客至優(yōu)秀教案總結
客至優(yōu)秀教案總結
教學目標：
1、初讀詞文，讀準詩文中的生字新詞，理解生詞的意思，畫準詩文的節(jié)奏。
2、嘗試根據節(jié)奏進行朗讀，并能運用氣息，按情感表達的需要，輕重緩急地進行誦讀，在多樣化的誦讀中熟悉詩文，了解詩文，體會詩韻的美妙。
3、結合譯文再讀詩文，理解詩文所表達畫面與意境。結合時代背景，理解詩人當時的心境。
教學重難點：
1、根據節(jié)奏進行朗讀，在多樣化的誦讀中熟悉詩文，了解詩文，體會詩韻的美妙。
2、引導學生運用詩的表達句式與表達手法，根據格律，結合詩意填詩仿寫。 教學方法：范讀，誦讀，引導。
教學課時：1課時
教學過程：
一、激趣導入
有人說：詩是一種最普遍的藝術，就如陽光一般灑落在人類社會的每一個角落。而在這個藝術的國度里，唐詩無疑是最耀眼的那一束，光輝千秋。有俏皮可愛的“小娃撐小艇，偷采白蓮回”，有清幽寂靜的“曲徑通幽處，禪房花木深”，也有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的送別情。今天，我們就一起再一次去領略唐詩的魅力，一起走進這一首情真意切的迎客詩《客至》。（解釋客至的意思）
二、讀文入韻
1、首先請同學們用自己最飽滿的聲音讀讀大詩人杜甫的《客至》，試著畫一畫朗讀的節(jié)奏。
2、檢查學生朗讀的節(jié)奏劃分，讓學生試讀。
3、想要把古詩讀的如清泉般靈動婉轉，那么就得講究抑揚頓挫和輕重緩急上的處理�，F在仔細聽老師范讀，聽聽老師是怎么處理的？
4、學生交流發(fā)現了什么規(guī)律。
5、這就是讀詩時常用的平長仄短的讀法，平聲也就是第一、二聲讀得輕而緩，仄聲也就是第三、四聲讀得重而急，在停頓的地方要注意聲斷而氣不斷，現在請你們按照平長仄短的讀法再來試試。個別學生試讀個別句子，再全班試讀全詩。
6、找出文中押韻的字，讀得重而略長，聽聽有什么效果？
三、洞察詩情
詩圣杜甫在歷盡顛沛流離，久經離亂之后，終于結束了長期漂泊無依的生涯，在成都西郊浣花溪頭蓋了一座草堂，和自己的老妻稚子一起暫時定居下來了。安居成都草堂后不久，好友崔明府來家做客時寫下了這首詩。走近杜甫的草堂，看看周圍的環(huán)境如何呢？同學們，對照著譯解仔細品讀詩文，匯報情況。
1、詩中描寫了草堂怎樣的環(huán)境？
正值春暖花開時，草堂周圍春水漫漫，春意盎然，杜甫身處在這樣的青山綠水間，每日與山山水水，鷗鳥為伍，杜甫的心情如何？而“但”：只。你看杜甫整日地只對著這么一群沙鷗，群鷗固然可愛，卻不見其他的來訪者，也無人陪他吃茶飲酒，談天說地，這樣的日子不是也過于孤獨寂寞了嗎？
2、詩人心中倍感寂寥冷清，恰巧此時聽聞多年不見的好友要來做客，若是你們，能想象一下當時你們的第一反應或表情或動作或語言嗎？生自由回答。這些都不夠貼切，還是孔夫子的這句話來得好：有朋自遠方來—— 不亦樂乎！
平日里的來訪者不多，“門前零落鞍馬稀”，于是花徑不掃，蓬門未開，一副蕭條景象，而如今稀客登門，詩人那顆孤獨的心注入了新的朝氣，于是乎全家總動員，打掃衛(wèi)生，翹首企盼。老妻稚子齊上陣，清掃庭院迎佳賓。
他邊掃著開滿野花的小路邊樂滋滋地想著：花徑不曾緣客掃,今始為君掃；蓬門不曾緣客開，今始為君開。
3、中國是禮儀之邦啊，客人來了，肯定要好好招待了，何況還是感情深厚的朋友呢？那中國人講究請客吃飯。杜甫是怎么招待��？ “盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅”，我們仿佛看到詩人與好友舉杯共飲，交談甚歡的情景，也仿佛聽到詩人在抱歉酒菜不夠豐盛的話語！
是呀，家里離集市太遠，無法買到美味佳肴，也買不起香甜美酒，可真是抱歉抱歉啊！朋友遠道而來，杜甫喜出望外得有點語無倫次了。如此的家常話語聽來卻十分親切誠懇，我們從中感受到了杜甫對友人的心意如何？
4、二位好友久別重逢，越喝酒意越濃，越喝興致越高，杜甫拿著酒杯踉蹌的走出草堂， 隔著籬笆呼喊著邀請隔壁的老翁一同陪酒，喝個盡興！
四、明曉格律
今天所學的《客至》，詩的格式是？數一數這首詩一共有幾句？每一句有幾個字？押韻在哪幾句的末尾？
五、仿文寫詩
1、對子碰碰碰
2、循意成詩
牧人驅趕著牛群返回，獵人騎著馬帶著獵物歸來。
牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。 照映在臺階上的碧綠色小草呈現出自然的春色，樹上的黃鸝鳥隔著枝葉空對著鳴唱出好聽的音樂。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
老師們一齊相聚在我們的學堂上，我們這些學生們特此鞠躬三下表示歡迎！ 先生齊聚一學堂，弟子皆迎三鞠躬。
小結：今天我們一起領略了唐詩的瑰麗無比，一起感受了七言律詩的韻律美，希望同學們能把詩運用到生活中，用詩去歌唱生活，去描繪生活的點點滴滴。
板書設計： 客至
盼———迎———勸———邀
孤獨——欣喜——融洽——興奮（高潮）
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