小學(xué)國(guó)培作業(yè)教學(xué)課程設(shè)計(jì)
小學(xué)國(guó)培作業(yè)教學(xué)課程設(shè)計(jì)
通過(guò)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)，我感觸頗深，我覺(jué)得老師講得很多教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題都是我要注意的。非常感謝國(guó)培給我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)不是一般意義上的備課，而是更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念
我以前上英語(yǔ)課，是根據(jù)直覺(jué)和慣例進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)效果不是很理想，我也知道課堂教學(xué)的成功與否很大程度上取決于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)。如果教學(xué)設(shè)計(jì)不合理的話，實(shí)施肯定也不可能成功。所以也總在思索更好的教學(xué)設(shè)計(jì)，一直找不到好的方法。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括分析、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)三個(gè)部分。其中分析部分主要包括學(xué)生分析和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析；我以前基本都是做學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的，忽略了學(xué)生分析，所以可能講的太多太深入導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不是很明顯。設(shè)計(jì)部分包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和教學(xué)資源設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)習(xí)我也了解了我之前設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)也不是很明確，應(yīng)該像老師說(shuō)多用一些能完成什么任務(wù)，或能夠做到什么。學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等目標(biāo)不可能在每節(jié)課都能體現(xiàn)，所以教學(xué)目標(biāo)要針對(duì)每節(jié)課的具體內(nèi)容來(lái)定，并不需要面面俱到。而知識(shí)與技能目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)確實(shí)是每節(jié)課都要關(guān)注的。情感態(tài)度和文化意識(shí)目標(biāo)可以根據(jù)單元內(nèi)容來(lái)確定，但不要硬性分配到每課時(shí)中，也就是不需要每節(jié)課都要落實(shí)每個(gè)方面的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面我也學(xué)到了很多：
1、語(yǔ)言操練要由易到難，循序漸進(jìn)。
2、處理好語(yǔ)言學(xué)習(xí)與語(yǔ)言運(yùn)用之間的關(guān)系
3、 導(dǎo)入要和后面的教學(xué)新內(nèi)容相關(guān)；
4、 導(dǎo)入要有效激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
5、 導(dǎo)入要盡可能簡(jiǎn)潔
呈現(xiàn)、感知環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要：
1、 調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容；
2、 語(yǔ)言體現(xiàn)一定的重復(fù)性，增加學(xué)生感知的機(jī)會(huì)；教師可以設(shè)計(jì)一定的感知性活動(dòng)，了解學(xué)生感知、理解新語(yǔ)言的情況；
3、 具有可理解性，融入一定的已學(xué)語(yǔ)言，對(duì)新內(nèi)容巧妙解釋，幫助學(xué)生理解；
4、 幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)短時(shí)記憶；
操練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要
1、練習(xí)的指令要清晰；
2、要激發(fā)學(xué)生的深層興趣；
3、 要關(guān)注學(xué)生參與的廣度；
4、 要有效內(nèi)化新語(yǔ)言。
以下是我根據(jù)以上的一些方法做的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。
五年級(jí)下學(xué)期 Recycle 1第一課
【課題】Unit 1 This is My Day
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I usually …at…”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。
3、能夠理解并說(shuō)唱Let’s chant 部分的歌謠。
【教具準(zhǔn)備】
1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶
2、五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片
【教學(xué)內(nèi)容分析】1、本課是人民教育出版社人教版五年級(jí)下冊(cè)This is My Day 單元的第一課時(shí)。本單元是本冊(cè)書的第一單元。在五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals , wash clothes 等。在本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)，從而進(jìn)一步描述人物的動(dòng)作。在第二單元學(xué)生將學(xué)習(xí)在不同的季節(jié)做不同的事情，也需要有一定的動(dòng)詞短語(yǔ)的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，本單元是承上啟下的一個(gè)單元。
2、學(xué)生分析：學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述人的動(dòng)作，能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單動(dòng)詞短語(yǔ)用what time to ….?的句型提問(wèn)。但是學(xué)生不能自己組織一個(gè)有相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)的小語(yǔ)段，另外學(xué)生的差異比較明顯
本課為偏重于詞匯學(xué)習(xí)的新授課型。具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
（1）對(duì)話練習(xí)：詢問(wèn)時(shí)間What time is it now ? It’s ……
�。�2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新課呈現(xiàn)
�。�1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
(2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)
What can you do ? I can do morning exercises .
What can you do ? I can ……
�。�3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?
�。�4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。
�。�5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：When do you ……？
�。�6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：I usually ……
�。�7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對(duì)話。
Let’s play
(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。
�。�2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：I get up at 6:30……
Let’s chant
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