班級(jí)閱讀總結(jié)范文
班級(jí)閱讀總結(jié)范文
一年級(jí)，在經(jīng)歷了一個(gè)多月的拼音學(xué)習(xí)，我開(kāi)始了漫漫閱讀旅程的起步。
剛開(kāi)學(xué)，我在網(wǎng)上定了45本帶拼音的故事書，人手一本，分別是張秋生，張?zhí)煲�，楊紅櫻，孫幼軍等，目的有二：為了拼音，為了識(shí)字，這是初衷。每天練讀拼音，天天是詞語(yǔ)練讀，可能沒(méi)有意思，如果換成了讀故事書，孩子們可能興趣高。我還定了200本的繪本，最基本，看圖說(shuō)話，圈出自己認(rèn)識(shí)的生字，可以編故事，學(xué)生興趣很濃，目的只有一個(gè)：愛(ài)上閱讀。
一個(gè)多月的拼音學(xué)習(xí)結(jié)束，我們班級(jí)的繪本課如火如荼的展開(kāi)了：《小魔怪要上學(xué)》，開(kāi)學(xué)第一天，我們班級(jí)的孩子成了全校孩子們的笑話，打架，離校，不上課。我想閱讀是教育孩子的方式，于是，我選擇了小魔怪要上學(xué)這一繪本，想讓它們愛(ài)上閱讀，像小魔怪的爸爸媽媽一樣，能夠棄惡從善。配套的《大衛(wèi)、惹麻煩》孩子們從大衛(wèi)的表現(xiàn)中，看到自己的影子，去審視自己的行為，我覺(jué)得挺有借鑒意義。
相對(duì)于開(kāi)學(xué)的情感教育占重點(diǎn)，后半學(xué)期，我把繪本和語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系在了一起。《狼大叔的紅燜雞》碰上我們的形聲字的學(xué)習(xí)，本書中大量的形聲字，孩子們對(duì)形聲字頓時(shí)有了自己的想法。香甜美味的蛋糕，香酥可口的甜甜圈……一系列的形容詞，孩子們很開(kāi)心在接受這一知識(shí)，并讓孩子們積累，開(kāi)展的口語(yǔ)拓展：有的——有的——還有的——，孩子們看著圖說(shuō)著，也明白造句不是亂造，圍繞著一個(gè)語(yǔ)境的。繪本，融入了語(yǔ)文的工具性，當(dāng)然，真善美的感悟，也是我讓孩子們要體會(huì)到的，從封面中的狼大叔入手，知道狼是比較兇狠的，到最后，狼卻沒(méi)有吃了雞，這樣的一個(gè)出乎意料的結(jié)局，也讓孩子們明白：每個(gè)人都有善良的一面。（我把這堂課的錄音錄下來(lái)了）《我爸爸》這么簡(jiǎn)單的一篇繪本，孩子們從中感受爸爸的偉大，也能從中學(xué)會(huì)了比喻句的運(yùn)用，第二節(jié)課，我花了20分鐘的時(shí)間，讓孩子們畫下來(lái)，各種爸爸的形象，很真實(shí)，也只有一年級(jí)的孩子能畫的出來(lái)，配上了語(yǔ)言，我把孩子們的圖片發(fā)給了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們很激動(dòng)，我相信，這樣的繪本教學(xué)是有意義的。本學(xué)期我們還共讀了：《城里最漂亮的巨人》，孩子們體悟到外表并不重要，善良的心比什么都珍貴。今天的《借生日》，讓孩子們聯(lián)系《烏鴉反哺》的故事，孩子們對(duì)烏鴉善良的愛(ài)，我想，沒(méi)有語(yǔ)言能比閱讀美。（孩子們的話語(yǔ)，我拍下來(lái)了。）
除了我的繪本教學(xué)，我們班級(jí)的《小熊過(guò)橋》是誦讀書目，一學(xué)期結(jié)束，孩子們都能把里面的背誦下來(lái)，孩子們從剛開(kāi)始的背誦時(shí)間很久，到現(xiàn)在，有幾個(gè)孩子能夠讀幾次就能背誦，我覺(jué)得這是一種進(jìn)步。每周五，我們的講故事，孩子們從我們開(kāi)學(xué)的故事書中開(kāi)始選擇講，到小熊過(guò)橋里的故事，講得很有意思，每周的故事大王，是他們最愛(ài)的活動(dòng)，每周人不同，盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)。
閱讀，啟程……孩子們繼續(xù)努力，希望你們愛(ài)上閱讀。
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