風(fēng)雨導(dǎo)學(xué)案以及答案
風(fēng)雨導(dǎo)學(xué)案以及答案
【積累·練字】（把下面一句話，用正楷認真工整地抄寫在方格中。）
漢樂府《古歌》云：“秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？”
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 有感情地朗讀課文，感受賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場景。 2. 學(xué)習(xí)作者運用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風(fēng)雨的高明手法。
3. 能結(jié)合課文，運用自己的語言，賞析作者是如何細致觀察并真切描寫景物的細節(jié)及其變化的。
學(xué)習(xí)重點
學(xué)習(xí)作者運用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風(fēng)雨的高明手法。
【預(yù)習(xí)·交流】
1.走近作家作品
賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1974年開始發(fā)表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等�！杜D月·正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學(xué)獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎。 賈平凹小說描寫新時期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會文化心理內(nèi)蘊，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，簡明自然。 2 .題目解讀
漢樂府《古歌》云：“秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇《風(fēng)雨》，正是秋風(fēng)秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。
3.字詞
1) 給加點注音。 偌大（ ） 剎那（ ） 蜷曲（ ） 屋檐（ ）疏忽( )．．．．．錐形（ ） ．
2) 解釋詞語
偌大： 剎那： 疏忽： 4.自讀課文，把閱讀的感想或疑問寫在下面。
【自學(xué)·合作】
1. 作者寫“風(fēng)雨”主要運用了正面描寫還是側(cè)面描寫？試說明。
2. 有人說結(jié)尾寫到大雨了，你是怎么看的？結(jié)尾的場景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？
【研讀·賞析】
1.文章描寫"風(fēng)雨"，全文卻無"風(fēng)雨"二字，仔細體味，又覺得無處不在描寫風(fēng)雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，令人拍案叫絕。文中具體寫了哪些景物?請從文中分類摘錄相關(guān)的句子。
2.作者在描寫風(fēng)姿雨態(tài)時，運用了很多形象而精煉的詞語，請從文中選擇兩個詞語進行品味，說說它們好在哪里。 詞語一：_____________賞析
_____________________________________________________ 詞語二：_____________ 賞析
_____________________________________________________
3. 如何理解作者在結(jié)尾一段寫了“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”
【鞏固·拓展】
課堂練習(xí)
1.①作者對眾多植物和動物在風(fēng)雨中的表現(xiàn)進行了特別細膩的描繪，直接目的是什么？②請用兩個詞概括動物們在風(fēng)雨中的表現(xiàn)。 ①
②
2.文章最后一段寫道：“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”他們?yōu)槭裁磿@喜呢?他們還會做什么?如果你就是這些孩子們中的一員,請你以第一人稱，寫出你的感受和行為。
家庭作業(yè)——必做部分
1.從修辭手法的角度賞析以下句子的妙處。
1）樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；??
2）樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多??綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。
2．積累鞏固課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞。 選做部分
推薦閱讀：賈平凹的散文《丑石》、《月跡》
【收獲·反思】 參考答案
13.風(fēng)雨
【預(yù)習(xí)·交流】
1）ruò chà quán yán shū zhuī
2）偌大：這么大，或那么大。 剎那：極短的時間，瞬間。疏忽：忽然，
很快。
【自學(xué)·合作】
1.側(cè)面描寫，文里沒有提到“風(fēng)雨”二字,但是處處表現(xiàn)出一幅“山雨欲來風(fēng)滿樓”的景象，從被吹亂的樹林、垂柳、鳥巢等均可看出來(請自行從文中摘錄即可)。
2.放船出去，說明雨來了，可以讓船起航，文章題目為“風(fēng)雨”，前面只說風(fēng)，只有這句，卻是道出了雨，大妙。前文中，對風(fēng)中景物的細致描寫，寫得驚心動魄，仿佛直接把我們送到了一場疾風(fēng)面前，一起天旋地轉(zhuǎn)，很有力，很有視覺感和沖擊感。結(jié)尾處的場景中描寫的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂的游戲，至此，揪著讀者心的這場風(fēng)雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣，合上書閉目回味了。
【研讀·賞析】
1.示例：樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、鳥巢、鳥兒、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、孩子們?? 景物一：樹林子
像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。 景物二.：垂柳
垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。 景物三：楊葉
楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)?? 景物四：羊
一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。 景物五：槐樹上的葡萄蔓
槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。
2. 示例：詞語一：忽大忽小，忽聚忽散； 賞析：文中用了連詞，形象而貼切的講述了風(fēng)雨來時，樹林的姿態(tài)，把無形的風(fēng)化作有形了。詞語二：撩起一角 ；賞析：說明雨大水急，讓人聯(lián)想到了大雨時池塘中的情形。
3孩子們之所以“驚喜”，是因為在這樣的天氣里，可以什么農(nóng)活都不用做，在沒有多少玩具的農(nóng)村，一只只紙船就是很好的玩具。盡管大自然的疾風(fēng)驟雨給許多生靈造成了災(zāi)難，但是孩子們還是能從中找到快樂的童年。在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。
【鞏固·拓展】 課堂練習(xí)
1.作者對植物、動物進行細膩描繪的直接目的是表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈。動物們在風(fēng)雨中表現(xiàn)得驚恐不安、脆弱無助。
2.略
家庭作業(yè)：必做部分
1）運用了比喻的修辭手法寫出了樹林在風(fēng)雨中飄搖的場景。
2）運用借代的修辭手法，生動形象地寫出了樹林被風(fēng)吹倒時的情態(tài)。 選作部分：略
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