最新關(guān)于無(wú)生教學(xué)設(shè)計(jì)
最新關(guān)于無(wú)生教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)在人生當(dāng)中做出選擇的重要意義，啟發(fā)學(xué)生思考在人生中該如何做選擇；通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)和生活的深層動(dòng)機(jī)，從而讓她們?cè)谝院蟮纳钪�，能夠根�?jù)自己的興趣、需要、優(yōu)勢(shì)和能力去決定自己的事情。
活動(dòng)步驟：
一、 導(dǎo)入
教師：同學(xué)們你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)拍賣會(huì)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么樣的？
學(xué)生活動(dòng)
師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)的非常好。在拍賣會(huì)上我們可以選擇自己喜歡的東西去競(jìng)買。而今天的活動(dòng)課上，我們也將進(jìn)行一場(chǎng)拍賣會(huì)，只不過(guò)我們拍賣的不是商品，而是我們?nèi)松?dāng)中比較重要的東西�；顒�(dòng)正式開(kāi)始之前，我們來(lái)體驗(yàn)一下人生中選擇的意義，如何？
生：好的。（目的在于讓學(xué)生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣會(huì)的競(jìng)拍環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生們有自己的心理準(zhǔn)備）
二、 人生選擇的意義
教師：同學(xué)們，看到你們手里面拿到的材料了吧。咱們首先來(lái)做個(gè)熱身活動(dòng)。在空格上寫下你人生當(dāng)中你認(rèn)為最重要的人，如爸爸、媽媽等
學(xué)生認(rèn)真寫，寫好示意
師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設(shè)我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開(kāi)，你希望誰(shuí)先離開(kāi)？然后呢？你的順序？ 學(xué)生在選擇（部分學(xué)生會(huì)說(shuō)老師我不選擇，太殘酷了，我誰(shuí)也不愿誰(shuí)離開(kāi)；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）
教師引導(dǎo)學(xué)生
師：好。活動(dòng)停止。老師想通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，體驗(yàn)一下做出艱難選擇時(shí)的內(nèi)心感受。誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
學(xué)生舉手，發(fā)表意見(jiàn)
師總結(jié)：說(shuō)到選擇，同學(xué)們?cè)谏钪惺欠襁M(jìn)行過(guò)？當(dāng)然有，人生中的選擇是無(wú)可避免的，無(wú)數(shù)次的選擇構(gòu)成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項(xiàng)決定等等。做出選擇有時(shí)候非常的困難，可是我們又沒(méi)有選擇。
師：下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一則故事《人生的選擇只有一次》
教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》
設(shè)問(wèn)：如果你是故事中的學(xué)生你會(huì)怎么做？
學(xué)生發(fā)言，教師分別評(píng)價(jià)引導(dǎo)
師總結(jié):故事告訴我們?cè)谶x擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學(xué)們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構(gòu)成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現(xiàn)出不同的色澤和價(jià)值，最終獲得不同的果實(shí)。
師：同學(xué)們，當(dāng)你們面對(duì)人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的
決定？讓我們?cè)谶@場(chǎng)拍賣會(huì)上一展身手吧！
三、拍賣品介紹和規(guī)則說(shuō)明
師：我宣布咱們七（×）班拍賣會(huì)正式開(kāi)始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚(yáng)、實(shí)現(xiàn)父母的愿望、實(shí)現(xiàn)理想、自由、財(cái)富和名氣。 再介紹一下本次拍賣會(huì)的規(guī)則：
1、每個(gè)人可以有5000元資金參與購(gòu)買；
2、每件物品的低價(jià)為500元，每次競(jìng)價(jià)以300元為單位，價(jià)高者得。高價(jià)喊價(jià)3次后無(wú)人加價(jià)擊錘成交，不得更改；
3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競(jìng)拍；
4、貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無(wú)法回頭了
四、拍賣開(kāi)始
師：首先，第一件拍賣品：自信心。好，同學(xué)們請(qǐng)出價(jià)。好，A同學(xué)出價(jià)500元：B同學(xué)出價(jià)800元！C同學(xué)出價(jià)1100元！很好，競(jìng)爭(zhēng)很激烈。好，D同學(xué)出價(jià)2000元！還有沒(méi)有出更高價(jià)的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現(xiàn)在請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)取。（按實(shí)際情況組織）
�。ㄅ馁u過(guò)程略）
師：今天拍賣會(huì)到此結(jié)束。九件拍賣品都找到了自己的主人。下面我們進(jìn)入本次活動(dòng)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
五、思考
師：好了，緊張而激烈的拍賣會(huì)結(jié)束了，讓我們靜下來(lái)思考這樣幾個(gè)問(wèn)題。
1、 你為什么選擇該拍賣品？它對(duì)你有過(guò)重要？
2、 你是否后悔你所買的東西？為什么？
3、 這些拍賣品中，哪些能給你帶來(lái)更大的滿足感？
學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)
師：今天的活動(dòng)課到此結(jié)束。通過(guò)拍賣會(huì)，同學(xué)們也許重新認(rèn)識(shí)了你的生活，還有你已經(jīng)擁有或者夢(mèng)想擁有的東西。人生最大的價(jià)值是什么？你為什么而生活？有的人是為了他人的鼓勵(lì)，有點(diǎn)人是為了財(cái)富和名氣而奮斗，也許有的人是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想。無(wú)論什么情況，希望同學(xué)記住這十二個(gè)字：慎重選擇，認(rèn)真對(duì)待，珍惜擁有，爭(zhēng)取未來(lái)。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)以拍賣會(huì)的形式，幫助學(xué)生了解和澄清自己的價(jià)值觀，更清楚地認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)和生活中的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。因?yàn)樵谂馁u會(huì)上，學(xué)生的價(jià)值觀將直接影響學(xué)生在拍賣時(shí)的選擇。學(xué)生更容易說(shuō)出自己想要的東西及原因，用這種方法教師可以直接了解學(xué)生的需要和他最為看重的東西，對(duì)他的學(xué)生動(dòng)機(jī)有大概的判斷，在討論部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生對(duì)自己內(nèi)在價(jià)值觀念進(jìn)行思考和澄清。整個(gè)活動(dòng)不是說(shuō)教的過(guò)程，而是讓學(xué)生在共同的辨析和討論中，經(jīng)過(guò)心理互動(dòng)的過(guò)程達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，果斷出手，得到自己想要夢(mèng)想的目的。該拍賣會(huì)，學(xué)生拍出了自信，也拍出幸福和快樂(lè)。
附：故事分享：（人生只有一次選擇）
幾個(gè)學(xué)生向蘇格拉底請(qǐng)教人生的真諦。
蘇格拉底把他們帶到果林邊，果樹(shù)上掛滿了果子。
“你們各順著一行果樹(shù)，從林子的這頭走到那頭，每人摘一枚自己認(rèn)為最大最好的果子。不許走回頭路，不許做第二次選擇�！碧K格拉底吩咐說(shuō)。
學(xué)生們出發(fā)了。在穿過(guò)果林的整個(gè)過(guò)程中，他們都十分認(rèn)真地進(jìn)行著選擇。等他們到達(dá)果林的另一端時(shí)，老師已在那里等著他們了。 “你們是否都選擇到自己滿意的果子了？”學(xué)生們你看看我，我看看你，都不肯回答。
“怎么啦？孩子們，你們對(duì)自己的選擇滿意嗎？”蘇格拉底再次問(wèn)。
“老師，讓我再選擇一次吧�！币粋�(gè)學(xué)生請(qǐng)求說(shuō)，“我剛走進(jìn)果林時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的果子。但是，我還想找一個(gè)更大更好的。當(dāng)我走到林子的盡頭后，才發(fā)現(xiàn)第一次看見(jiàn)的那枚果子就是最大最好的�！绷硪粋�(gè)學(xué)生緊接著說(shuō)：“我和師兄恰巧相反。我走進(jìn)果林不久就摘下了一枚我認(rèn)為是最大最好的果子。可是，以后我發(fā)現(xiàn)，果林里比我摘下的這枚更大更好的果子多的是。老師，請(qǐng)讓我們?cè)龠x擇一次吧！”
蘇格拉底堅(jiān)定地?fù)u搖頭，“孩子們，沒(méi)有第二次選擇。人生就是如此。”
蘇格拉底介紹
蘇格拉底（∑ωκρ τη ）；著名的古希臘的思想家、哲學(xué)家，教育家
篇二：左右無(wú)生片段教學(xué)設(shè)計(jì)
《左右》無(wú)生片段教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生建立左右的方位感。
右位置關(guān)系。
3初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)左和右的相對(duì)性
一、 游戲引入
1、同學(xué)們，請(qǐng)看，誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂？
2、恩，是美羊羊，今天美羊羊來(lái)到我們的課堂是想讓同學(xué)們幫她把羊角貼好了。
3、下面，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好美羊羊的游戲要求，請(qǐng)一個(gè)小同學(xué)蒙好眼睛，其余同學(xué)用上、下、左、右等口令指揮。使這位同學(xué)找到準(zhǔn)確的位置幫美羊羊貼好羊角。
二、 揭題
1、剛才的游戲你喜歡嗎？喜歡的請(qǐng)舉手，你知道你舉的是哪一只手嗎？ 那么另一只手就是——
2、今天呀，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)左右。 請(qǐng)同學(xué)們看-----板書左右 左字和右字有什么不一樣的地方？
同學(xué)們，齊讀兩遍課題。
3、那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的左手、右手平常都做了些什么？
三、 教學(xué)過(guò)程
1、左右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你們身上還有樣的一對(duì)的好
朋友嗎？
2、小朋友們能夠借助你的身體認(rèn)識(shí)左右，太棒了。下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲，考考你能不能正確分清左右。
游戲：（聽(tīng)口令做動(dòng)作）伸出你的左手，動(dòng)動(dòng)你的右手；摸摸你的左耳，捏捏 。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能領(lǐng)會(huì)物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)描述物體的左你的右耳；拍拍你的左肩，聳聳你的右肩；抬抬你的左腳，跺跺你的右腳。 游戲做完了，現(xiàn)在我們要開(kāi)始擺文具了。同桌互相合作聽(tīng)清楚老師說(shuō)的話，
請(qǐng)你在桌上放一塊橡皮；
在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；
在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒；
在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子；
在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。
2、從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)？
從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)？
為什么橡皮一會(huì)兒是第2，一會(huì)兒又是第4呀
3、那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：
擺在最左邊的是什么？（鉛筆）
擺在最右邊的是什么？（筆刀）
尺子的左邊有什么？右邊呢？（尺子左邊是橡皮、右邊是文具盒）
有不同意見(jiàn)嗎？（板書:尺子左邊是橡皮和鉛筆、右邊是文具盒和筆刀）
你們同意哪種說(shuō)法？（第二種比較好，沒(méi)有遺漏）
4、現(xiàn)在你能不能準(zhǔn)確說(shuō)出自己的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？
5、誰(shuí)看大屏幕：星期天，東東想去小明家玩，他沒(méi)到過(guò)小明家，但他記得小明說(shuō)他家住在三樓，上到三樓后往左走。你們能告訴東東小明家住幾號(hào)房嗎？
四、 課的總結(jié)
前段時(shí)間，我們校園里為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的文明習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)同學(xué)們上下樓梯靠右行的良好行為習(xí)慣，對(duì)樓道進(jìn)行了重新設(shè)置，提醒同學(xué)們上下樓梯靠右行。今天，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了左右的辯認(rèn)。課后，同學(xué)們?nèi)?shí)踐一下，按靠右行的準(zhǔn)則爬爬樓梯，體驗(yàn)一下，并且認(rèn)真觀察一下，看看你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？我們?cè)賮?lái)交流。
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