關于口技的導學案
關于口技的導學案
班級_____ 姓名：______________ 學號________ 組別：______ 使用日期：20120514 小組評價：__________ 老師評價：________________
一、導學案的內(nèi)容及格式要求：
一般來說，一份完整的導學案，應由以下兩部分組成(格式見上方)：
(一)、導學案的眉頭：
可包括年級學科、主備人姓名、審核人姓名、準印人等
(二)、導學案的格式：
導學案前面內(nèi)容可包含題目(學習內(nèi)容+導學案或訓練案或復習案+第幾課時，如《口技》導學案(1)、《力和運動》復習案(2)等)、班級、學生姓名、組別、使用時間、小組評價、教師評價等內(nèi)容。
后面基本內(nèi)容可以包含學習目標、學法指導(方法助學、學習策略)、課前預習(自主預習)、課堂學習(課中交流、合作展示)、當堂訓練(課內(nèi)鞏固)、拓展延伸、知識鏈接(資料助學)、知識小結(jié)、課后反思等內(nèi)容，根據(jù)需要確定。
導學案中標記三個層次，C類題目不標記，所有同學必須完成，B類題目在題號前用“▲”符號標記，A類題目在題號前用“”符號標記。
導學案必須分課時編寫(如《孔乙己》計劃開兩課時，導學案必須編寫成兩課時)，每課時導學案的量以自主獨立完成不超過30分鐘為宜，。
(三)導學案保存時名稱為年級+科目+內(nèi)容題目+第幾課時+日期，如：八語口技第一課時20120516。
二、導學案的使用：
(一)對學生的要求
1、利用自主學習時間，根據(jù)導學案對照課本進行課前預習。所有學生必須自行解決導學案中基礎題部分(自主學習內(nèi)容)，學有余力的同學可以做拓展延伸，生疏或難以解決的問題應用雙色筆做好標記，并在書中做好預習痕跡記錄，預習時要實事求是，切忌抄襲他人，弄虛作假。
2、使用導學案時要堅持先獨學，再對學、群學的方式進行。逐步培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力;課上，學生對導學案中的重點內(nèi)容進行展示，交流質(zhì)疑，個別重難點老師總結(jié)點撥。
3、課堂上注意用好雙色筆。養(yǎng)成使用雙色筆在課本上標注重點內(nèi)容或使用導學案整理糾錯記錄的習慣，以便今后復習，學完后，可以寫寫反思。
4、檢查的作業(yè)為導學案、書中雙色預習痕跡記錄。
5、不能過于依賴導學案而忽略了課本。導學案是為了更好地促進學生對課本的學習而設置的學習方案，是“路線圖”、“指南針”，是課本學習的輔助，而不能替代課本。
(二)對教師的要求
1、教師必須在實施課堂教學前將導學案發(fā)給學生，一般不布置另外書面課外作業(yè)，學生根據(jù)學案預習交流，教師深入小組了解學情，進行二次備課，進一步優(yōu)化教學策略。
2、課堂上對導學案的使用應本著“以學定教，教者亦學”的原則靈活使用好導學案。課堂上要隨時把握學情，靈活進行調(diào)控，努力做到學生自己能解決的問題堅決不講。教師重在點撥，以點撥代講解，引導學生總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導，確保學生有足夠的學習和訓練時間。要放手讓
學生主動探索新知識，課本要放手讓學生閱讀，重點難點和疑點放手讓學生討論，提出的問題放手讓學生思考解答，結(jié)論或答案等放手讓學生概括，規(guī)律放手讓學生尋找，內(nèi)容等放手讓學生組織語言進行描述，知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學生構(gòu)建。
3、在導學案的具體實施過程中，教師要面向全體學生，關注學生的個體差異，分層要求，不應作統(tǒng)一的要求，要允許學生有差別。
4、導學案要有發(fā)必收，有收必閱，有閱必評。對于學生導學案的閱評，特別布置批閱的及時性。第二天上午課前批閱學生前一天晚上的完成情況，本節(jié)課上完后及時批改當堂檢測、拓展延伸等內(nèi)容。
5、語、數(shù)、英、物、化、政、史、地、生這些學科編寫導學案在備課組討論的基礎上，分工編寫導學案，每個備課組成員都有編寫的責任，在質(zhì)量方面需要組長把關，以后學校每個學科都要確定簽字準印人。導學案發(fā)到老師手中后，必須要根據(jù)本班學情和個人風格進行二次備課，還要主動些質(zhì)量較高的教學反思。
音、美、體、信這些學科可按學科特點正常要手寫備課，不需用導學案。
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