《羅馬法的起源與發(fā)展》教學設(shè)計
《羅馬法的起源與發(fā)展》教學設(shè)計
【教學設(shè)計思路】
本課教學設(shè)計以高中歷史新課程標準為依托，在“通古識今”的教學方式原則下，用“以案說法”的形式，引導(dǎo)學生以羅馬法律的內(nèi)容為依據(jù)分析案件，思量裁判；用“資料探究”的形式，對歷史文獻進行分析，引導(dǎo)學生理解羅馬法的的內(nèi)容和對世界的影響。通過學習本課，幫助學生認識：羅馬法是人類文明的寶貴遺產(chǎn)；了解羅馬傳統(tǒng)文化，領(lǐng)會羅馬法的內(nèi)涵、價值與影響，有助于促進我國的法治現(xiàn)代化建設(shè)，有助于提高國民的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
【課標要求】
了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。
【教學目標】：
一、知識與能力
了解羅馬法、《十二銅表法》、萬民法、《民法大全》，理解羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，分析其在發(fā)展過程中的連續(xù)性和統(tǒng)一性，培養(yǎng)學生全面、整體的思考問題。知道羅馬法的主要內(nèi)容，理解羅馬法對后世法律體系的影響，促使學生通過對比、聯(lián)系更清晰的從歷史縱面發(fā)展的角度看待問題。
二、過程與方法
通過問題探究，了解羅馬法的演變過程，歸納總結(jié)羅馬法發(fā)展過程的特點。通過案例分析、資料研讀、問題探究、分析羅馬法的內(nèi)容和實質(zhì)，以及對于維系羅馬帝國的作用；從中西歷史發(fā)展的兩個方面比較羅馬法的影響，激發(fā)學生的學習興趣，擴寬學生思維，加深其對現(xiàn)實的關(guān)注。
三、情感態(tài)度價值觀
通過對羅馬法的全面歸納總結(jié)和評價，引導(dǎo)學生認識到羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益，為維護羅馬帝國統(tǒng)治而存在；羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn)，對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響；深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現(xiàn)實意義
【重點、難點】
1、重點：羅馬法的主要內(nèi)容和對維系羅馬帝國的統(tǒng)治所起的作用。
2、難點：羅馬法的起源與發(fā)展；羅馬法的影響
【教學方法】
案例分析法、教師講授法、提問啟發(fā)法、資料分析法
【教學過程】
�。蹖�(dǎo)入新課］
師：同學們在初中已經(jīng)學習了世界古代歷史，你們能舉出世界古代史上兩個曾地跨歐、亞、非三大洲的帝國名稱嗎？
生：波斯帝國、古羅馬帝國、東羅馬帝國——拜占庭帝國??。
師：對，古羅馬帝國就是地域遼闊的龐大帝國，而帝國的維系主要依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團，二是博大而縝密的羅馬法律。德國著名的法學家耶林曾說：“羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（指基督教），
第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服。”耶林先生為什么這么說呢，本節(jié)課，我就與同學們一起學習有關(guān)羅馬法的知識，一起領(lǐng)略古羅馬法的魅力。請同學們將課本打開到P100.
�。ㄒ鈭D：激發(fā)學生的學生興趣，并引導(dǎo)其思考古羅馬的強盛與羅馬法的博大之間的關(guān)系。）
�。壑v授新課］
一、羅馬法的起源與發(fā)展
師：什么叫羅馬法？我們一起來閱讀教材P100第一段部分，并理解其內(nèi)涵。
�。ㄒ鈭D：師生共同朗讀，以引導(dǎo)學生理解這一概念的時間性、綜合性、階段性特點。）
正如羅馬城不是一天建造起來的一樣，羅馬法也不是一夜之間驟成的。羅馬法主要經(jīng)歷了起源、發(fā)展和完成三個階段，首先我們來看起源階段。
1、起源：習慣法 成文法（板書）
公元前8世紀中，羅馬城建立；公元前6世紀末羅馬共和國建立，貴族壟斷著政治經(jīng)濟大權(quán)。我們通過案例一來學習羅馬共和國早期的法律：
�。ò咐唬傲_莫洛是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領(lǐng)。生前立遺囑，把他一半的財產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但羅莫洛死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭。請同學們想一想，當時的羅馬法官會怎么判呢？”
生：法官會偏袒羅莫洛的家人。
師：為什么呢？
生：因為羅馬共和國早期只有習慣法，沒有成文法，為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。
師：對，所謂習慣法就是未經(jīng)政府明確承認而被一般人接受默認為社會生活中相互關(guān)系的法律方式，具有很大的伸縮性和不確定性，當時的羅馬法官主要由貴族擔任，這就為保護貴族特權(quán)提供了方便。這個案例中，本可以得到地的平民其權(quán)利不能得到維護，勢必要進行斗爭，平民的持續(xù)斗爭，使早期羅馬國家局勢動蕩，羅馬的貴族最后如何處理的呢？
生：由于平民不斷與貴族斗爭，公元前5世紀中期，由貴族組成十人委員會，制
定了《十二銅表法》。
師：如果還是上一個案例，根據(jù)《十二銅表法》，法官會怎么判呢？
生：根據(jù)《十二銅表法》第五表：死者的財產(chǎn)需按其遺囑進行處理。羅莫洛一半的財產(chǎn)將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。
師：對，通過這個案例，分析一下《十二銅表法》頒布的意義是什么？
生：《十二銅表法》法律條文比較明晰，審判、量刑有法可依，在一定程度上限制了貴族特權(quán)，保護了平民的利益，標志著羅馬成文法的誕生。
2、“公民法”“萬民法”
師：《十二銅表法》僅適用于羅馬公民。公元前3世紀中期以前，羅馬法律的適用范圍僅限于羅馬公民，用來調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系，稱為“公民法”�！妒~表法》就是一部典型的公民法。隨著長期的對外戰(zhàn)爭，羅馬疆域不斷擴大，公民法逐漸演變?yōu)槿f民法。萬民法是適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律，注重調(diào)整財產(chǎn)關(guān)系。公民法為什么演變?yōu)槿f民法呢？
羅馬在共和國時期就開始擴張，請在課文中找出羅馬擴張的史實（課件展示羅馬擴張動態(tài)示意圖），公元前3世紀早期統(tǒng)一了意大利，公元前3世紀早期還建立了第一個海外行省西西里，公元前27年，屋大維建立羅馬帝國，公元1世紀后期，地中海也成了羅馬帝國的內(nèi)湖；羅馬成為一個跨歐、亞、非三大洲的龐大帝國。羅馬則是這個帝國的中心，然后有了All roads lead to Rome“條條大路通羅馬”。思考疆域擴大對羅馬法的影響。
師：結(jié)合羅馬的歷史變化，并對照P101書上的“資料回放”，分析造成萬民法產(chǎn)生和發(fā)展的原因是什么？
生：隨著羅馬的擴張，版圖擴大，很多有著不同文化傳統(tǒng)的民族生活在同一屋檐下，勢必會出現(xiàn)新的矛盾，尤其是被征服者無法享受羅馬公民權(quán)，不受公民法保護，引起社會動蕩；另外，國際交往擴大，引起商品經(jīng)濟和貿(mào)易的發(fā)展，經(jīng)濟活動中出現(xiàn)了許多新問題，因此，原來的公民法已經(jīng)無法應(yīng)對這些新變化。
師：隨著羅馬的長期擴張，單單保護羅馬公民的公民法顯然不適應(yīng)發(fā)展的需要，萬民法正是在這種歷史境遇下誕生的，由于它突破了公民法的.適用局限，帝國境內(nèi)的新矛盾得到有效的緩解。
師：帝國設(shè)置了30多個行省，版圖巨大，人口眾多，被征服地區(qū)的人民與羅馬帝國的關(guān)系越來越緊密，但卻不能享受羅馬公民的權(quán)利，被征服的情緒和沒有歸屬感的心理，對羅馬帝國的統(tǒng)治不利。羅馬帝國是怎樣解決這一危機的？有什么影響？
生：為鞏固統(tǒng)治，帝國對各行省上層人士大量授予公民權(quán)。3世紀初，羅馬帝國境內(nèi)自由民之間公民與非公民之間的區(qū)別開始消失，原先的公民法與萬民法之間區(qū)別也失去了實際意義。
3、查士丁尼《民法大全》
師：3世紀以后，羅馬帝國開始走向衰落，公元395年，羅馬帝國分裂成了東西兩個帝國。為了重振昔日羅馬帝國的雄風，統(tǒng)治者開始對羅馬法進行全面整頓和系統(tǒng)編撰。其中東皇帝查士丁尼設(shè)立專門委員會編撰羅馬法，形成了法律匯編，統(tǒng)稱為《民法大全》，標志著羅馬法體系的最終完成。
師：那么帝國的法律頒定和發(fā)展是誰在起主導(dǎo)作用和重要作用呢？
生：帝國前期，皇帝們高度重視法律的制定，把法政大權(quán)掌握在自己手中，他們頒布的法令成為羅馬法的組成部分；法學家也積極立法，進行法律解釋。
（意圖：以時間為抓手，概括羅馬法的起源與發(fā)展過程，幫助學生迅速把握其主干知識。）
師：請同學們根據(jù)以上內(nèi)容，思考羅馬法的發(fā)展存在著哪兩大趨勢？并結(jié)合羅馬政權(quán)的發(fā)展，探索上述兩大趨勢出現(xiàn)的原因。
生：即①由早期習慣法向成文法過渡（《十二銅表法》）；
原因：平民與貴族的矛盾斗爭。
�、谟晒穹ㄏ蛉f民法過渡。
原因：羅馬共和國發(fā)展為羅馬帝國，且疆域擴大，人口迅速增加?。
�。戳_馬社會政、經(jīng)、文化的發(fā)展的需要。）
師：從我們對羅馬法的起源和發(fā)展的分析，你能總結(jié)羅馬法演變的特點嗎
生：羅馬法的發(fā)展隨著羅馬國家的發(fā)展演變而不斷變化。具有階段性的特點。
師：羅馬政權(quán)的發(fā)展，疆域的擴大，要求并促進羅馬法的發(fā)展；而羅馬法的不斷發(fā)展、完善又鞏固并穩(wěn)定了羅馬政權(quán)的統(tǒng)治使其進一步強大。
（意圖：引導(dǎo)學生將羅馬法的發(fā)展與羅馬政權(quán)的發(fā)展兩大線索聯(lián)系起來思考，以得出其互為因果的關(guān)系，并為下面歸納、思考羅馬法的作用奠定基礎(chǔ)。）
二、羅馬法的主要內(nèi)容
師：通過我們對“羅馬法的起源與發(fā)展”的學習，請同學們歸納一下，羅馬法是哪些法律構(gòu)成的？
生：習慣法、成文法、公民法、萬民法等。
師：1、羅馬法的分類 按形式劃分：成文法和習慣法
按結(jié)構(gòu)劃分：公民法和萬民法
2、羅馬法的內(nèi)容
師：請同學們閱讀材料指出羅馬法的核心內(nèi)容是什么：
“奴隸和隸農(nóng)必須無條件地服從主人，服從“命運”的安排，對逃亡的奴隸和隸農(nóng)必須嚴加懲治�！�
——《民法大全》
“債權(quán)人可將無力償還的債務(wù)人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣之為奴隸�！�
——《十二銅表法》
生：羅馬法的核心內(nèi)容是保護奴隸制度和承認私有財產(chǎn)不可侵犯。
師： 下面我們一起看以下3個案例，進一步了解羅馬法的內(nèi)容。
�。ò咐┈F(xiàn)在請看案例二，這是公元2世紀的一件事：
“盧修斯是亞歷山大港的一個平凡的經(jīng)營航運的小商人，他向放高 利 貸的大商人加圖借貸5000枚金幣，并立下了契約半年后歸還6000枚金幣，可是盧修斯下半年經(jīng)營不善，無力還錢，為此加圖告上法庭要求剝奪盧修斯的家產(chǎn)，并讓盧修斯家的二十個奴隸成為他家的奴隸�！闭垎�，法官同意加圖的要求嗎？
生：會，因為萬民法作為羅馬帝國統(tǒng)治范圍內(nèi)的國際法，主要調(diào)整財產(chǎn)關(guān)系，規(guī)定奴隸制和私有財產(chǎn)權(quán)不可侵犯。根據(jù)萬民法，債權(quán)人可將無力償還的債務(wù)人交付法庭，甚至殺死或賣之為奴。
師：對，萬民法的核心內(nèi)容就是保護奴隸制度、承認財產(chǎn)神圣不可侵犯�！氨Ｗo奴隸制度”說明羅馬法維護的是奴隸主的利益，這是羅馬法的實質(zhì)。從而說明法律的本質(zhì)就是統(tǒng)治階級意志的表現(xiàn)，是統(tǒng)治者維護統(tǒng)治的工具。
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