家鄉(xiāng)的風景名勝和物產(chǎn)教案參考
家鄉(xiāng)的風景名勝和物產(chǎn)教案參考
一、教學目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價值觀：
1、知道家鄉(xiāng)的風景名勝和物產(chǎn)，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
2、知道家鄉(xiāng)是自己生長的地方，通過調(diào)查、了解，加之自己的體驗、認識和感悟，從內(nèi)心地感受家鄉(xiāng)的美好。
3、不斷豐富和發(fā)展學生的經(jīng)驗、認識和情感。
�。ǘ┬袨榕c習慣：
1、樂于向別人介紹自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)喜愛之情。
2、愿意傾聽同學的表達，了解各地的豐富物產(chǎn)和風景名勝。
�。ㄈ┲R與技能：
1、知道家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、風景名勝及物產(chǎn)。
2、懂得一些收集、整理資料的初步方法。
3、提高學生參與、表達、合作能力。
�。ㄋ模┻^程與方法：
1、體驗調(diào)查、收集資料、合作做展板的過程。
2、嘗試用多種方法進行探究、感悟活動。
3、能夠積極、主動地表達自己的想法及感受。
二、課程準備
文本資源：教科書、教師用書、中國地圖、調(diào)查表
媒體資源：投影片、有關(guān)荔枝風光片
動態(tài)資源：學生課前收集到的關(guān)于嶺南及自己家鄉(xiāng)的水果、
特產(chǎn)、風景名勝的圖片、文字等資料。
三、設計思路
1．生活性，本課設計力求密切聯(lián)系學生生活實際，從他們所熟悉的“荔枝”入手，把他
們對生活的地方及自己家鄉(xiāng)的感受作為主要源泉，引導學生從中進一步感受家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的可親。
2．開放性，讓學生課前去調(diào)查、了解、查詢、訪問，在課堂交流感受家鄉(xiāng)的美好后，可進一步鼓勵學生走出室外，走進更大的生活空間增加自己更多的感悟。在內(nèi)容上可聯(lián)結(jié)其他科學彈性地延展。在評價上關(guān)注學生的個體體驗及合作中的表現(xiàn)。
3．連續(xù)性，通過四個活動的設計讓每個同學都直接參與：動口、動手、動腦，注重活動之間的連續(xù)性，幫助學生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
四、教學引導預案
座位形式：分五組，同學圍坐而成。
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1．看錄象：有關(guān)荔枝的風光片，感受荔枝紅了，一片生機。
2．在地圖上找到“荔枝之鄉(xiāng)”，揭題。
�。ǘ┗顒迎h(huán)節(jié)
活動一：知識競賽
1、師：我們生活在深圳，對于“荔枝”同學們都很熟悉了，課前我也布置你們可查找更詳盡的資料，下面我們就以組為單位進行知識競賽，看看你們對“荔枝”了解多少。
2、競賽題目由同學們自己出，每組組長帶領(lǐng)本組同學討論3個有關(guān)荔枝的問題。
3、出題競賽，搶答，老師做裁判，答對一題獎給小組一個荔枝圖標。
4、評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)“荔枝小博士”帽。
活動二：做展板
1、師：同學們收集了很多資料，僅僅靠競賽還不能滿足同學們想知道更多
的欲望，我們就把收集的資料做成展板吧。但大家收集的資料包羅萬象，我們先分分類吧。
2、學生討論分類。
�。ㄒ罁�(jù)學生討論情況，可分“品種、吃、文化、荔枝節(jié)、其他”5類）
荔枝飄香
3、根據(jù)同學們所帶資料的內(nèi)容按以上五方面重新組合分成5組，提出要求，選出組長，由組長分工帶領(lǐng)大家制作展板，教師寫題目。
4、5塊小展板拼成一塊大展板，學生參觀、瀏覽。
5、教師小結(jié)：這小小的荔枝給我們嶺南帶來了豐富的經(jīng)濟生活的變化。
活動三：畫水果
1、廣東除了荔枝還盛產(chǎn)什么水果呢？（可簡要了解廣東的風景名勝等）
2、在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并插上小紅旗。
3、你的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)什么水果？（指名說）
4、發(fā)彩紙，請同學們選取最愛吃的家鄉(xiāng)的一種水果畫在紙上，并涂上顏色。
5、把畫好的水果貼在中國地圖自己家鄉(xiāng)的板塊上。
活動四：互動天地
1、除了水果，家鄉(xiāng)最讓你引以為自豪的物產(chǎn)或名勝古跡等是什么？（可根據(jù)課前填寫的調(diào)查表說）
我的家鄉(xiāng)
地點 氣候特點 特產(chǎn) 名人 風景名勝 變化
----------省
----------市
2、小組同學相互交流。
3、各小組選派一名代表上臺介紹，授予“家鄉(xiāng)小使者”稱號。
4、用一句話表達你對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
（可用方言）
5、教師總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習、活動、交流，我們進一步認識了荔枝之鄉(xiāng)，感受了家鄉(xiāng)的美好，讓我們對家鄉(xiāng)又增添了一份親切感。今后，我們還可以從更多的方面去發(fā)現(xiàn)、體會家鄉(xiāng)的美麗富饒、家鄉(xiāng)的變化。
六、活動說明：
序號 活動主題 活動目的 活動
方式 學生活
動預測 活動引導預案
1 知識競賽 了解“荔枝之鄉(xiāng)”，感受荔枝給人們生活帶來的變化。 學生搶答、評比。 每組派代表向別的小組提問挑戰(zhàn)。 1． 讓學生出題打擂臺，給優(yōu)勝組頒獎；
2． 若有知識性的錯誤及時給予糾正；
3． 在競賽中感受荔枝之鄉(xiāng)的美好。
2 做展板 展示學生課前收集的有關(guān)荔枝的各種資料、圖片等。 分工合作做展板，參觀評比 學生在排版方面可能還須老師適當指導。 1． 引導學生給資料分類；
2． 給予排版方面的指點。
3 畫水果 知道嶺南及自己家鄉(xiāng)盛產(chǎn)什么水果，在地圖上找到家鄉(xiāng)的版塊。 畫一畫、貼一貼。 學生可能對家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果知之甚少，同學可補充。 1． 在地圖上找到家鄉(xiāng)的版塊，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；
2． 把水果圖貼在地圖上，讓人一目了然祖國各地盛產(chǎn)的水果。
4 互動天地 了解家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)及風景名勝等，感悟家鄉(xiāng)的變化。 交流、匯報。 讓學生充分地表達、交流。 1． 可根據(jù)調(diào)查表來表述。
2． 讓同學交流，相互感知祖國各地的美好。
3． 用語言表達對家鄉(xiāng)喜愛之情。
七、學習評價
教師態(tài)度和方法
1. 創(chuàng)設一個民主、和諧的教學氛圍，教師也作為學生中的一員參與其中，并成為學生學習生活的激活者。
2．適時表揚激勵，注意保證相關(guān)知識的準確性。
3．注重學生在活動過程中付出努力的程度，關(guān)注他們在原有水平上態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)上的發(fā)展。
學生表現(xiàn)
1、知道家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、物產(chǎn)及風景名勝等，表達對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
2、能積極、主動、真實地介紹自己對家鄉(xiāng)的了解、認識，通過各種形式表達自己的想法和看法。
3、具有積極探究的學習態(tài)度，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。掌握一些收集資料、整理資料的方法。
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