教學工作計劃通用版
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一、學生基本情況分析
1、思想狀況
在學習中,同學們對語文學科比較愛學,他們主動找一些課外書籍,課外資料來補充和豐富自己的水平,還有的主動購一些有關寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平,發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲,積極性調動起來了。
2、知識水平
多數同學能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,有口語交際能力,能夠寫記敘文、一般的說明文、議論文及應用文。在初中最后一年里,有待對他們的綜合能力素質進行培養(yǎng)。
3、智力非智力因素
在語文教學中對學生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的。教學中運用啟發(fā)式,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
本學期的基本任務和要求
4、思想教育
在小學語文教學的基礎上,進一步指導學生正確地理解運用祖國的語言、提高閱讀、寫作和口語交際能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,在傳授知識的過程中,要對學生進行愛國主義和國際主義教育。
5、知識傳授
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內容和思路�？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng),態(tài)度自然、尊重對方、注意對象和場合。能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和應用文
6、能力培養(yǎng)
教學中,課上學生能答的問題盡量讓他們回答,培養(yǎng)他們的說話能力,還要注意思維能力的培養(yǎng),指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維能力�？傊�,對學生進行綜合能力的培養(yǎng)非常關鍵。
二、本學期教材分析
1、教學目的
在教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
2、知識結構
本冊書共七單元:第一單元(記敘文、10課時)、第二單元(文言文、16課時)、第三單元(記敘文、11課時)、第四單元(說明文、11課時)、第五單元(文言文、12課時)、第六單元(10單元)、第七單元(綜合單元、10課時)。
3、主要內容
第一單元:鞏固歸納記敘文的有關知識;第二單元:進一步學習文言文的有關知識;第三單元:了解一般傳記的一般寫法;第四單元:復習歸納說明文的知識;第五單元:理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法;第六單元:鞏固議論文的有關知識;第七單元:歸納記敘文的、議論文、說明文的有關知識,總結說不同文體的閱讀規(guī)律,提高閱讀寫作能力。
4、重點難點
初一初二所學知識,在鞏固的基礎上重在提高,培養(yǎng)同學們聽、說、讀、寫的綜合能力,極早讓學生們適應中考。
三、教學方法和措施
1、要從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用分析,比較、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動的獲取知識、科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。
四、教改專題
1、八步教學法
本人導課題:八步教學法。
2、本人主要研究方向
每節(jié)課的學習目標一定要明確,要符合大綱要求,要切合教學實際,圍繞目標進行自學,自學以后一定要進行反饋,把反饋中發(fā)現(xiàn)學生不能很好解答的問題,或是新授的重點內容弄懂弄清楚,把以上內容擬成練習題加以鞏固,本節(jié)課進行自結,布置適當的作業(yè)。
3、研究方法措施
明確教學目標,學習誘導教法,堅持三個為主,過好四道關卡,培養(yǎng)五種意識(即參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、成功意識、審美意識),采用六種課性型。
4、預期達到目標
使用普通話,能寫記敘文,一般的說明文,議論文及應用文,努力提高同學們的聽、說、讀、寫等綜合素質。
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