小學(xué)一年級減負總結(jié)大全
小學(xué)一年級減負總結(jié)大全
篇一：一年級減負工作總結(jié)第一學(xué)期
“減負令”發(fā)布后，我校從貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的高度，及時召開小學(xué)“減負增效”工作會議，統(tǒng)一思想認識。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，以“六嚴格、六認真”的工作要求，對全�！皽p負增效”工作做出明確規(guī)定和詳細部署。幫助教師理清四個關(guān)系：“減負”與“增效”的關(guān)系，減負與嚴格要求學(xué)生的關(guān)系，減負與加強教師責(zé)任的關(guān)系，減負與刻苦學(xué)習(xí)的關(guān)系。每位老師還根據(jù)班級學(xué)生情況制定了“個人減負增效”計劃。通過學(xué)習(xí)、研討，教師普遍達共識：學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)必須要減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要有適度的負擔(dān)；減負的目標是輕負高質(zhì)，關(guān)鍵在提高課堂效益，重點是提高作業(yè)的有效性。
一、健全“減負”意識
堅持學(xué)習(xí)抓“減負”。運用多種形式組織教師，進一步加強對貫徹“減負”要求的學(xué)習(xí)，教育和引導(dǎo)教師從理論和實踐結(jié)合上全面、正確地認識和實施“減負”，進一步端正教育思想，明確培養(yǎng)目標，不斷增強依法治教、樹德立人和遵循教育規(guī)律提高教育質(zhì)量的意識。
二、規(guī)范“減負”工作
1.嚴控課程課時。全面實施國家課程計劃，嚴格按照義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時安排，開齊開足規(guī)定的課程，不隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學(xué)進度和提前結(jié)束課程，學(xué)校明文規(guī)定：復(fù)習(xí)階段，技能課依然與學(xué)生相伴每一天，任何老師不得占用。
2.嚴控日常作業(yè)。小學(xué)一年級不得留書面家庭作業(yè)。學(xué)校多次對學(xué)生作業(yè)進行調(diào)研、座談，了解教師布置作業(yè)情況和批改情況。教務(wù)處經(jīng)常了解回家作業(yè)布置情況，并及時反饋,尤其到了復(fù)習(xí)階段，更關(guān)注作業(yè)量。
3.嚴控文化補課。學(xué)校沒有利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學(xué)生進行補課，沒有舉辦各類學(xué)科競賽輔導(dǎo)班。
4.嚴控考試評價。語文、數(shù)學(xué)每學(xué)期末進行一次學(xué)科考試，其它科目進行考查，不對教師和學(xué)生排名次。
5.嚴控在校時間。學(xué)生在校時間為6小時，早上8：00到校。
6.嚴控教輔資料。除了新華書店統(tǒng)一下發(fā)的課堂作業(yè)本和同步練，其它一律不得征訂，同步練也只是選做而已。
三、科學(xué)施教，實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”
1.加強師德，建立和諧家校溝通機制。引導(dǎo)廣大教師樹立法治觀念，自覺遵守教育政策、法規(guī)中明令禁止的各項規(guī)定，樹立良好的社會公眾形象。進一步規(guī)范教師從教行為，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生，堅決杜絕傷害學(xué)生身心健康的行為，建立和諧的家校關(guān)系。
2.強化師訓(xùn)，完善教學(xué)常規(guī)管理機制。通過堅持不懈地、有計劃教師培訓(xùn)，來轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高專業(yè)理論水平和教學(xué)能力。通過名師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干教師培訓(xùn)與培養(yǎng)，發(fā)揮他們在“減負”方面的輻射與引領(lǐng)作用。
3.聯(lián)系調(diào)研，鞏固教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)機制。深入教育第一線，推進“減負”工作的落實。學(xué)校對教師、學(xué)生、家長不定期開展調(diào)研、座談、
問卷等，查看教師的備課本、課堂作業(yè)本等，了解教師對減負工作的落實情況，提出改進措施。
4.激勵團隊，改進校本教研師訓(xùn)機制。改革課堂教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，把“減負”與課改結(jié)合起來，與推進素質(zhì)教育結(jié)合起來。積極推進備課組、教研組建設(shè)，加快構(gòu)建合作學(xué)習(xí)型教師團隊，積極地、科學(xué)地改進教和學(xué)的方法，優(yōu)化教和學(xué)的過程，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，增強教師“減負增效”的能力和水平。
篇二：小學(xué)一年級語文減負提質(zhì)心得體會
當(dāng)前，“減負”是社會普遍關(guān)注的教育焦點問題。學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，固然有其復(fù)雜的社會因素，但從教育內(nèi)部來看，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的一個主要原因。當(dāng)然，減負不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的觀念、社會的現(xiàn)實、歷史的淵源，都會影響著教育。作為一名教育工作者，深深感受到其中的意義、份量與難度。
就拿我所教的一年級孩子來說，孩子學(xué)習(xí)的語文知識較多，生字也多，有些內(nèi)容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學(xué)生掌握所學(xué)知識的。我班孩子三分之一自制能力較差，讓他們自己在課上學(xué)習(xí)所學(xué)的知識，課后讀背所學(xué)知識，很少有學(xué)生能自覺地做到。小學(xué)低段，不管從哪方面，對于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。不過，“減負”的實施，使我充分看到孩子們愉快、輕松、燦爛的笑臉，是我能及時了解孩子對知識的掌握情況，反思自己的教學(xué)方法，又可以防止抄襲作業(yè)，作業(yè)書寫質(zhì)量有所提高，也讓學(xué)生懂得“珍惜時間”。不過感覺自己的每堂課都是很緊，平常使用的語文教學(xué)模式、教法和學(xué)法也隨之改變。但是由于低段語文教學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)習(xí)時間緊迫，孩子們當(dāng)天的知識掌握沒有以前學(xué)習(xí)效果明顯，最為明顯的就是當(dāng)堂生字聽寫合格率不是很高。一天兩節(jié)語文課，一節(jié)課要給孩子講解課文，另外一節(jié)課要留給孩子做當(dāng)堂作業(yè)，甚至有時要輔導(dǎo)一下能力差點兒的孩子，還要留一些時間給孩子背書。并且每天的家庭作業(yè)只能布置孩子在家長督促下讀背一下課文，并預(yù)習(xí)一下新課文，有多少家長能像老師一樣了解孩子的學(xué)習(xí)情況，適時地督促指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子倍數(shù)復(fù)習(xí)功課呢？這對工作壓力大的家長來說，無形中也增加了他們的負擔(dān)�？偟膩碚f，這樣的“減負”，只是形式的改變，而教材內(nèi)容的實質(zhì)并不變。的確，“減負”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。減負并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負擔(dān)中的某些部分減去，減負不等于不要質(zhì)量，減負不等于不要管理。相反教師的工作負擔(dān)不僅不會減，相反將會更加艱辛。這就要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良
好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
是呀，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑。我認為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，充分了解學(xué)生，認真探索行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，經(jīng)常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認為好的教學(xué)設(shè)計，是“減負增效”的必要條件，精彩的講解，精妙的教學(xué)設(shè)計，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機結(jié)合起來，從而提高語文課堂效率。但由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長，善于抓住學(xué)生的閃光點，這樣的話，學(xué)生就會輕松愉快地、主動地學(xué)習(xí)，課堂的聽課效率自然就高。
以上是本人結(jié)合自己語文教學(xué)實際對于“減負提質(zhì)”的一點膚淺看法，總之，“減負提質(zhì)”是一項艱巨而復(fù)雜的工程，只有我們不斷地潛心研究和探索，才能肩負起“減負提質(zhì)”這一歷史性的教育重任。
篇三：小學(xué)一年級減負案例
我所教的一年級孩子來說，孩子學(xué)習(xí)的語文知識較多，生字也多，有些內(nèi)容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學(xué)生掌握所學(xué)知識的。我班孩子三分之一自制能力較差，讓他們自己在課上學(xué)習(xí)所學(xué)的知識，課后讀背所學(xué)知識，很少有學(xué)生能自覺地做到。小學(xué)低段，不管從哪方面，對于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。不過，“減負”的實施，使我充分看到孩子們愉快、輕松、燦爛的笑臉，是我能及時了解孩子對知識的掌握情況，反思自己的教學(xué)方法，又可以防止抄襲作業(yè)，作業(yè)書寫質(zhì)量有所提高，也讓學(xué)生懂得“珍惜時間”。不過感覺自己的每堂課都是很緊，平常使用的語文教學(xué)模式、教法和學(xué)法也隨之改變。但是由于低段語文教學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)習(xí)時間緊迫，孩子們當(dāng)天的知識掌握沒有以前學(xué)習(xí)效果明顯，最為明顯的就是當(dāng)堂生字聽寫合格率不是很高。一天兩節(jié)語文課，一節(jié)課要給孩子講解課文，另外一節(jié)課要留給孩子做當(dāng)堂作業(yè)，甚至有時要輔導(dǎo)一下能力差點兒的孩子，還要留一些時間給孩子背書。并且每天的家庭作業(yè)只能布置孩子在家長督促下讀背一下課文，并預(yù)習(xí)一下新課文，有多少家長能像老師一樣了解孩子的學(xué)習(xí)情況，適時地督促指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子倍數(shù)復(fù)習(xí)功課呢？這對工作壓力大的家長來說，無形中也增加了他們的負擔(dān)�？偟膩碚f，這樣的“減負”，只是形式的改變，而教材內(nèi)容的實質(zhì)并不變。的確，“減負”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。減負并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負擔(dān)中的某些部分減去，減負不等于不要質(zhì)量，減負不等于不要管理。相反教師的工作負擔(dān)不僅不會減，相反將會更加艱辛。這就要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
是呀，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑。我認為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，充分了解學(xué)生，認真探索行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，經(jīng)常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認為好的教學(xué)設(shè)計，是“減負增效”的必要條件，精彩的講解，精妙的教學(xué)設(shè)計，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機結(jié)合起來，從而提高語文課堂效率。但由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長，善于抓住學(xué)生的
閃光點，這樣的話，學(xué)生就會輕松愉快地、主動地學(xué)習(xí)，課堂的聽課效率自然水漲船高。
以上是本人結(jié)合自己語文教學(xué)實際對于“減負增效”的一點膚淺看法，總之，讓語文教學(xué)的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠，需要我們不斷的探索與實踐，我相信不久的將來教師也會“減負”的。
篇四：一年級數(shù)學(xué)減負增效工作計劃
一、減負增效的目的
為了更加堅定地貫徹執(zhí)行減負增效的精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，解放學(xué)生的手、腦、眼、口，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康成長。 “減負增效”是我校的工作重點，希望一年級數(shù)學(xué)組的教師認真學(xué)習(xí)，嚴格執(zhí)行。
二、具體實施措施
1、堅決實行按日課表上課
一年級數(shù)學(xué)組教師要認真實施本學(xué)科教學(xué)計劃，嚴格執(zhí)行按課表上課的規(guī)定，按時按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。認真上好每一節(jié)課。未經(jīng)教務(wù)處同意和安排，任何班級的數(shù)學(xué)任課教師不得隨意調(diào)課，私自擠占、挪用非本學(xué)科的課時。
2、嚴格遵守作息時間
為切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，全面推進素質(zhì)教育，落實“健康第一”的思想，增強學(xué)生體質(zhì)，保證學(xué)生睡眠時間，各位教師都要嚴格遵守學(xué)校的作息時間。各班不得在放學(xué)后全班補課，個別同學(xué)的幫困工作要準時結(jié)束。
3、有效減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)
各位數(shù)學(xué)教師要依據(jù)《市七校關(guān)于提高教學(xué)有效性的工作意見》，切實提高課堂教學(xué)效益，努力減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。精心設(shè)計作業(yè)，減少學(xué)生的作業(yè)量，不布置機械重復(fù)的抄寫作業(yè)，堅決杜絕變相的“體罰”作業(yè)。每天學(xué)生的作業(yè)量當(dāng)堂完成，不布置回家作業(yè)。節(jié)假日、雙休日不得組織補課班。按上級要求嚴格控制教輔用書的使用，各位數(shù)學(xué)教師不得向?qū)W生推薦和統(tǒng)一組織購買教輔用書和教輔類報刊。
4、控制數(shù)學(xué)學(xué)科考試次數(shù)
每學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科不進行期中考試，數(shù)學(xué)學(xué)科按照市教研室安排組織一次期末考試，在學(xué)期中適當(dāng)組織一些課堂教學(xué)調(diào)研。考試結(jié)果不向?qū)W生公布成績，不排名次，不向?qū)W生施加不必要的心理負擔(dān)。
5、加強教學(xué)常規(guī)管理工作
加強課堂教學(xué)工作，向四十分鐘要質(zhì)量，認真鉆研教材，精心設(shè)計教案，超周備課，記好業(yè)務(wù)筆記，對教育教學(xué)工作及時進行反思與總結(jié)。
6、加強“師德師風(fēng)”的學(xué)習(xí)
依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴謹治學(xué)；團結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。
7、深入了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理健康教育
了解學(xué)生的困惑和煩惱，與學(xué)生談心，排解學(xué)生心中的壓力和不適，結(jié)合班級開展生動活潑的班隊主題活動，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)生活。
8、認真實行九個不準：即不準給學(xué)生布置超量的作業(yè)，不準布置懲罰性作業(yè)，提倡布置的活動性，實踐性家許作業(yè)，不準要求學(xué)生購買教輔資料或輔助作業(yè)，不準隨意拓寬加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求不準隨意增減學(xué)科教學(xué)課時，不得相互擠占課時，不準在期未考卷中出現(xiàn)超綱考題，不準以學(xué)生考試成績排名次，不準只根據(jù)考試成績評價學(xué)生。
9、教師要"四精"即精心備課，精心設(shè)計課堂練習(xí)，精心批改作業(yè)，精心輔導(dǎo)困難學(xué)生。
10、數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)各種能力、增強教學(xué)效果的有效手段之一。為切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，一年級數(shù)學(xué)組設(shè)計和布置數(shù)學(xué)作業(yè)，都應(yīng)充分考慮不同層次學(xué)生的實際，實施分層作業(yè)，針對性地調(diào)控作業(yè)難度，使作業(yè)既有統(tǒng)一要求，又能照顧不同類型學(xué)生的實際，從而讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，促進學(xué)生差異發(fā)展。
�。�1）、由易到難，注意知識層次。作業(yè)的設(shè)計和布置要做到由淺入深，由單一到綜合，從模仿到再造，再到創(chuàng)造性發(fā)展，做到環(huán)環(huán)相扣，拾級而上，逐步提高。既要設(shè)計一定數(shù)量的基本作業(yè)與練習(xí)，又要有一些變式作業(yè)與練習(xí)，以利于新舊知識的聯(lián)系，拓展學(xué)生思路，還要設(shè)計一些綜合性比較強的思考性作業(yè)與練習(xí)，以利于學(xué)生加強實踐，促進知識、技能的轉(zhuǎn)化。
�。�2）、針對學(xué)生差異，設(shè)置分層作業(yè)。只有為不同能力水平的學(xué)生布置適合各自“最近發(fā)展區(qū)”的作業(yè)和練習(xí)，才能構(gòu)成問題情境，有效促進不同層次學(xué)生的發(fā)展。
�。�3）、設(shè)置臺階，放緩梯度。即根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教材內(nèi)容，將難度較大的習(xí)題進行分解或給予具體的提示，系統(tǒng)地規(guī)劃分步驟的練習(xí)，在學(xué)生對若干個具體問題作答后，再進行一次整合。這種難度分解的作業(yè)，可以使認知水平較低的學(xué)生逐級而上，一方面，提高他們完成作業(yè)的效率，減輕疲勞程度，另一方面，又使他們在負荷適當(dāng)?shù)那闆r下，達到作業(yè)目的。
�。�4）、設(shè)計豐富多彩的作業(yè)形式能激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，調(diào)動學(xué)生的作業(yè)積極性，能激發(fā)學(xué)生進行多方面的感官體驗．在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而幸福的經(jīng)歷。因此我在設(shè)計作業(yè)時注意結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生的生活實際，結(jié)合學(xué)生的認知水平，從形式上進行優(yōu)化，將作業(yè)融于游戲、操作、實踐、合作、探究之中，激發(fā)學(xué)生自主參與，滿足各種需求，讓學(xué)生得到全面充分的發(fā)展。
在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！
篇五：一年級減負提質(zhì)心得
當(dāng)前，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的一個主要原因。當(dāng)然，減負不是一朝一夕、作為一名教育工作者，深深感受到其中的意義、份量與難度。
就拿我所教的一年級孩子來說，孩子學(xué)習(xí)的語文知識較多，生字也多，有些內(nèi)容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學(xué)生掌握所學(xué)知識的。我班孩子三分之一自制能力較差，讓他們自己在課上學(xué)習(xí)所學(xué)的知識，課后讀背所學(xué)知識，很少有學(xué)生能自覺地做到。小學(xué)低段，不管從哪方面，對于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。不過，“減負”的實施，使我充分看到孩子們愉快、輕松、燦爛的笑臉，是我能及時了解孩子對知識的掌握情況，反思自己的教學(xué)方法，又可以防止抄襲作業(yè)，作業(yè)書寫質(zhì)量有所提高，也讓學(xué)生懂得“珍惜時間”。不過感覺自己的每堂課都是很緊，平常使用的語文教學(xué)模式、教法和學(xué)法也隨之改變。但是由于低段語文教學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)習(xí)時間緊迫，孩子們當(dāng)天的知識掌握沒有以前學(xué)習(xí)效果明顯，最為明顯的就是當(dāng)堂生字聽寫合格率不是很高。一天兩節(jié)語文課，一節(jié)課要給孩子講解課文，另外一節(jié)課要留給孩子做當(dāng)堂作業(yè)，甚至有時要輔導(dǎo)一下能力差點兒的孩子，還要留一些時間給孩子背書。并且每天的家庭作業(yè)只能布置孩子在家長督促下讀背一下課文，并預(yù)習(xí)一下新課文，有多少家長能像老師一樣了解孩子的學(xué)習(xí)情況，適時地督促指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子倍數(shù)復(fù)習(xí)功課呢？這對工作壓力大的
家長來說，無形中也增加了他們的負擔(dān)。總的來說，這樣的“減負”，只是形式的改變，而教材內(nèi)容的實質(zhì)并不變。的確，“減負”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。減負并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負擔(dān)中的某些部分減去，減負不等于不要質(zhì)量，減負不等于不要管理。相反教師的工作負擔(dān)不僅不會減，相反將會更加艱辛。這就要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實的基礎(chǔ)。 要實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑。我認為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，充分了解學(xué)生，認真探索行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認為好的教學(xué)設(shè)計，是“減負增效”的必要條件，精彩的講解，精妙的教學(xué)設(shè)計，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機結(jié)合起來，從而提高語文課堂效率。但由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長，善于抓住學(xué)生的閃光點，這樣的話，學(xué)生就會輕松愉快地、主動地學(xué)習(xí)，課堂的聽課效率自然水漲船高。
以上是本人結(jié)合自己語文教學(xué)實際對于“減負增效”的一點膚淺看法，總之，讓語文教學(xué)的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠，需要我們不斷的探索與實踐，我相信不久的將來教師也會“減負”的。
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