈出文中描寫人類對大樹態(tài)度的句子。 找到了請舉手。
霍舉你說
是呀，計程車司機視大樹為障礙物，伐木工人殘忍地砍伐了大樹； 清道婦，是冷漠的看客，對大樹的被伐無動于衷； 還有嗎，誰接著說？
對，螞蟻王國，臨遷徙前為大樹舉行了葬禮。
請問：通過以上描寫，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？
明確：表現(xiàn)了作者對大樹的被伐痛心、痛惜、憤激，螞蟻王國對大樹的惻隱之心就是作者的惻隱之心。
（四）、品味語言，體會作者的感情：
師：（過渡語）那樹是我們?nèi)祟惖呐笥�，然而，人類是地球的主宰，其他所有生物都要為人類讓步，于是，那樹成為交通的障礙，交通專家向它發(fā)出了死亡通知書。下面請同學們看課后研討與練習第二題：品味下列語句，探討括號中的問題。請小組討論回答：
1、海龍你來說說，你對第一題的理解。
說的真好，“一里一里、一千碼一千碼、一排一排”量詞疊用，形象地寫出了人類文明發(fā)展速度之快。而“一厘米一厘米地向外（伸展）”，其行極緩，兩者形成鮮明對照，自然界生命的生長發(fā)展極為遲緩，而人類文明的發(fā)展極為迅速。自然界各物種在人類的破壞性開發(fā)面前，顯得極其脆弱，是一種嚴重的不對稱。對大自然的開發(fā)利用，有時是好事，但有時也會是壞事，有可能人為地造成自然界生態(tài)失衡。
2、文明的發(fā)展如此迅猛，那樹是難逃浩劫了，下面誰回答第二題
曉萌你來回答
師：在作者筆下我們?nèi)祟愂欠浅埲痰�，“咬”“嚼”“骨粉”“呻吟”等詞語描寫的多么慘不忍睹��！ 看來，作者對那樹充滿了同情。 作者把他的愛憎傾注在筆尖，流淌出一行一行的文字，我們在寫作的時候，也應該象這樣聚情于筆，使妙筆生花。
3.在作者的筆下我們這棵大樹是有靈性的，它預知到自己的結(jié)局，它先告知了體內(nèi)的螞蟻，請你想像一下，螞蟻和那樹告別時，它們會互相傾訴什么？同桌之間，互相交流一下。
（五）、理解主題：
品味了以上語句，現(xiàn)在，讓我們再來回顧一下那樹的一生，結(jié)合那樹的命運，想想：作者通過那樹的故事想告訴我們什么呢？
（人與自然應該和諧共存，人類的發(fā)展不應該以犧牲環(huán)境為代價! ）
師：是呀，（板書）人與自然應該和諧共存，人類的發(fā)展不應該以犧牲環(huán)境為代價!那樹難道就只有死路一條嗎？如果你是交通專家，你會如何來處置這棵老樹？
1、 會在老樹周圍種上花草，修一個轉(zhuǎn)盤，讓老樹繼續(xù)為人類送來清涼。
2、 你會利用現(xiàn)代化的科技手段，把老樹移栽到森林里，讓它回歸自然?
�。�、小結(jié)
看來，當人類文明與自然環(huán)境發(fā)生矛盾的時候，犧牲環(huán)境并不是唯一的途徑，我們還可以有更多的選擇。讓我們留住綠色，留住地球，留住未來！
板書設(shè)計： 那樹的品質(zhì)：
人--------和諧相處--------自然
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