河北省正定中學學年高三年級第三次月考語文試題試卷
河北省正定中學2007—2008學年高三年級第三次月考
語 文 試 題
第Ⅰ卷（選擇題 共33分）
注意事項：
1．答第Ⅰ卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考試號、考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上。
2．考試結(jié)束，將答卷紙和答題卡一并交回。
一、（每題2分，共12分）
1．下列加點詞解釋都正確的一項是 （ ）
A．視五人之死，輕重固何如哉？（看） 汝識之乎？（記得） 大類女郎也（像）
B．此言得之（適宜，得當） 按誅五人（查究）
得泉焉，又買居之，為愚泉（占有，擁有）
C．或憑幾學書(代詞，有的人) 舊時欄楯，亦遂增勝(美) 始速禍焉（招致）
D．抑本其成敗之跡（本著） 則其好游者不能窮也（走到盡頭） 系燕父子以組（繩索）
2．下列各句中，沒有語病的一句是 （ ）
A．近三年，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。
B．據(jù)中央氣象臺今天發(fā)布的天氣預(yù)報消息：受來自中西伯利亞較強冷空氣的影響，未來三天，中國中東部大部分地區(qū)先后將有大風降溫和雨雪天氣。
C．伊朗外交部長表示，國際原子能機構(gòu)理事會如果在2月2日召開的緊急會議上將伊朗核問題提交聯(lián)合國安理會，伊朗將于同月4日停止核查人員對其核設(shè)施進行突擊檢查。
D．《沙場點兵》中，猛虎旅旅長康凱、野狼團團長龐承功，年輕有為，學識淵博，富有獻身國防，敢于除陳革弊。
3．下列各句中加點成語使用正確的一項是： （ ）
A．對農(nóng)村問題的深入研究，使得他能夠見仁見智，寫出有價值的學術(shù)作品。
B．車商稱，現(xiàn)在的消費者已經(jīng)精明到“先上網(wǎng)了解車價，再挨家詢價，最后往死殺價”的程度了，因此汽車降價是眾望所歸。
C．肩負著嚴肅使命的文學，自然不再注重“傳奇”，不再注重趣味和愉悅，讀起來也得正襟危坐，跟讀經(jīng)典差不多，不能那么馬馬虎虎，隨隨便便的。
D．在幾千年的中華文明中，“孝道”代代相傳，不絕如縷，因此，對當今的廣大青少年進行“孝”的教育是非常必要的。
4．下列八句中加點字的“之”“其”全都用作第三人稱代詞的一組是 （ ）
①均之二策，寧許以負秦曲。 ②蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？”
③項王則受璧，置之坐上。 ④寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！
⑤赤也為之小，孰能為之大？ ⑥而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
⑦吾見師之出而不見其入也。 ⑧會其怒，不敢獻。
A．③④⑥⑦ B．②③⑥⑧ C．③⑤⑦⑧ D．①④⑤⑧
5．下列各句中加點的詞語同現(xiàn)代漢語用法不相同的一組是 （ ）
①可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。
②盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。
③欲茍順私情，則告訴不許。
④酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。
⑤自以為得其實。
⑥至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。
A．①②⑤ B．②④⑥ C．②③④⑥ D．①③⑤⑥
6．選出句式相同的一組 （ ）
A．縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟? 石之鏗然有聲者，所在皆是也。
B．微斯人，吾誰與歸 系燕父子以組。
C．古之人不余欺也 甚矣，汝之不惠
D．既而以吳民之亂請于朝 即今之傫然在墓者也。
二、（12分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成7—10題。
媭①砧課誦圖序
清·王拯
《媭砧課誦圖》者，不材拯官京師日之所作也。拯之官京師，姊劉在家，奉其老姑，不能來就弟養(yǎng)。今姑歿矣，姊復(fù)寄食寧氏。姊于廣州，阻于遠行。拯自始官日，蓄志南歸，以迄于今，顛頓荒忽，瑣屑自牽，以不得遂其志。
念自七歲時，先妣歿，遂來依姊氏。姊適新寡，又喪其遺腹子，煢煢獨處，屋后小園，數(shù)丈余，嘉樹蔭之，樹陰有屋二椽②，姊攜拯居焉。拯十歲后，就塾師學，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅，篝③一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾，就園樹下讀。樹根安二巨石：一姊氏搗衣為砧，一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時，每朝入塾所讀書，乃塾于他童�；蛞棺x卷，稍逐于嬉游，姊必涕泣，告以母氏劬勞④瘁死之狀，且曰：“汝今弗勉學，母氏地下戚矣！”拯哀懼，泣告姊：“后無復(fù)為此言”。
嗚呼！拯不材，年三十矣。念十五六時，猶能執(zhí)一卷就姊氏讀，日惴惴于悲思憂戚，不敢稍自放逸。自二十后出門，行身居業(yè)，日即荒怠。念姊氏教不可忘，故為圖以自警，冀使其身依然日讀姊氏之側(cè)，庶免其墮棄之日深，而終于無所成也。
道光二十四年甲辰秋九月。為之圖者，陳君名鑠，為余丁酉同歲生也。
注：①媭：指姐姐②椽：引申為“同”。③篝（gōu）：用燈罩罩著。④劬（qú）勞：過度勞累。
7．對下列加點的詞語解釋，不正確的一項是 （ ）
A．不材拯官京師日之所作也 不材：作者自謙之詞。
B．蓄志南歸，以迄于今 迄：直到。
C．姊適新寡，又喪其遺腹子 適：古時指女子出嫁。
D．比夜，則姊恒執(zhí)女紅 比：等到。
8．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是 （ ）
A．拯之官京師，姊劉在家 歲寒，然后知松柏之后凋也
B．日也，乃遣入塾 良乃入，具告沛公
C．故為圖以自警 劍貲財以送其行
D．姊于廣州，阻于遠行。 古人之觀于天地、山川……
9．以下句子分別編為四組，全都表明姐姐督促作者學業(yè)的一組是 （ ）
①樹陰有屋二椽，姊攜拯居焉
②此夜，則姊恒執(zhí)女紅，篝一燈，使拯讀其旁
③天黎明，輒呼拯起，持小幾，就園樹下讀
④樹根安二巨石：一姊氏搗衣為砧，一使拯坐而讀
⑤稍逐于嬉，姊必涕泣，告以母氏劬勞瘁死之狀
⑥念十五六時，猶能執(zhí)一卷就姊氏讀
A．①④⑥ B．②③⑤ C．②③④ D．①⑤⑥
10．下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是 （ ）
2,4,6
A．作者年幼喪母，童年生活和學業(yè)主要由姐姐教導與督促，因此，姐弟間就有了一種特別親密的感情。
B．作者在京城做官后不久，姐姐不幸亡故，作者為沒能接姐姐到自己邊贍養(yǎng)而感到深深的遺憾和愧疚。
C．《媭砧課誦圖》是作者請自己的同科生陳鑠制作，作畫為的是讓姐姐時刻伴在自己身邊，鞭策自己不荒廢學業(yè)。
D．這篇文章語言樸素精煉，敘事言淺情濃，寫作主旨明確，不僅可以警示自己，也可使讀者受到深深的感染和教益。
三、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成11—13題。
胡則，字子正，婺州永康人。果敢有材氣。以進士起家，補許田縣尉。時靈、夏用兵，轉(zhuǎn)運使索湘命則部送芻糧，為一月計。則曰：“為百日備，尚恐不支，奈何為一月邪？”湘懼無以給，遣則遂入奏。太宗因問以邊策，對稱旨，顧左右曰：“州縣豈乏人？”命記姓名中書。后李繼隆討賊，久不解，湘語則曰：“微子幾敗我事�！币蝗�，繼隆移文轉(zhuǎn)運司曰：“兵且深入，糧有繼乎？”則告湘曰：“彼師老將歸，欲以糧乏為辭耳，姑以有余報之�！币讯麨閯t所料。后提舉江南路銀銅場、鑄錢監(jiān)，得吏所匿銅數(shù)萬斤，吏懼且死，則曰：“馬伏波（西漢名將馬援）哀重囚而縱之，吾豈重貨而輕數(shù)人之生乎？”籍為羨（羨：剩余，有余）余，不之罪。改江、淮制置發(fā)運使，累遷尚書戶部員外郎。
則無廉名，喜交結(jié)，尚風義。初，丁謂舉進士，客許田，則厚遇之，謂貴顯，故則驟進用。至是，丁謂罷政事，出則為京西轉(zhuǎn)運使，遷禮部郎中。……徙廣西路轉(zhuǎn)運使。有番舶遭風至瓊州，且告食乏，不能去。則命貸錢三百萬，吏白夷人狡詐，又風波不可期。則曰：“彼以急難投我，可拒而不與邪？”已而償所貸如期。又按宜州大辟十九人，為辨活者九人。
乾興初，坐丁謂黨，降知信州，徙福州……復(fù)為太常少卿、知池州。未行，復(fù)諫議大夫，徙河北都轉(zhuǎn)運使。初，則在河北，殿中侍御史王沿嘗就則假官舟販鹽，又以其子為名祈買酒場。至是，張宗誨（當時朝中大臣）擿發(fā)之，按驗得實，出則知陳州。逾月，授工部侍郎、集賢院學士。劉隨上疏言：“則奸邪貪濫聞天下，比命知池州，不肯行，今以罪去，驟加美職，何以風勸在位？”后徙杭州，再遷兵部侍郎致仕，卒。
（《宋史·列傳第五十八·胡則傳》）
11．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．微子幾敗我事 微：地位低微
B．累遷尚書戶部員外郎 累遷：逐步升遷
C．籍為羨余，不之罪 籍：登記
D．又按宜州大辟十九人 大辟：死罪
12．以下句子分別編為四組，全能表現(xiàn)胡則“尚風義”的一組是 （ ）
①已而果為則所料。 ②籍為羨余，不之罪。
③謂貴顯，故則驟進用。 ④則命貸錢三百萬。
⑤為百日備，尚恐不支，奈何為一月邪？⑥則破械館以賓禮，出俸錢為償之。
A．①③⑥ B．①④⑤ C．②④⑥ D．②③⑤
13．下列敘述不符合原文意思的一項是 （ ）
A．胡則果敢有材氣，李繼隆討伐叛賊時，發(fā)文到轉(zhuǎn)運司催問糧草，胡則看出他其實是想拿糧草缺乏為借口以撤兵，所以主張姑且拿糧草有余回復(fù)他。
B．胡則任江南路銀銅場、鑄錢監(jiān)時，效仿西漢名將馬援，對于那些私自藏匿銅錢的官吏寬大為懷，并沒有加以追查。
C．胡則擔任廣西路轉(zhuǎn)運使時，對落難求助的外國商人，不顧手下官吏的反對，借給了他們?nèi)偃f錢，表現(xiàn)出了急人之困的品格。
D．胡則為官有才干，屢受重用，但“喜交結(jié)，尚風義”，曾因丁謂、王沿的案件受到牽連，以致于一再遭貶。不過，最終還是官至兵部侍郎。
第Ⅱ卷（117分）
2,4,6
四、（25分）
14．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
①太宗因問以邊策，對稱旨，顧左右曰：“州縣豈乏人？”（5分）
譯文：______________________________________________ ___。
②張宗誨擿發(fā)之，按驗得實，出則知陳州。（5分）
譯文：_________________________________________________ 。
15．閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目（8分）
昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。
①這首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人情感變化，富有層次。請結(jié)合具體詞語簡析之。（3分）
答：
②這首詩運用了哪些藝術(shù)手法？詩人描繪的畫面中，蘊含著人生哲理，請細加品味，說一說你的看法。（5分）
答：
16．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（每空1分，共7分）
（1）則勝負之數(shù)，存亡之理， ， 。
（2）庶劉僥幸，保卒余年。 ， 。
（3）誦明月之詩， 。
（4）寄蜉蝣于天地， 。 ，羨長江之無窮。
五、（22分）
閱讀下面的文字，完成17—21題。
黃河一掬 （臺灣）余光中
①廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下車來。還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風挾著細沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負人，使胸臆發(fā)緊。我存和幼珊都把自己裹得密密實實，火紅的風衣牽動了荒曠的河景。我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九個人，跟著永波、建輝、周暉，向大壩下面的河岸走去。
②天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加曠遠，似乎再也勾不到邊。昊天和洪水的接縫處，一線蒼蒼像是麥田，后面像是新造的白楊樹林。此外，除了漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃里帶一點赭，調(diào)得不很勻稱。
③我回頭對建輝說：“這里離河水還是太遠，再走近些好嗎？我想摸一下河水。”
④于是永波和建輝領(lǐng)路，沿著一大片麥苗田，帶著眾人在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進黃河。
⑤一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼的，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過英雄進進出出的潼關(guān)一路朝山東奔來，從李白的樂府里日夜流來，你飲過多少英雄的血難民的淚，改過多少次道啊發(fā)過多少次泛澇，二十四史，哪一頁沒有你濁浪的回聲？幾曾見天下太平啊讓河水終于澄清？流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了，那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏。無論我握得有多緊你都會從我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了，絕對值得。不到黃河心不死，到了黃河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流過黃河。至少我已經(jīng)拜過了黃河，黃河也終于親認過我。
⑥在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍，在山大演講時我朗誦那首《民歌》，等到第二遍五百聽眾就齊聲來和我：傳說北方有一首民歌/只有黃河的肺活量能歌唱/從青海到黃海/風/也聽見/沙/也聽見。我高呼一聲“風”，五百張口的肺活量忽然爆發(fā)，合力應(yīng)一聲“也聽見”。我再呼“沙”，五百管喉再合應(yīng)一聲“也聽見”。全場就在熱血的呼應(yīng)中結(jié)束。
⑦華夏子孫對黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅。流沙河寫信告訴我，他坐火車過黃河讀我的《黃河》一詩，十分感動，奇怪我沒見過黃河怎么寫得出來。其實這是胎里帶來的，從《詩經(jīng)》到劉鶚，哪一句不是黃河奶出來的？黃河斷流，就等于中國斷奶。山大副校長徐顯明在席間痛陳國情，說他每次過黃河大橋都不禁要流淚。這話簡直有《世說新語》的慷慨，我完全懂得。龔自珍《己亥雜詩》不也說過么：亦是今生未曾有/滿襟清淚渡黃河。他的情人靈簫怕龔自珍耽于兒女情長，甚至用黃河來激勵須眉：為恐劉郎英氣盡/卷簾梳洗望黃河。
⑧想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這僭妄的一投有何不妥，反而縱容地贊許笑呼。我存和幼珊也相繼來水邊探求黃河的浸禮�？吹脚畠赫J真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機會帶她來認河，想當年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀，我的眼睛就濕了。
⑨回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨山大的友人去機場送別，我就穿著泥鞋登機�；氐礁咝�，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。
17．這篇游記，采用移步換景的寫法，縱貫全文，作者的觀察點有哪些？請按先后順序列出。（4分）
18．本文語言細膩生動，富于表現(xiàn)力，說說你對下列句子中加點詞語的理解。（6分）
還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風挾著細沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負人，使胸臆發(fā)緊。
19．聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皬拇嗣康缴钜�，書房里就傳出隱隱的水聲”的理解。（6分）
20．作者在文中多次引用詩句，或自己的，或別人的。說說作者引用民歌的目的是什么。（6分）
六、（10分）
21．仿照下面的例句，另選話題造句。（5分）
例句：愿乘火車，喜歡那窗外舒卷的田園畫面；愿乘輪船，喜歡那船頭劈開的朵朵浪花；愿乘飛機，喜歡那舷窗外翻滾的無邊云�！眯兄畼罚谄瘘c，在終點，更在那前往中的沿途瀏覽。
答：
22．下面的材料從五個方面對“猴面魚”進行了介紹，請用簡明的語言概括出它的五個特征。（每句話不超過8個字）（5分）
猴面魚，因頭部象猴子而得名。不僅臉型酷似猴子，而且也長著像猴子一樣的厚厚的嘴唇。他有一雙機靈的眼睛，在海地活動時，一旦發(fā)現(xiàn)“敵情”，會立即鉆進巖洞里躲藏，動作敏捷，極像猴子。它離開水也能呼吸，大個的甚至可以離水35小時。猴面魚居住在寒冷北方有大量石縫的巖石區(qū)，是一種冷水性鯽科魚，在低于15度的水溫中才能生存。猴面魚的生長速度比大部分魚類要慢，所以壽命也比較長，一般為18歲。
答：1、 2、 3、 4、 5、
七、作文（60分）
閱讀下列文字，按要求作文。
螃蟹的責備
螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊�！� 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊�！�
全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 （字數(shù)800字左右）
參考答案
一、(12分，每小題2分)
1．B
2．B（A“產(chǎn)量”“發(fā)展”主謂搭配不當C．關(guān)聯(lián)詞“如果”位置錯位 D．“富有”缺少賓語）
3．C
2,4,6
4．C
5．D
6．A（A定語后置；B賓前/狀后；C賓前/主謂倒裝；D狀后/判斷）
二、（12分，每小題3分）
7．C 8．D 9．B 10．B
[參考譯文]
《媭砧課誦圖》，是我王拯到京城做官的時候請人畫的。我到京城做官，嫁到劉家的姐姐在家，奉養(yǎng)他的老婆婆，不能來我這里接受我的贍養(yǎng)�，F(xiàn)在她的婆婆過世了，姐姐又到廣州借居在嫁到寧家的姐姐家，和我離得很遠。我從當官那天起，就立志要回到南方，到了今天，顛沛困頓、神思不定，自己被一些零散細微的事所牽累，所以沒有實現(xiàn)我的打算。
回想起我從七歲時，母親去世了，于是來投靠姐姐。姐姐恰逢剛剛死了丈夫，丈夫去世后她生下的孩子也夭折了，孤獨的一個人生活。屋后有個小花園，有幾丈平方，漂亮的樹木覆蓋著它。樹陰低下有兩間屋子，姐姐帶著我住在這里。我十歲以后，到私塾跟著老師學習，早晨出來傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女紅，點一盞燈，讓我在她的身旁讀書。夏天很熱，就停止了晚上上課。天剛一黎明，我就起床，搬一個小凳子，坐在花園樹下讀書。樹根下有兩塊巨大的石頭：一個姐姐用來作為搗衣服的石砧，一個讓我用來坐在上面讀書。太陽出來，姐姐就催我去私塾。所以我小時候，每天早上到私塾讀書，都比別的小孩熟練。有時晚上讀累了，稍微貪圖玩耍，姐姐一定會哭泣，告訴我母親勞累憔悴而死的情形；并且說：“你現(xiàn)在不勤奮讀書，母親在地下就會傷心！”我悲傷害怕，哭著告訴姐姐說：“以后千萬不再說這個了�！�
唉！我很不爭氣，都三十歲了。想起十五六歲時，依然能夠做到拿著一本書在姐姐身旁來讀，每天生活在沉思憂慮之中，不敢有稍微的放松和安逸。從二十歲離開家，在社會上處身歷事，慢慢的把學業(yè)荒廢了。想到姐姐的教誨不能忘記，所以畫這幅畫來警示自己，希望使我就像依然在姐姐身旁讀書一樣，但愿能挽救我的逐漸墮落荒廢，不至于到頭來一事無成。
道光二十四年甲辰（1844年）秋天九月。畫這幅圖得人，名叫陳鑠，是我丁酉年（1837年）一同參加科舉考試的人。
三、（9分，每小題3分）
11．（A）[微：如果不是，如果沒有]
12．（C）[①表現(xiàn)其料事如神，③表現(xiàn)丁謂知恩圖報，⑤表現(xiàn)胡則正直敢言]
13．（B）[“并沒有加以追查”有誤，應(yīng)該為“追查卻不定罪” ]
14．①宋太宗順便拿安邊之策詢問他，他的回答很符合皇上的心意，宋太宗看著左右的侍從說：“州縣中怎么會缺乏人才呢？”（ “對”“稱旨”“顧”各1分，譯出反問語氣1分，通順1分）
②張宗誨檢舉揭發(fā)了這些事情，朝廷查究屬實，就把胡則調(diào)出京城任陳州知府。（“擿發(fā)”、“ 按”、“知”、“ 出”各1分，句子通順1分）
參考譯文：
胡則字子正，婺州永康人。辦事果斷堅決有才干。憑進士踏入仕途，先是補任為許田縣的縣尉。當時朝廷正對靈、夏用兵，轉(zhuǎn)運使索湘命胡則一部運送糧草，給他一個月籌辦。胡則說道：“給一百天準備，尚且恐怕不夠，怎么就給一個月呢？” 索湘害怕沒有什么可用來供給，就派胡則入朝上奏。宋太宗順便拿安邊之策詢問他，他的回答很符合皇上的心意，宋太宗看著左右的侍從說：“州縣中怎么會缺乏人才呢？”于是命侍從把胡則的名字記錄在中書省。后來李繼隆討伐叛賊，很長時間未能取勝，索湘就對胡則說：“如果沒有你，差點壞了我的事�！币蝗眨罾^隆發(fā)文到轉(zhuǎn)運司說：“軍隊將要向前深入，糧草還有后續(xù)的嗎？”胡則告訴索湘曰：“他的軍隊長時間在外想要回來，只不過想拿糧草缺乏為借口罷了，我們姑且拿糧草有余回復(fù)他�！辈痪霉槐缓鷦t料中。后來胡則被授任江南路銀銅場、鑄錢監(jiān)，查獲了當時官吏私自藏起來的數(shù)萬斤銅，官吏們害怕得要死，胡則說：“伏波將軍馬援可憐重罪囚犯而放了他們，我難道能看重財物而輕視好幾個人的性命嗎？”最后登記為銅場的盈余，沒有給他們定罪。后來胡則又改任為江、淮制置發(fā)運使，逐步至遷尚書戶部員外郎。
胡則沒有廉潔的名聲，他喜歡交結(jié)朋友，崇尚俠義。 當初，丁謂考取進士后，曾經(jīng)客居許田縣，胡則十分優(yōu)待他，（后來）丁謂顯貴為宰相，所以胡則一下子受到了提拔重用。到如今，丁謂被罷去參知政事（即宰相）一職，朝廷就將胡則調(diào)出京城擔任京西轉(zhuǎn)運使，后又升至禮部郎中�！{(diào)任廣西路轉(zhuǎn)運使。有一艘外國商船遭遇臺風飄泊到了海南，并且說缺糧，不能離去。胡就則下令借給他們?nèi)偃f錢，手下官吏稟告說外國人生性狡詐，又說海上風波不可預(yù)料。胡則曰：“他們因為以急難投奔我們，怎可拒絕而不給他們呢？”后來這些外國人如期償還了借貸。任職期間，胡則又審查了宜州犯了死罪的十九個人，替他們明辨而讓其中的九個人活了下來。
乾興初年，由于牽連到丁謂黨一案，胡則被降職擔任信州知府，后調(diào)任福州……又升任太常少卿、任池州知府。沒有前往，又升任諫議大夫，調(diào)任河北都轉(zhuǎn)運使。當初，胡則在河北任職時，殿中侍御史王沿曾經(jīng)到胡則處借官船販鹽，又以他兒子為名義請求買酒場。到如今，張宗誨檢舉揭發(fā)了這些事情，朝廷查究屬實，就把他調(diào)去任陳州知府。一個月后，授任為工部侍郎、集賢院學士。大臣劉隨上疏說道：“胡則奸邪貪濫名聞天下，最近命他任池州知府，不肯前去，如今因為罪名除去而突然間給予他一個好職位，那么拿什么來諷勸那些在職的官員？”后調(diào)任到杭州，再升任至兵部侍郎直到退休而死。
四、
15．答：①“夜如何”寫出詩人心中的擔憂。“試卷”刻劃詩人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)�！耙琅f”則透露出詩人無限欣喜之情。（3分。答案中含三個要點，錯一個點，扣1分）
②借景抒情（或“寓情于景”、“觸景生情”）（寫“借物抒懷”“托物言志”均不給分）；對比（或“對照”、“呼應(yīng)”）（2分。每一點各1分。）風雨總是暫時的，風浪總歸會平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。（或“人生道路決不會一帆風順，只要逆流而上，搏擊風雨，就能達到青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂趣”）（3分）
16．略
五、（22分）
17．大壩——河岸——田埂——黃河 （各1分）
18．運用白描（刷）和擬人（欺負）手法，（2分）準確地描繪出黃河風沙迎面刮來的情景，（2分）含蓄地表現(xiàn)出黃河文化粗狂雄渾的特點，寄托著作者發(fā)自內(nèi)心深處的禮贊和摯愛之情（2分）
19．本句是說，每當夜深人靜，作者總會想起探訪黃河的情景，仿佛又回到了黃河身邊，聆聽黃河滔滔的水聲（2分）。黃河，是祖國母親的象征，作者珍藏的，是炎黃子孫對祖國故土的一顆赤子之心。（2分）作者以融成了黃河一分子，感情執(zhí)著質(zhì)樸深厚。言猶盡意無窮。（2分）
20．引用《民歌》，一方面表達自己對黃河、對故土的深切牽掛和日思夜想，表達自己回到黃河懷抱的激動情懷。（3分）另一方面也說明對黃河的深厚情感，不是作者個人的情感，而是一個民族的固有的情感，是每一個炎黃子孫與生俱來的共同情感。（3分）
六、（10分）
21．（5分）例1：愿讀小說，喜歡那情節(jié)跌宕的精彩；愿讀散文，喜歡那感悟人生的真摯；愿讀詩歌，喜歡那體察心靈的敏感……讀書之樂，在體味，在感悟，更在那閱讀中的種種共鳴。
例2：愿踢足球，喜歡那綠茵場上奔跑的舒展；愿打籃球，喜歡那藍板前騰飛的暢快；愿打乒乓，喜歡那桌前靈動的身姿……運動之樂，在參與，在體驗，更在那過程中的各種磨礪。（前面三句共3分，寫對一句給1分，最后一句總說2分）
22．1、頭部象猴2、動作敏捷3、離開水能呼吸4、生活在低水溫中5、壽命較長（各1分）
七、
根據(jù)2007年高考閱卷評分標準評分
[題意分析] 這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊�！边@個關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”所以我們在構(gòu)思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。
如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結(jié)合自己的實際情況”等觀點。
如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結(jié)果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。
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