精選嘀格調(diào)教學(xué)反思
精選嘀格調(diào)教學(xué)反思
《嘀格調(diào)》教學(xué)反思
這是我從網(wǎng)上看到的一位名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面談一談我對(duì)這堂課的感受,石老師的課上得好，讓我大開(kāi)眼界。他抓住了湘西的民族情調(diào)，把學(xué)生帶入了山青水秀、具有民族特色的湘西。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，他們?cè)诮邮芤魳?lè)知識(shí)的同時(shí)很快的掌握了《嘀格調(diào)》。學(xué)生接受快是與老師精心安排課堂、情感教育有著密切的關(guān)系。我有一點(diǎn)點(diǎn)不成熟的看法‘小學(xué)生要帶著唱一、二遍會(huì)唱的更精彩。
石老師這堂課以欣賞《愛(ài)我中華》開(kāi)始，營(yíng)造了一個(gè)歡快的音樂(lè)情境。由“五十六個(gè)民族就像五十六朵花”自然引入民歌《嘀格調(diào)》的欣賞和學(xué)唱。在湘西自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片展示和介紹中了解歌曲旋律、介紹《嘀格調(diào)》的樂(lè)理特色、體會(huì)湘西土家族的生活。通過(guò)多種形式的教唱和練習(xí)唱�；就瓿闪藢W(xué)唱任務(wù)。
本節(jié)課我收獲到：
1、能把枯燥的理論融入豐富的課堂中。如:民歌的特點(diǎn)，五調(diào)式的特點(diǎn)，師生一起在旋律中找出五個(gè)音，順理成章地總結(jié)出五調(diào)式的特點(diǎn)。
2、情境教學(xué)。教師成功地設(shè)計(jì)了兩處情境演唱，都很成功。
3、演唱提高了難度，二聲部輪唱，達(dá)到了較好的效果。 我很喜歡聽(tīng)音樂(lè)課，聽(tīng)音樂(lè)課就是一種享受。想提一點(diǎn)看法的是：在教唱上，老師要注意有重點(diǎn)地帶一帶，先要讓學(xué)生唱得清晰，才有可能唱得明亮，唱得優(yōu)美。設(shè)計(jì)學(xué)生練唱上，要注意讓個(gè)別學(xué)生來(lái)演唱，讓唱得好的學(xué)生帶動(dòng)全班。同時(shí)這也是日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“特色”學(xué)生的一種方式。
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