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        我們成功了教學(xué)反思示例

        時(shí)間:2024-07-29 19:56:44

        我們成功了教學(xué)反思示例

        我們成功了教學(xué)反思示例

        我們成功了教學(xué)反思示例

          篇一:《我們成功了》教學(xué)反思

          教學(xué)反思:

          學(xué)生接觸一篇新課文,不可能馬上就能讀得很好。把文本讀通順,讀流利,最后讀出感情,要有一個(gè)過程。在設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),教學(xué)的目標(biāo)旨在讀通課文,初步感知課文主要寫了什么。一開始的自由讀課文是讀通課文的第一步;接著安排了指名分小節(jié)讀課文,是為了檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確地把課文讀下來,其中讓學(xué)生自己提出朗讀的要求,既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,又使學(xué)生有明確的朗讀目標(biāo);最后讓他們說說課文主要寫了什么,起到了整體感知課文的作用。這樣一步步的下來,雖平淡但很有效,很扎實(shí)。在教學(xué)理解“歡樂的海洋”時(shí),還可以生成,可以從“涌”字入手。又如“北京()變成了歡樂的海洋”這一句的教學(xué)時(shí),把填空式改成比較句子可能會(huì)更出彩。在課堂之中我充分地體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生和文本的互動(dòng)等等。讓學(xué)生想像人們會(huì)說些什么,如果你在現(xiàn)場你會(huì)說些什么。再用教教老師的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,采用朗讀人數(shù)的遞增來逐步體驗(yàn)“幾十萬群眾”的宏偉場面,從而有效的指導(dǎo)朗讀。剛剛用朗讀來慶祝申奧的勝利,讓學(xué)生真正做到有感情的朗讀。 教學(xué)反思:

          每一新課的開頭都是我頭痛,怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?一開始我設(shè)計(jì)的是從課題“成功”入手,結(jié)果沒有預(yù)設(shè)的效果。直接從五環(huán)旗入題,再簡介申奧的不易,既符合了二年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn),又開了一個(gè)好頭。課文的第一自然段的教學(xué)采用“倒敘”的方法。根據(jù)二年級學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)習(xí)生字“訊、傳、約”時(shí)在語言環(huán)境中進(jìn)行,完全跟課文結(jié)合起來。并且在看圖說話的時(shí)候,有意識地強(qiáng)調(diào)“什么時(shí)候,誰,在什么地方,干什么”的句式,注重了語文的工具性,為以后的寫作文打基礎(chǔ)。在理解“喜訊傳來”到底是什么喜訊時(shí),我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像,多媒體運(yùn)用得恰到好處。課堂上學(xué)生積極地參與和有感情地朗讀,閱讀課不再是枯燥,而變得富有生機(jī)。

          《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。我在這篇詩文的第一課時(shí)教學(xué)中,把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí),首先讓孩子們課前了解有關(guān)國慶的資料,上課時(shí),為了把學(xué)生帶入情境,我又播放了一些閱兵錄像和全國各族人民歡度國慶的錄像,并通過熱烈奔放、激情滿懷的朗讀,以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴,激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中,以讀為主。形式上,有自由讀,開火車讀,比賽讀,齊讀,展示讀;層次上,有初讀,感悟讀等等,讀出學(xué)生的不同感受。我始終沒有忘記:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們在民主、寬松的氛圍中,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),教學(xué)效果好。

          一、運(yùn)用多媒體課件,讓學(xué)生感受國慶節(jié)的快樂場面,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拉近學(xué)生與課文的距離。

          二、變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求,在不動(dòng)聲色中,參透對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

          三、采用多種形式識記生字、詞語,從讀拼音識字到去掉拼音識字,生字的識記體現(xiàn)坡度,在反復(fù)與生字的見面過程中,學(xué)生認(rèn)識了生字。同時(shí),在小組交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)識字的方法,培養(yǎng)識字的能力,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

          四、根據(jù)低年級學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn),在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中進(jìn)行課中操活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          五、在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容,并說出自己不同的見解,不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

          六、讓學(xué)生在觀察中自己發(fā)現(xiàn)生字容易寫錯(cuò)的筆畫。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,加深印象,從而把生字寫準(zhǔn)確、寫端正。

          七、通過活動(dòng),讓學(xué)生把對祖國媽媽的愛充分表現(xiàn)出來。又為學(xué)生提供了自主創(chuàng)作的空間,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

          八、簡單明了的板書設(shè)計(jì),讓學(xué)生加深對小詩的理解。

          篇二:我們成功了教學(xué)反思

          《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,二年級上冊語文課本中的一篇課文,這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞,體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪,并積累語言以外,還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。

          有一位教育家說過:給學(xué)生多大的舞臺,他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知?jiǎng)?chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺,是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生們潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺。

          為了打造好這個(gè)平臺,教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面:

          1、充分相信學(xué)生,使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道,如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。

          2、“以讀為本,以學(xué)定教”, 閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。因此有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)所在,同時(shí),識字教學(xué)也是重點(diǎn)。對于低段的孩子來說,非智力因素的培養(yǎng)與智力因素的培養(yǎng)是同等重要的:本課在非智力因素方面主要是培養(yǎng)學(xué)生正確書寫、認(rèn)真讀文、用心感受的習(xí)慣。低年級的形象思維占優(yōu)勢,理解申奧成功后,人們激動(dòng)、歡樂的場面,激發(fā)起愛國之情和民族自豪感是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在,生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在。在課堂教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),重視三維目標(biāo)的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確──流利──有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。與此同時(shí),我還重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,如:在教學(xué)第二自然段時(shí),我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中,你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,發(fā)展語言,增強(qiáng)民族自信心。

          3、“生活處處皆語文”,我努力實(shí)現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀,注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時(shí),把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì),關(guān)注國家大事。因此,課前我布置學(xué)生搜集奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料,課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語文知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          4、靈活使用多媒體課件。在教學(xué)中,我恰到好處地運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。

          當(dāng)然由于本人能力有限,教學(xué)當(dāng)中肯定有許多不足之處,需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),努力打造更為高效的課堂。

          篇三:《我們成功了》教學(xué)反思

          《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,二年級上冊語文課本中的一篇課文,這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞,體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪,并積累語言以外,還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。

          有一位教育家說過:給學(xué)生多大的舞臺,他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知?jiǎng)?chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺,是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生們的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺。

          為了打造好這個(gè)平臺,教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面:

          1.充分相信學(xué)生,使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道,如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。

          2.“以讀為本,以學(xué)定教”,在課堂教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),重視三維目標(biāo)的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。

          與此同時(shí),我還重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,如:在教學(xué)第二自然段時(shí),我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中,你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,發(fā)展語言,增強(qiáng)民族自信心。

          3.“生活處處皆語文”,我努力實(shí)現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀,注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時(shí),把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì),關(guān)注國家大事。因此,課前我們談到了去年上海的世博會(huì),課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語文知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          篇四:《我們成功了》教學(xué)反思(小學(xué)二年級上冊)

          作為一位新教師,我于10月8日-10月12日在馬蹄小學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)最后一天10月12日我上了一節(jié)匯報(bào)課,課堂內(nèi)容是:《我們成功了》第一學(xué)時(shí)。下面是我對這節(jié)課的反思:

          1. 課堂掌控能力不夠好,上起來比較吃力。在今后的教學(xué)中,應(yīng)注意積累經(jīng)驗(yàn),多向其他教師請教和學(xué)習(xí)。

          2. 課堂結(jié)尾讓學(xué)生讀沒帶拼音的生字,這一環(huán)節(jié)應(yīng)該放在前面認(rèn)識生字的時(shí)候。在今后的備課中我應(yīng)該統(tǒng)籌安排好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

          3. 認(rèn)識“我會(huì)認(rèn)”的生字時(shí),我應(yīng)該找一些難寫的字范寫一下。今后一定注意重、難寫的字在黑板上一筆一劃的范寫,讓學(xué)生跟著書空。

          4. 我覺得自己這堂課上得不夠激情,給予學(xué)生的鼓勵(lì)不夠具體。今后對學(xué)生的鼓勵(lì)一定得具體,說出學(xué)生之所以得到鼓勵(lì)的原因。

          5. 沒能帶動(dòng)學(xué)生去體會(huì)人們申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪的情感。在今后我應(yīng)該加強(qiáng)帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者思想感情能力的訓(xùn)練。

          6. 同一個(gè)生字學(xué)生舉手組詞后,我應(yīng)該再讓全班同學(xué)發(fā)揮一下再用該字組一下其他的詞語。在以后的教學(xué)中,盡量多給學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)。 就本節(jié)課來說,我是以讀和認(rèn)字為本,但是總體上讀的環(huán)節(jié)不夠多。在以后的教學(xué)中,在讀的環(huán)節(jié),我應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確—流利—有感情。

          篇五:我們成功了教學(xué)反思

          《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,二年級上冊語文課本中的一篇課文,這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞,體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪,并積累語言以外,還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。

          有一位教育家說過:給學(xué)生多大的舞臺,他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知?jiǎng)?chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺,是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生們潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺。

          為了打造好這個(gè)平臺,教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面:

         。薄⒊浞窒嘈艑W(xué)生,使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道,如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。

          2、“以讀為本,以學(xué)定教”, 閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。因此有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)所在,同時(shí),識字教學(xué)也是重點(diǎn)。對于低段的孩子來說,非智力因素的培養(yǎng)與智力因素的培養(yǎng)是同等重要的:本課在非智力因素方面主要是培養(yǎng)學(xué)生正確書寫、認(rèn)真讀文、用心感受的習(xí)慣。低年級的形象思維占優(yōu)勢,理解申奧成功后,人們激動(dòng)、歡樂的場面,激發(fā)起愛國之情和民族自豪感是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在,生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在。在課堂教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),重視三維目標(biāo)的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確──流利──有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。與此同時(shí),我還重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,如:在教學(xué)第二自然段時(shí),我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中,你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,發(fā)展語言,增強(qiáng)民族自信心。

          3、“生活處處皆語文”,我努力實(shí)現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀,注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時(shí),把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì),關(guān)注國家大事。因此,課前我布置學(xué)生搜集奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料,課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語文知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          4、靈活使用多媒體課件。在教學(xué)中,我恰到好處地運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。

          當(dāng)然由于本人能力有限,教學(xué)當(dāng)中肯定有許多不足之處,需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),努力打造更為高效的課堂。

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