了不起的0活動教案反思
了不起的0活動教案反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。”由于中班幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們樂意觀察事物，思考問題。在中班《了不起的“0”》數(shù)學(xué)活動中，為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動通過教具的操作和游戲形式展開，發(fā)揮幼兒在活動中的主體地位，在本次活動中，我們通過情景游戲的方法，讓幼兒熟悉“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個活動，幼兒對“0”的熟悉得到更進(jìn)一步的提高。
活動第一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是以神秘禮物帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入本次活動，孫悟空帶來了兩份禮物，第一份是用小盒子裝的糖，讓幼兒數(shù)一數(shù)，而第二份禮物我則選用了一個大一倍的盒子展現(xiàn)在孩子們的眼前，我直接打開，展示的是空盒子，并說：“孫悟空走得著急忘了裝禮物了，什么也沒有可以用什么來表示呢？”，由于第一次我時候我沒有很好的總結(jié)6顆糖用數(shù)字6來表示，導(dǎo)致第二次空盒子的回答上，孩子們出現(xiàn)了“用笑臉表示，用娃娃來表示等”，我就立馬提醒用數(shù)字表示，是用幾呢，孩子們這才想到用數(shù)字“0”來表示。
第二環(huán)節(jié)中，我在了解的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了進(jìn)一步的感知沒有用“0”表示，讓幼兒聯(lián)系生活為第三環(huán)節(jié)做鋪墊。第三環(huán)節(jié)，我選用生活中的“0”來讓孩子們更深一步的讓幼兒知道0的不同意義。生活中“0”的出現(xiàn)，我展現(xiàn)了“0”在電話機(jī)上、濕度表上、車牌上、日歷上等，這些都是幼兒日常能看得到，經(jīng)常接觸的“0”,不同的“0”有不同的含義，比如電話機(jī)上的“0”可以不撥嗎？為什么？可是問多了就比較嗦了。第四環(huán)節(jié)是有魔力的“0”，讓幼兒知道了“0”的概念。知道沒有可以用“0”來表示。在1后面加上一個“0”寶寶,加上兩個”0”寶寶,加上三個一樣的:“0“寶寶，數(shù)字就增大了，孩子們情緒高漲，說出了很多地方見到0，這時的孩子們心情非常舒暢，給孩子釋放自己快樂的情緒，活動中幼兒都是積極的，自主的，思路也很寬。
最后，為了鞏固知識“0”表示沒有，我讓幼兒進(jìn)行材料操作，通過《小熊的甜餅》，讓幼兒知道甜餅盒上的“0”不用畫圓圈，因?yàn)檫@是小熊已經(jīng)吃完的甜餅，經(jīng)過操作活動讓幼兒了解“0”更清晰，掌握較好。
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