關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)反思三篇
關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)反思三篇
篇一：《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化》教學(xué)反思
本課講的是分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化，要求學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化方法，并能正確熟練地把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。 成功之處：新課前的“分?jǐn)?shù)與小數(shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)”互化的復(fù)習(xí)設(shè)計得較好。在復(fù)習(xí)中，通過師生、生生的互動中喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)和小數(shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化方法的回憶，為學(xué)生新課掃清障礙。同時教師也可以通過復(fù)習(xí)情況預(yù)設(shè)好教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)梯度，使教學(xué)方法適合學(xué)生的接受能力，而且在新知識的教學(xué)中根據(jù)數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，調(diào)節(jié)教學(xué)方法。 再一個就是利用小組合作學(xué)習(xí)來完成本課的教學(xué)，設(shè)計得很好。課上，通過小組合作、分析、討論、總結(jié)等，明確了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化方法。整個課堂在學(xué)生主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索的活躍氣氛中進(jìn)行的。特別是在“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化規(guī)律”這個環(huán)節(jié)中學(xué)生不但學(xué)會了應(yīng)該掌握知識，而且提高了語言的表達(dá)能力，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到“我教人人，人人教我”的樂趣，同時還使學(xué)生受到了團(tuán)隊合作的教育。本課的練習(xí)的梯度也較好，有基本練習(xí)也有提高題，使每個層面的學(xué)生都得到了自己應(yīng)該獲得的知識。
本課的不足之處有兩點(diǎn)：教師對學(xué)生能力估計太低，練習(xí)中提高題的梯度太小，優(yōu)等生感到有些乏味。
篇二：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化反思
本課是人教版數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化第二課時的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，是學(xué)生在掌握了小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化的基礎(chǔ)的再續(xù)型課。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，會比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小，讓學(xué)生學(xué)會“轉(zhuǎn)化”的思想。這節(jié)內(nèi)容看似簡單，實際上包含的知識點(diǎn)是比較多的。我整理一下有以下幾個點(diǎn)。
舊知識點(diǎn)：一、分?jǐn)?shù)化小數(shù)的規(guī)律與基本技能；二、四舍五入法取近似數(shù)的方法；三、小數(shù)除法的技能。
新課知識點(diǎn)：一、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)互化的一般方法；二、一些特殊的方法。如分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)有時可以化成分母是100的分?jǐn)?shù)。
通過分析，再來看課堂練習(xí)學(xué)生完成的情況來說，這些練習(xí)都是在新舊知識點(diǎn)的聯(lián)系的前提下出的，但學(xué)生完成不是很理想，我心理上有底了。象這樣的課，新舊知識點(diǎn)比較多，大部分學(xué)生舊知識水平和技能不鞏固，新課上暴露的問題自然就多。這樣的課應(yīng)該如何提高課堂效率呢？反復(fù)思考，覺得要處理好傳統(tǒng)教學(xué)方法與自主發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)探索、合作交流的關(guān)系。根據(jù)這個班級情況實際，我們的學(xué)生的已有的知識水平與經(jīng)驗通常存在多個不同的水平層次。所以在本節(jié)課的教學(xué)中我覺得在新課前的“分?jǐn)?shù)與我小數(shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)”互化的復(fù)習(xí)設(shè)計的較好。在復(fù)習(xí)中，通過師生、生生的互動中喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)與小數(shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化方法的回憶，為學(xué)習(xí)新課掃清障礙。同時教
師也可以通過復(fù)習(xí)情況預(yù)設(shè)好教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)梯度，使教學(xué)方法適合學(xué)生的接受能力。而且在新知識的教學(xué)中根據(jù)數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，調(diào)節(jié)教學(xué)方法。 再一個就是利用小組合作學(xué)習(xí)來完成本課的教學(xué)，設(shè)計得很好。課上、通過小組合作、分析、討論、總結(jié)等，明確了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化方法。整個課堂在學(xué)生主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索的活躍氣氛中進(jìn)行的。特別是在“我的問題請你來幫我解答”這個環(huán)節(jié)中學(xué)生不但學(xué)會了應(yīng)該掌握知識，而且提高了語言的表達(dá)能力，更使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到了“我教人人，人人教我”樂趣的同時還使學(xué)生受到了團(tuán)結(jié)合作的教育。 本課的練習(xí)的梯度也較好。有基本練習(xí)也有提高題。使每個層面的學(xué)生都得到了自己應(yīng)該獲得的知識。本課我意在努力培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特征及本節(jié)課的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大膽嘗試的氛圍，更多自主發(fā)揮的空間。從舉例、研究、匯報、提出問題、解決問題都是學(xué)生自己或是合作完成的，老師主要是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種是他們投入的氛圍。本課的知識不難但較為瑣碎，適合放手讓學(xué)生自主探索。
本課在準(zhǔn)備的時候，想得很多的是如何讓學(xué)生在這一節(jié)課掌握知識的同時，在能力上、情感上有更多的體驗和收獲。因此把一般課上的課后總結(jié)擴(kuò)展為隨時總結(jié)、隨時應(yīng)用。往往在最后的總結(jié)的時候，總結(jié)出的經(jīng)驗和方法不能及時應(yīng)用�，F(xiàn)在這樣處理會讓學(xué)生更能感受到及時總結(jié)的價值，養(yǎng)成這個好的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。 在情感上希望孩子們享受到團(tuán)結(jié)合作的快樂，有成功的喜悅，也可能
有失敗的感受。當(dāng)很多的方法放在眼前的時候，他們有選擇的自由，喜歡哪種選哪種。選擇之后運(yùn)用到實際中去，用實踐來檢驗方法，再去選擇。
本課的不足之處有三點(diǎn)：教師對學(xué)生能力估計太低，練習(xí)中提高題的梯度太小，優(yōu)等生感到有些乏味。同時對教材的研讀還不夠深。自己看了教材覺得本節(jié)課就是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，把握住了重難點(diǎn)。但是卻忽略了“轉(zhuǎn)化”的思想，這節(jié)是再續(xù)型課，是讓學(xué)生用已有的知識來解決新的知識，教師在這里應(yīng)更多的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的思想。
篇三：《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化》教學(xué)反思
本節(jié)課，我面向全體學(xué)生，把學(xué)生擺在主體地位，把課堂真正還給了學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)”，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。目的是學(xué)生感受學(xué)了數(shù)學(xué)就要解決生活中的一些實際問題，體會到數(shù)學(xué)的運(yùn)用價值。所以在創(chuàng)設(shè)情境時，我選擇了學(xué)生熟悉的事情，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，然后通過讓學(xué)生自主探究，合作交流等活動，讓學(xué)生親身體會到百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)比較的方法。在讓學(xué)生展示方法時，我又通過板書設(shè)計來加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化方法的理解，明確分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)之間的密切聯(lián)系，使學(xué)生一目了然。雖然教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。
通過這節(jié)課的教學(xué)，使我感到要上好一節(jié)課：
�、俨坏私饨滩模私鈱W(xué)生。
�、谝嘈艑W(xué)生，大膽放手讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生親身感受、理解。
③要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，善于用自己的語言、動作和表情等激發(fā)學(xué)生思考，回答問題，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。
�、芤⒁獍盐蘸媒虒W(xué)中的重要環(huán)節(jié)。
上完這節(jié)課，我感到不太滿意，在一些地方做得不夠好。例如：
1、在時間的安排上，因放手讓學(xué)生操作探究、交流方法、回答問題等方面占用了較多的時間，致使學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練時間不足。
2、對學(xué)生激勵性的評價少，組與組，生與生之間的評價也少。
3、小組活動時，老師沒有能夠按小組分工充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與率沒有達(dá)到100%，最多80%。
4、老師的語言不太嚴(yán)密，隨意性比較強(qiáng)。
5、小組交流比較方法時，讓學(xué)生寫出1-2種，這樣展示板的字就不會小，后面的同學(xué)不至于看不清。在以后的教學(xué)中，我努力克服自身存在的缺點(diǎn)，注意把握好教學(xué)中的一些環(huán)節(jié)，提高自身的教學(xué)水平。
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