鄧稼先教學(xué)設(shè)計(jì)范文
鄧稼先教學(xué)設(shè)計(jì)范文
設(shè)計(jì)說明
本文以中華幾千年文化為背景，以近一百多年的民族為情結(jié)，50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，是一篇可讀性極強(qiáng)的文章。品讀本文，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對名人的敬仰之情。由于文章篇幅較長，我采用學(xué)生“自選內(nèi)容，分工負(fù)責(zé)，合作學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行內(nèi)容分解，運(yùn)用'整體感知－－局部深入－－整體感悟'的教學(xué)模式探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
I知識與能力目標(biāo)：
1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。
2、抓住文章語言進(jìn)行整體把握。
3、培養(yǎng)學(xué)生在語文實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力。
II過程與方法目標(biāo)：
1、采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（以合作學(xué)習(xí)為主）。
2、小組學(xué)習(xí)，責(zé)任分工。
3、朗讀法、討論法等。
III情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、在名人的感染中升華自己的愛國情懷；
2、樹立遠(yuǎn)大志向，立志報(bào)效祖國，唱響“我的中國心”。
課前準(zhǔn)備
利用微機(jī)課，在老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查閱資料。
�。�1）科苑精英——鄧稼先
�。�2）“兩彈一星”功勛榜
（3）《吊古戰(zhàn)場文》的譯文
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入課文
影像創(chuàng)設(shè)情景 多媒體放映“任人宰割”的中國實(shí)況，我國第一顆原子彈、氫彈爆炸的實(shí)況。
話語激情導(dǎo)入 那為改變中國屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻(xiàn)的就是我國著名的核物理學(xué)家——鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去品味他的靈魂，去感悟他的精神
二、快速瀏覽 整體感知
學(xué)生瀏覽課文，思考：
1、文章在形式上有什么特別之處？
2、結(jié)合每段小標(biāo)題，了解各段主要內(nèi)容。
學(xué)生自由匯報(bào)。
三、合作學(xué)習(xí) 局部深入
1、本文是由“板塊”拼接而成，教學(xué)中采取化整為零，小組自選內(nèi)容，分工合作的方式。文章的六個(gè)板塊，分配給六個(gè)小組進(jìn)行自主探究。
�。ㄓ亚樘崾荆瑓⒖紝W(xué)習(xí)內(nèi)容）
�。�1）勾畫出給你留下深刻印象的句子和一些好的詞語，研討品析。
�。�2）感情朗讀重點(diǎn)語句，優(yōu)秀文段。
�。�3）想想文段與主要人物鄧稼先的關(guān)系（或文段寫了一個(gè)怎樣的鄧稼先）。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時(shí)參與研討。
3、全班按段交流，師生共同總結(jié)，提煉文段重點(diǎn)，指導(dǎo)品讀研討。
�。�1）朗誦品析“任人宰割”的句子。(出示地圖與圖片）；
“中國人站起來了”的句子；中國發(fā)射原子彈（現(xiàn)在讓我們一起去感受一下那激動人心的一刻。出示原子彈、氫彈爆炸電影及神舟5號圖片）。
（2）朗讀“我不能走”一節(jié)中的重要句子。想想表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？
�。�3）作者引用《吊古戰(zhàn)場文》、《中國男兒》有什么用意？
�。�4）為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?
4、學(xué)完全文，你讀到了一個(gè) 的鄧稼先。
�。�1）小組討論總結(jié)，上講臺自由板書。
�。�2）通過各個(gè)小組的匯報(bào)，我們似乎看到了一個(gè)立體式的鄧稼先，鄧稼先是憑著什么取得了這樣大的成就呢？(繪心形圖寫板書——中國心)
一顆心，一顆紅彤彤的中國心，透過這顆心，我們看到了：
一個(gè)鮮為人知的鄧稼先，
一個(gè)“鞠躬盡瘁，死而后已”的鄧稼先，
一個(gè)才智超群、意志堅(jiān)強(qiáng)的鄧稼先，
一個(gè)身先士卒、甘于奉獻(xiàn)的鄧稼先，
一個(gè)影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴(yán)的鄧稼先……
四、拓展延伸 升華主題
1、同學(xué)們，我們也是炎黃的子孫，我們也擁有一顆澎湃的中國心。現(xiàn)在，讓我們一起唱響自己的“中國心”，讓我們的靈魂與鄧稼先靠得更近，讓我們的心與祖國貼得更緊。
�。úシ臡P3《我的中國心》，學(xué)生自由跟唱。）
2、你的心澎湃了嗎？(學(xué)生答)，或許吧，面對茫茫戈壁、面對一堆堆“粗估”參數(shù)，鄧稼先沒有退縮，在鄧稼先的一生中，給我們留下了一句了不起的名言，請同學(xué)們閱讀課前查閱的鄧稼先資料，找出這句名言，寫在本課題目的下邊？
(學(xué)生閱讀資料并交流)
3、學(xué)生給鄧稼先寫“墓志銘”。
�。ɡ蠋熓纠号笥眩四怪虚L眠著的老人，是一個(gè)“大寫”的人；一個(gè)“站立”的人。他用他那“大寫”的智慧，用他那“站立”的志氣，在中國的大地上“站立”起了兩朵“大寫”的蘑菇云。從此，讓中國“大寫”，讓中國人“站立”。他，就是兩彈元?jiǎng)住嚰谙�。�?/p>
【結(jié)束語】
“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……”這句鄧稼先臨終前的遺言（板書），今天依舊響徹在我們的耳畔。鄧稼先，用他的樸實(shí)的語言和滿腔的熱血，詮釋了一個(gè)大寫的中國人，讓我們感受到了一顆熱情澎湃的中國心。鄧稼先，用他忠厚純正的品質(zhì)，身先士卒，甘于奉獻(xiàn)的精神鑄就蕩氣回腸的中國魂，讓我們踏著這位名人的足跡，去開拓、創(chuàng)造祖國美好的明天！
【板書設(shè)計(jì)】
鄧稼先
楊振寧
“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……
兩彈一星 兩彈元?jiǎng)?/p>
中國心
_________的鄧稼先
_________的鄧稼先
…… （ 師紅粉筆繪寫）
（由學(xué)習(xí)小組總結(jié)書寫板書)
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