關(guān)于《爬天都峰》的教學(xué)設(shè)計
關(guān)于《爬天都峰》的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
知識與技能
1、認識“陡、鏈、顫”等6個生字,會寫“爬、峰、頂”等11個生字并能組詞。
2、能理解“奮力、發(fā)顫、汲取”等詞語。
3、能夠抓住重點詞理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
過程與方法
情感態(tài)度與價值觀
通過對課文的學(xué)習(xí),懂得善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
【教學(xué)重點】
了解課文的主要內(nèi)容,體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
【教學(xué)難點】
抓住重點詞理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)準備】
課件
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、初讀課文,了解大意。
【教學(xué)準備】
課件
【教學(xué)過程】
談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們爬過山嗎?當時的感受是什么?(學(xué)生暢談爬山的感受)
2、那你們知道天都峰嗎?課件出示有關(guān)天都峰的圖片,簡介天都峰。 有一位小姑娘要去爬天都峰,你們想知道整個故事的經(jīng)過嗎?
3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)第3課(板題:3、爬天都峰),讀題。
二、初步感知課文
1、看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?(指名回答)
2、請同學(xué)們帶著這些疑問用自己喜歡的方式讀課文。(教師口頭提示自讀要求:借助拼音掃除生字,聯(lián)系上下文理解生詞,在讀不懂的地方作上記號)
3、課文主要講了一件什么事?(指名回答)
課文講了假日里,爸爸帶“我”去爬天都峰,“我”和一位素不相識的老爺爺相互鼓勵,最終一起爬上了天都峰的事。
三、學(xué)習(xí)生字、生詞。
1、課件出示本課要求會讀的詞語。
筆陡石級發(fā)顫奮力攀著仰起臉鯽魚紀念鼓舞 居然 笑呵呵小辮子 汲取力量
自由認讀、小組互相讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
2、課件出示生字。
爬(pá)峰(fēng )頂(dǐng ) 似(sì)蒼(cāng )仰( yǎng) 咱 (zán)奮(fan )辮(biàn ) 勇(yǒng) 居(jū)
。1)自由認讀、小組互相讀、指名讀、齊讀。
(2)給生字組詞。
3、理解詞語。
課文中出現(xiàn)了許多新詞,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了哪些,還有哪些不能理解呢?
。1)小組內(nèi)交流。
。2)全班交流。
四、識記生字,指導(dǎo)書寫。
、闭f說你是怎么記住這些生字的。
⒉與熟字比較,識記了形。
⑴峰---蜂、鋒:蜜蜂是昆蟲,所以“蜂”是蟲字旁。鋒利的刀是金屬制成的,所以“鋒”是金字旁!胺濉笔侵干降募忭,所以“峰”是山字旁。
、妻p----辯、辨:三個字讀音都是“biàn “,都是左中右結(jié)構(gòu)的字,左右均相同,主要區(qū)分中間。
“辯”和言語有關(guān),所是“辯”是言字旁。“辨”是指用眼睛看,所以“辨”字里面自然要有眼睛和眉毛。“辮”和發(fā)絲有關(guān),所以中間是“”。
、硶鴮懱崾尽
教師在田字格中范寫“辮”,提示書寫時左中右三部分要寫緊湊,然后學(xué)生試寫。
⒋學(xué)生自己觀察生字,進行試寫,教師巡回指導(dǎo)。
、嫡故緦W(xué)生書寫的生字。
五、作業(yè)布置
抄寫本課生字并組詞。
使其樂學(xué),從而提高課堂教學(xué)效果。 課時安排:2課時
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