畫家和牧童優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
畫家和牧童優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
會認(rèn)“嵩、賞”等19個生字。
能正確、流利、有感情的朗讀全文。
體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)課
師板書：畫家（寫得大一些）、牧童（寫得小一些）�？蠢蠋熃o你們帶來兩位朋友，齊讀。什么叫牧童？看老師寫得這兩個詞語有什么特點(diǎn)？畫家指誰？猜一猜。老師為什么把畫家寫得這么大，把牧童寫得那么小呢？
戴嵩是一位著名的畫家，而牧童只不過是一個誰也不認(rèn)識的小小的放牛娃。那么這位大畫家和小牧童之間究竟會發(fā)生什么事呢？
二、初讀課文，整體感知
自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀到喜歡的地方多讀幾遍。
檢查反饋
（1）出示詞語：觀賞 花大價(jià)錢 購買 沉思片刻 斗牛圖 濃墨涂抹
輕筆細(xì)描 絕妙 炸雷 和藹 愿意 批評 翹起來 牛蠅 情形 慚愧 拱手
A、開火車認(rèn)讀：邊指導(dǎo)讀出語感
花大價(jià)錢：你認(rèn)為讀這個詞語的時候應(yīng)該把重音放在哪個詞上？
沉思片刻：是什么意思？你能讀出這種感覺嗎？
濃墨涂抹：就是在畫中國畫的時候拿起毛筆沾上墨汁在紙上涂抹，一涂就是一大塊。你能邊做動作邊讀嗎？
輕筆細(xì)描：是什么意思？你能讀好他嗎？
炸雷：怎么讀？
牛蠅：是什么東西？
拱手：做個拱手的動作。古時候的人做這個動作多表示感謝，表示歡迎，表示歉意，表示告別。找到課文中的句子，說說這里的拱手表示什么意思？
B、齊讀：要求讀出語感
�。�2）把課文讀給同桌聽，一人讀一小節(jié)，及時糾正對方的錯誤。
�。�3）指名讀第5小節(jié)。
三、讀中感悟，讀中提升
學(xué)習(xí)1―4小節(jié)。
（1）讀了課文，你能用一句話來介紹一下戴嵩嗎？找一找，你從哪些句子中讀出戴嵩是著名的畫家？
�。�2）交流
A、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
你從這句話中讀出了什么？你能用朗讀來表達(dá)嗎？
�。ㄗプ �----一----就----、許多 、觀賞這幾個詞語）
B、看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買。
你能讀好這句話嗎？老師聽出來了，你特別強(qiáng)調(diào)了“沒有不“這個詞語，說說你為什么這樣讀？所有看畫的人都稱贊他畫的好，看來他的畫確實(shí)是非同一般。
還有不同的讀法嗎?我們聽出來了，你特別強(qiáng)調(diào)了“爭著”“大”說說你為什么這樣讀？都生怕買不到他的畫，可見，人們是多么崇拜他，敬重他呀。
C、他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。
你從這句話中讀出了什么？（他畫得很認(rèn)真。畫得很快。）
你們知道戴嵩最擅長畫什么嗎？他一生中最有名的作品是〈三牛圖〉〈牧歸圖〉還有課文中介紹的〈斗牛圖〉，〈斗牛圖〉能成為他一生中最有名的作品之一，可見這幅畫確實(shí)畫得非常好。
這么好的作品戴嵩居然這么快就完成了，你體會到了什么？看來戴嵩畫牛已經(jīng)到了爐火純青的地步，信手拈來就是一副好作品，再讀。
D、“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”
你能用稱贊的語氣讀好這兩句話嗎？
指名讀。
什么叫“絕妙之作”？
僅僅只有這兩個人稱贊他的畫嗎？想想還會有誰，他會怎么稱贊？
學(xué)習(xí)5---6小節(jié)，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)
�。�1）這時，一個聲音就像炸雷一樣，誰呀？他是怎么喊的？說說他是在什么樣的情況下喊的？
�。�2）換位思考：如果是你，你會嗎？
（3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯誤？
（他很勇敢，對生活細(xì)心觀察。）
（4）如果你就是大畫家戴嵩，你會怎么樣？
課文中戴嵩是怎么做的？找到文中的句子。
句子：這時，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯了？”
戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手說：“多謝你的指教�！�
B、你讀出了什么？
戴嵩很謙虛。虛心接受別人提出的錯誤，還真誠地向別人表示感謝。
�。�5）分角色朗讀5---6小節(jié)，再體會他們當(dāng)時不同的心境。
四、和畫家牧童對話，總結(jié)成果。
1、學(xué)到這里，你想對他們說什么？
現(xiàn)在，你們認(rèn)為老師的板書應(yīng)該怎么改？（把牧童改大）為什么這樣改？
3、感謝這兩位朋友陪我們度過一節(jié)課，相信他們的故事會陪伴我們度過一生的。
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